嚴海素
(河北省保定市滿城區(qū)新華(藝術)學校,河北 保定 072150)
每個人身上都有各自的“閃光點”。面對一個學困生,我們是戴著顯微鏡去找缺點,還是戴著放大鏡去發(fā)現優(yōu)點?角度不同,學生命運迥異。只有挖掘出學困生身上的“閃光點”,才能讓他重拾自信。在日常教學中,我們要盡可能細心地去捕捉學困生的閃光點,找準機會,給予表揚,讓他們切實感受到老師對他的了解和重視。因此,如何讓學困生學好初中英語新教材,成為了一個重要的研究課題。綜合近幾年的教學經驗,談談我的心得體會。
學困生作為一個特殊的群體,由于學習成績長期相對落后,往往被老師忽視,遭到同學的嘲諷與歧視,從而導致這些學生產生自卑感,而不愿與學科老師親近。其實,在他們的內心深處,他們也渴望得到老師的幫助,同學的理解和關心。作為一位英語老師,要想讓這一部分學困生學好英語,首先要尊重他們的人格,理解他們的心態(tài),甚至要有所偏愛。讓他們能夠充分體驗到老師對他們的濃濃愛心和殷切期望,從而使他們“親其師而信其道”。我所帶的高一(18)班的楊帥同學就是其中的一例。為了幫助他學好英語,我有意識地利用各種時間與他談心,了解他的生活和學習情況,時時參與他的英語學習活動。通過長時間的關愛,他對我產生了親切感、信任感,進而培植了他對英語這一學科的信心和學習熱情。
“興趣是最好的老師“,興趣是學習初中英語的巨大動力。為了提高學困生學習英語的興趣,我充分利用電腦動漫制作、多媒體等教學手段,積極創(chuàng)設各種有趣的教學氛圍。
學生學不好英語,一是心態(tài)問題,二是習慣問題。學困生學習心態(tài)端正了,還要考慮到他們的習慣問題。學困生普遍存在著許多不良的習慣,如:欠交作業(yè)、上課多動、注意力難以集中;對小測試、月考、期中、期末考試抱無所謂態(tài)度;抄襲作業(yè)等。我認為,只要老師重視并多花時間、精力和心思,學困生身上的這些不良習慣是可以糾正的。2010屆畢業(yè)的尤軍同學就是其中的一例。為了提高他的英語水平,改變他的學習習慣,在課堂上我不時地讓他回答一些簡單但又必須認真思考的問題,回答對了,就給他適時的表揚;我還把給他布置的作業(yè)的難度適當降低,讓他自己總結每次作業(yè)的錯誤率,只要他的錯誤率有所降低,就給他鼓勵性的評語;我還有針對性的增加他的作業(yè)次數,別人每周兩次,他每周三次或更多。這位同學在我的關愛與督促下,逐步培養(yǎng)了自覺完成作業(yè)的習慣,英語水平也在不斷的提高。2010的高考中,他考了100分的好成績。
學困生之所以學不好英語,最大的攔路虎之一是單詞不會讀或讀不準。為了解決這一問題,我專門針對部分初中生編寫了英語音標,分時段、分單元、分類進行英語音標教學和鞏固工作。學困生學會了音標,朗讀、識記單詞就有了依據。同時,我又利用我所創(chuàng)作的單詞循環(huán)記憶法,利用周一至周五的早自習時間,讓優(yōu)等生每人值日一早晨,十位優(yōu)等生兩周輪流一次,既對他們自己,又對學困生進行單詞聽寫。值日生每次聽寫15個單詞,5個不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞,聽寫內容為從必修1至目前所學的范圍。聽寫到所學的內容時,再回過頭來聽寫。如此循環(huán)往復,時間一久,學困生的單詞記憶效果大為提高。我還通過學習,指導學生利用抽象記憶法,把單詞想象成一個個具體的東西,通過活潑有趣的方式,讓他們記住了單詞。為了學困生能更好地記住單詞,我利用各種時間定期與不定期地抽查他們對所學單詞的掌握情況。我以我的勤奮感悟著學困生,讓他們對偷懶有著愧疚的感覺,對英語學習不敢有一絲的懈怠,從而為他們打下了堅實的英語基礎。
年輕的學生由于年齡相仿,因此有著許多共同的興趣和愛好。但是,最近幾年隨著手機,mp4、mp5在學生群體中的普及,這些現代技術產品也對學生產生了許多不利的影響。尤其是學困生帶手機的更多。學生上課時偷偷接收、發(fā)送短信,使他們學習英語不能夠專心致志。mp4、mp5本來是學困生練習英語聽力的好工具,卻被他們用來下載一些不健康的文字、圖片內容,同學之間又互相欣賞、互相傳播,長期以來極大地影響了學困生的健康心理。因此,為了讓學困生學好初中英語,有必要與家長互相配合。在學校,老師常監(jiān)督,多引導;課余時間,讓家長多督促,對其動之以情,曉之以理。讓這些學困生遠離不健康的學生小團體,通過老師、家長、優(yōu)等生的幫助,讓他們重新和別的同學形成健康向上的學習英語的小團體,從而促進他們更好地學好初中英語。
總之,讓學困生學好初中英語不是一朝一夕的事,這需要老師巨大的付出,對學困生要有極大的耐心,允許學困生在學習英語時有反復,允許他們犯錯誤,但要有意識地引導他們少犯錯誤。我相信只要我們當老師的,做個有心人,時刻關注著他們的英語學習,學困生的英語照樣可以騰飛起來。