周衛(wèi)

（貴州省金沙縣巖孔街道中心完小，貴州 畢節(jié) 551800）

在小學數(shù)學教學中，教師要為學生營造快樂的學習氛圍，這樣才能高效地激發(fā)學生的學習熱情，提高其學習效率與教學質(zhì)量?？鞓方虒W法充分遵循新課改的教育理念，即教師要利用盡可能少的精力以及時間，努力獲得最好的教學效果，使得學生在快樂的學習氛圍中掌握更多的知識，得到快樂的成長與發(fā)展[1]。通過快樂教學法不但能有效激發(fā)學生的學習興趣，而且還可以提升學生對學習的喜愛程度，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

一、創(chuàng)造科學的教學情境

在新課改背景下，傳統(tǒng)的教學方法無法充分適應新課改的要求，無法充分滿足時代的發(fā)展。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要改變傳統(tǒng)的教育理念，要采用更新更先進的教學方法?？鞓方虒W法可以根據(jù)教學內(nèi)容為學生營造出一個良好的情感氛圍，有效提升課堂的趣味性，為學生營造出快樂的學習環(huán)境，以有效激發(fā)學生的學習興趣，提高其學習參與性。

例如，在講解《圖型的運動》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以借助于多媒體設備為學生創(chuàng)造直觀的教學情境，利用多媒體技術為學生播放點動成線、線動成面與圖形的平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運動。這樣就可以使得原本抽象枯燥的數(shù)學知識變得生動有趣、直觀具體，可以幫助學生更好的理解與記憶。而且此動畫過程也有效提升了課堂教學的趣味性，吸引學生的學習興趣，提高其學習積極性，拓展學生的思維。

二、積極開展游戲化教學

興趣是最好的老師，一旦學生對學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣，那么就會達到事半功倍的學習效果，而且也可以有效提升教學質(zhì)量[2]。筆者通過多年的教學實踐發(fā)現(xiàn)，在小學數(shù)學教學中合理應用游戲化教學，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，更好地吸引學生的注意力，使其在輕松愉悅的學習氛圍中更快更好地掌握所學知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

例如，在為學生講解《珍視時間》這一章節(jié)內(nèi)容時，為了幫助學生更好地理解本章節(jié)的內(nèi)容知識，那么教師可以為學生設計小游戲：在課前首先準備兩根長短各不相同的木棒，課上選擇一位學生到講臺上手拿木棒為其他學生作展示。拿短木棒的手臂為時針，另外一只拿長木棒的手臂作為分針。然后由其他的同學提出時間要求，臺上學生根據(jù)具體的要求擺出與鐘表基本相同的位置，一旦出現(xiàn)三次擺放錯誤，那么就會被淘汰。在淘汰后，將會換下一位學生上臺繼續(xù)游戲。通過這種小游戲可以有效地活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習熱情，而且還可以使得學生更好地學習與鞏固本章節(jié)的內(nèi)容。

三、科學開展課外活動

在小學數(shù)學教育教學中，教師不僅可以通過課堂教學的方式為學生傳授數(shù)學知識，并且也能夠開展一些數(shù)學課外活動，使得所有學生都能夠參與其中。這樣可以使得學生充分感受到數(shù)學科目的趣味性，激發(fā)學生的新鮮感以及好奇心，從而更加熱愛數(shù)學，在快樂的氛圍中掌握數(shù)學知識。

例如，在為學生講解《分類與比較》這一章節(jié)內(nèi)容時，在學生掌握了分類的相關知識以后，教師可以組織學生開展課外活動。即號召學生在放學后幫助家人將家中的物品進行分類以及整理，并且將分類的方法告知家人，使得家人對其行為進行評價。由于此活動方式比較新穎，因此大大了激發(fā)學生的參與熱情，每位學生都會積極地參與此項活動。而且學生在班級中匯報個人活動成果時也會比較積極踴躍的發(fā)言。有的同學說：“我?guī)蛬寢屨硪聶?，是按照季?jié)特點對衣服進行分類整理的”；有的學生說：“我將自己的玩具進行分類整理，主要是按照玩具的大小進行分類的”等。如此一來，不但可以有效培養(yǎng)了學生的實踐能力，而且有效地鞏固了所學知識，使其深刻地體會到數(shù)學學習的樂趣，在快樂中得到成長與發(fā)展。

四、結合生活實際開展教學

對于數(shù)學課程本身而言，其是比較單調(diào)枯燥的。因此，教師要是單純地將公式與原理講解給學生，這樣就會使得學生感到比較抽象，難以理解，而且也無法激發(fā)學生的學習興趣[3]。因此在小學數(shù)學教學中，教師要充分認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活是存在密切關聯(lián)的。在數(shù)學教學中，要切實結合學生的生活實際，使得學生倍感熟悉與親切，因此其會更加喜歡數(shù)學學習，可以在比較快樂的氛圍中參與數(shù)學學習。

例如，在為學生講解《統(tǒng)計與猜想》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生提問：“請問同學們，你們是哪天生日呢？你們生日所在的季節(jié)是什么呢？假如想要了解全班同學的生日都是在哪個季節(jié)，那么該怎樣如何進行統(tǒng)計呢？”在提問以后，教師可以在班級中選取5位同學作為一個研究小組，對統(tǒng)計的方案進行討論研究，之后再將統(tǒng)計結果呈現(xiàn)出來。在學生真正地完成統(tǒng)計任務以后，教師可以繼續(xù)提問：“請同學們觀察你們繪制的統(tǒng)計圖，并且談談在全班同學中哪個季節(jié)過生日的人數(shù)最多，在春季及秋季過生日的同學有幾位？”于是學生們就會對統(tǒng)計圖進行觀察研究，對教師的問題進行思考，并且派出代表進行發(fā)言。這樣一來，學生就可以將數(shù)學知識與自己的生活實際有機地結合起來，充分體會到數(shù)學學習的樂趣，在快樂、輕松的數(shù)學活動中掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)其觀察能力與探索能力等。

總之，在小學數(shù)學教學中開展快樂式教學可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，使其認識到數(shù)學學習的樂趣，進而在輕松愉悅的教學活動中掌握數(shù)學知識，提升數(shù)學素養(yǎng)，提高學習效率。因此小學數(shù)學教育工作者都要在小學數(shù)學教學中合理地運用此教學方法。