關(guān)于大數(shù)據(jù)背景的信息技術(shù)教學(xué)策略

耿偉鵬

（內(nèi)蒙古通遼市開魯縣教學(xué)儀器電教站，內(nèi)蒙古 通遼 028400）

近幾年，我國信息化技術(shù)得到了飛速發(fā)展，這使得信息化技術(shù)的應(yīng)用變得更普及，信息化技術(shù)也被合理的應(yīng)用到了不同的生活和生產(chǎn)領(lǐng)域中，人們進入到了大數(shù)據(jù)時代。信息化對我國教育領(lǐng)域的發(fā)展造成了一定影響，同時，也促進了信息化教學(xué)的誕生。在大數(shù)據(jù)時代背景下，如何做好信息化教學(xué)改革，是現(xiàn)階段人們繼續(xù)解決的一項問題。

一、大數(shù)據(jù)的具體特點

大數(shù)據(jù)不是一種產(chǎn)品，同時不是一種技術(shù)，他是一種發(fā)展趨勢，是現(xiàn)階段的一個技術(shù)熱點話題。大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)相比其數(shù)據(jù)的種類多、數(shù)據(jù)量大、傳播速度快，也正因為大數(shù)據(jù)具有這些特點，從而能夠更好適應(yīng)人們在學(xué)習(xí)過程中在多樣化，以及個性化方面的具體需求。

大數(shù)據(jù)的出新，使互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)與許多行業(yè)的都實現(xiàn)了更好的融合，各個行業(yè)在發(fā)展過程中，都對大數(shù)據(jù)進行應(yīng)用，爭取獲得更好的發(fā)展。針對教育行業(yè)來說，大數(shù)據(jù)與計算機信息技術(shù)的發(fā)展有著密切的關(guān)系，可以說，正是大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，為信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展帶來一個新的空間，加快了教育改革的腳步。

二、信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢

計算機技術(shù)發(fā)展到一定高程度后衍生出了大數(shù)據(jù)，因此，其與信息技術(shù)的聯(lián)系十分密切。在實際教學(xué)過程中，通過合理的方式，將大數(shù)據(jù)與信息技術(shù)兩者合理的聯(lián)合在一起，應(yīng)當(dāng)使大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，從而為信息技術(shù)課堂教學(xué)的開展提供合理的數(shù)據(jù)支撐，同時，要充分結(jié)合信息技術(shù)課堂的具體教學(xué)目標(biāo)，輔助教師，完成相應(yīng)的教學(xué)，提高教學(xué)效率，以及相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量[1]。

因為教學(xué)以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，課程中的數(shù)據(jù)信息量很大，數(shù)據(jù)類型十分復(fù)雜，并且各項數(shù)據(jù)存在明顯的差異性，能夠滿足現(xiàn)階段學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對個性化戶多樣化知識的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以依據(jù)自身的實際情況，自主的選擇相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用合理學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)習(xí)效果。

此外，教師在實際教學(xué)過程中可以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對MOCC教育模式進行合理應(yīng)用，對學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)規(guī)律進行總結(jié)，然后，在此基礎(chǔ)上，對大數(shù)據(jù)進行應(yīng)用，構(gòu)建相應(yīng)的預(yù)測模型。在信息化教學(xué)中通過對該模型的應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、信息化教學(xué)的合理策略

（一）合理拓展資源

受信息技術(shù)學(xué)科本身特點的影響，學(xué)生在對該項內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中與互聯(lián)網(wǎng)有著緊密聯(lián)系，同時，學(xué)習(xí)期間會與互聯(lián)網(wǎng)上的各項數(shù)據(jù)頻繁接觸。教師在教學(xué)過程中也會對各項數(shù)據(jù)進行應(yīng)用，這些數(shù)據(jù)也會被統(tǒng)計，在網(wǎng)絡(luò)上同他人進行共享。

例如，在讓學(xué)生了解局域網(wǎng)時，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將局域網(wǎng)的概念傳遞給學(xué)生，使學(xué)生明白，在局域網(wǎng)中，可以對設(shè)備、文件、程序等各項內(nèi)容進行共享，局域網(wǎng)是信息技術(shù)教學(xué)過程中，不可缺的一項資源，也是教學(xué)過程中的一項重要手段。在使學(xué)生對局域網(wǎng)的概念有一個基本的了解后，教師可以在機房中構(gòu)建一個以班級為單位的局域網(wǎng)，通過遠(yuǎn)程的方式，對學(xué)生電腦中的文件進行科學(xué)管理，使學(xué)生可以對每一個步驟進行詳細(xì)觀察，讓學(xué)生學(xué)會構(gòu)建局域網(wǎng)，最終學(xué)會如何在網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的資源，并且對找到的資源進行合理應(yīng)用。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也可以對各項學(xué)習(xí)資源進行下載、上傳，完成對學(xué)習(xí)資料的分享[2]。在該過程中，學(xué)生要對資料信息內(nèi)容進行辨別，做好相應(yīng)的安全操作，下載良性信息，并對各項信息進行合理應(yīng)用。當(dāng)學(xué)生掌握了相應(yīng)的知識后，教師可以向機房內(nèi)構(gòu)建的局域網(wǎng)上傳部門資料，讓學(xué)生自主的操作，針對操作過程中遇到的問題，讓學(xué)生通過探討的方式對問題進行探討，使遇到的問題能夠得到解決。

在對網(wǎng)絡(luò)資源進行分享過程中，教師必要做好對資源的把關(guān)，對資源進行詳細(xì)篩選，做好相應(yīng)的控制工作。由于互聯(lián)網(wǎng)中信息內(nèi)容良莠不齊，而學(xué)生的辨別能力有限，一些不良信息會對學(xué)生的發(fā)展造成不良影響[3]。教師在工作中篩選出優(yōu)秀的共享信息資源，在教學(xué)課堂中對這些知識進行合理應(yīng)用，從而不斷豐富學(xué)生的知識儲備量，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。

（二）網(wǎng)絡(luò)協(xié)調(diào)合作學(xué)習(xí)

大數(shù)據(jù)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)在多個方面，在教學(xué)期間，通過對大數(shù)據(jù)的合理應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)異步網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)期間，教師通過對大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，完成對學(xué)生在學(xué)習(xí)期間各項學(xué)習(xí)信息的收集，通過異步式學(xué)習(xí)平臺，完成對各項信息內(nèi)容的發(fā)布，與學(xué)生針對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行交流。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師可利用平臺，以電子郵件的方式向?qū)W生發(fā)布各項教學(xué)通知，完成對教學(xué)作業(yè)各項內(nèi)容的布置，同時，可以在線與學(xué)生進行交流，在線對學(xué)生提出的一些問題進行解答，該方式在實際應(yīng)用過程中不受空間限制，只要有終端，有網(wǎng)絡(luò)就可以實現(xiàn)，并且，通過該方式，可以增加教師和學(xué)生之間的交流，加深學(xué)生和教師間的感情，提高教學(xué)效率。

四、結(jié)束語：

綜上所述，在大數(shù)據(jù)背景下，信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)認(rèn)識到大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，通過合理的方式將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到信息細(xì)化教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好的完對各項知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。