特殊教育學校小學語文有效教學策略初探

趙云

（河北省安平縣特殊教育學校，河北 安平 053600）

特殊教育學校是國家為殘疾的有受教育需要的人開設(shè)的學校。而所謂的特殊教育，是指使用一般的或者經(jīng)過特別設(shè)計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設(shè)備，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養(yǎng)目標的教育。特殊教育的目的和任務(wù)就是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育的需要，發(fā)展特殊兒童的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，并增強社會適應(yīng)能力，成為對社會有用的人。而對于特殊兒童最基礎(chǔ)的教育學科就是語文這一學科，也是一門任務(wù)艱巨的學科。小學語文這一學科在特殊教育中是起著非常大的、不可替代的作用。語文這一學科是我們的母語，是祖國語言文字的教學。特殊兒童中大多是聾啞兒童，或者智障兒童等，學習語文這一學科的任務(wù)就更顯得非常重要，不可忽視。那么，特殊兒童如何有效學習小學語文這一學科呢首先要明確的是，語文教師不能單單使用普通的教學方式來對特殊兒童傳授知識。關(guān)于特殊兒童如何有效學習小學語文這一學科，我總結(jié)為以下幾點建議。

一、語文教師要重視關(guān)心每一位特殊兒童

大多數(shù)的特殊兒童都是特別敏感的，都是比普通人更加在乎細節(jié)上的東西。所以說，語文教師在教學的過程中，在給特殊兒童傳授知識之前，首先要把感情基礎(chǔ)打好。教師，對于學生來說，是僅次于父母的人，有的甚至高于父母，也是陪伴學生時間最長的人。我認為，語文教師不僅僅要在學習上幫助他們，在生活中也要盡可能地去親近他們、去照顧他們、去愛護他們、去溫暖他們。除此之外，語文教師也要多關(guān)注特殊兒童的行為習慣、心理活動，以及在各個時段的真實信息和發(fā)展水平，還要在思想上多對他們進行教育，提高他們的思想和矯正他們的思想。

（一）孤獨感和自卑感。這是幾乎每一位特殊兒童都會有的，因為無論是聾啞兒童，還是智障兒童，在他們的心里，都明白自己的缺陷，就會產(chǎn)生一種不能融入人群無法融入社會的孤獨感和自卑感，因而會使他們內(nèi)心特別敏感，情感特別豐富，自尊心特別強。這就需要語文教師在教學中要適當?shù)卣{(diào)節(jié)。語文教師在教學的過程中，要多與特殊兒童溝通，要充分了解他們在想什么，需要什么，有什么問題要解決，或者是有什么想法或者建議。語文教師不要擺高高在上的教師架子，要試著去他們做朋友，試著走進他們的心里，多關(guān)心他們。語文教師要用自己的熱情去感染他們、去陪伴他們，使他們充分的體會重視感。還有最重要的一點是，語文教師要尊重他們。

（二）大多數(shù)的特殊兒童都是非常內(nèi)向的，甚至有些會出現(xiàn)自閉的現(xiàn)象。所以，語文教師在教學的過程中，除了要多和他們談心之外，要多帶領(lǐng)他們?nèi)ト硕嗟牡胤?，并鼓勵和引?dǎo)他們?nèi)L試著與人溝通。語文教師還可以帶領(lǐng)他們?nèi)タ纯赐饷娴氖澜?，讓他們感受一下這個世界的美好，從而在潛移默化中使他們學會感恩生命。

二、激發(fā)特殊兒童學習語文的興趣

無論是普通人群還是特殊人群，在學習的過程中最重要的就是學習興趣。在學習的過程中，學習興趣是可以轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)在動力的，是可以推動學生和引導(dǎo)學生學習的。所以，語文教師在給特殊兒童傳授語文知識的時候，一定要把激發(fā)學生學習興趣這一環(huán)節(jié)重視起來。關(guān)于激發(fā)特殊兒童學習語文這一學科的興趣，我有以下幾點建議。

（一）現(xiàn)在社會在進步，科學技術(shù)也在日益的發(fā)展，無論是在生活中，還是在學習中，信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域是越廣泛。因此，語文教師在教學的過程中，就可以充分利用信息技術(shù)這一教具。特殊兒童的思維都是很簡單的，太復(fù)雜的知識一般都很難理解。對此，語文教師可以利用多媒體，把教學中遇到的難理解的重點和難點，利用多媒體轉(zhuǎn)化為一個一個鮮活的、簡單的、直觀的形象，這樣就把許多問題都簡單化了，也能在教學中給學生帶來新鮮感，使學生很輕松地就學到了知識。如果學習輕松，學生就會愿意去接觸，愿意去學。這也是激發(fā)特殊兒童學習語文這一學科的興趣的一個方法之一。

（二）大多數(shù)的特殊兒童都會因為自身的缺陷而產(chǎn)生自卑的心理，對此，語文教師在教學的過程中要幫助他們克服自卑。語文教師可以在授課的過程中多與他們互動，多設(shè)置一些問題，讓他們上課時多回答問題。無論回答對與錯，語文教師都不能去批評，而要多表揚和鼓勵他們。慢慢地他們就會有小小的成就感。并且這種小小的成就感會讓他們變得更加勇敢、更加自信。如果特殊兒童在上語文課的時候總是能夠得到表揚和激勵，并總是能收獲一點自信，那么久而久之，他們就會愛上語文課的。這也能很好地激發(fā)學生的學習興趣。

三、要大力發(fā)展特殊兒童的閱讀

閱讀是特殊兒童獲取知識的重要來源，是開啟特殊兒童知識寶庫的大門。在小學這個時期，是兒童語言發(fā)展的敏感時期，是兒童學習知識的最重要的時期，也是培養(yǎng)兒童各種能力的最基礎(chǔ)時期，這都需要兒童獲取足夠的知識。而閱讀是兒童獲取知識的最重要的來源。閱讀不僅能豐富兒童的知識，提高兒童的理解能力，還可以使兒童懂得更多的課外知識，提高兒童的寫作能力，使兒童在潛移默化中得到中國傳統(tǒng)文化的熏陶等等。

總之，為了讓學生養(yǎng)成好的閱讀習慣，語文教師也要多了解他們在閱讀中遇到的問題和困難，并要及時發(fā)現(xiàn)、及時解決。這樣不僅可以提高他們的閱讀水平，還可以提高他們的寫作水平和學習能力。