〉〉〉〉〉馬玉龍

在信息化迅猛發(fā)展的新時(shí)代，上黨課時(shí)進(jìn)行填鴨式、灌輸式宣教，已經(jīng)不能很好適應(yīng)黨員受教育的需求。黨課教育需要好的內(nèi)容與形式來充實(shí)豐富，也需要不斷提升質(zhì)量和水平，以增強(qiáng)吸引力和說服力。要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段，在形式上高度現(xiàn)代化，并結(jié)合黨員實(shí)際，樹立、學(xué)習(xí)身邊的榜樣，講好身邊黨員故事；在內(nèi)容上高度本土化，全面加強(qiáng)和改進(jìn)黨課教育工作。

黨課教育需要講好黨員故事

戲劇、小說、電視劇、電影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式都是在講故事。能夠把故事講好，才能夠成就經(jīng)典，影響深遠(yuǎn)。黨課教育也要尊重這個人文需求規(guī)律，用黨員群眾喜聞樂見的形式和身邊的人、身邊的事，講好黨員故事。

2019年10月18日，重慶市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡報(bào)告會在重慶交通大學(xué)舉行，報(bào)告團(tuán)成員飽含深情地向廣大師生講述了他們堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)守初心使命、敢于擔(dān)當(dāng)作為的先進(jìn)事跡

如何講好黨員故事，可以從“四個準(zhǔn)”里面作出探究。一是找準(zhǔn)資源。這是基礎(chǔ)，也是難點(diǎn)，從黨員、黨建中找到黨員教育優(yōu)秀資源，需要“廣撒網(wǎng)、快歸倉、久儲藏”。身邊的人和事是最直接、最廣泛的素材來源，只要真實(shí)感人、足夠“有料”，就值得收集整理，值得打磨塑造。二是選準(zhǔn)話題。換個說法就是挖掘主題，確定黨課教育的關(guān)切和初衷，從已有資源中推理、演繹、歸納出一個道理、一點(diǎn)情感甚至是一種至真至善至美的結(jié)果。選題要浸入時(shí)代背景、體現(xiàn)主旋律、直擊人性拷問。三是瞄準(zhǔn)受眾。黨課教育的受眾主要來源于預(yù)備黨員、黨員以及廣大群眾，既有群眾需求的普遍性，也有黨員權(quán)利義務(wù)的特殊性。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員、城市黨員，“兩新”組織黨員等，在生活環(huán)境、學(xué)歷、習(xí)慣等方面均存在差異，有著各自的群體性特點(diǎn)。黨課教育不宜大而化之，泛泛而論，要抓住群體特點(diǎn)和需求，分類施教、因人而異，這樣效果才會好。四是用準(zhǔn)語言。十里不同音，百里不同俗。不同成長背景的人接受能力和程度會有所差異，黨課教育要用黨員聽得懂的話語和事例來講述，要用黨員習(xí)慣的溝通交流方式來表達(dá)，不能純理論一“灌”到底，不能全篇“陽春白雪”，不合基層黨員口味。

講好黨員故事應(yīng)以小見大、循序漸進(jìn)

大而全不如小而精。黨課教育空乏轉(zhuǎn)述上級要求可能重于完成任務(wù)，不能較好結(jié)合實(shí)際，泛泛而談，效果就會適得其反。黨課教育要講好黨員故事，應(yīng)在黨員言行細(xì)節(jié)中、點(diǎn)滴小事中，傳達(dá)黨員初心，感動平凡你我。同時(shí)，要尊重規(guī)律，一課一課教，一步一步來，循序漸進(jìn)，找到突破口和著力點(diǎn)，從小處著手，培育黨員的良好習(xí)慣和規(guī)范言行，久久為功。

規(guī)規(guī)矩矩落實(shí)黨的組織生活的基本制度安排，結(jié)合黨支部實(shí)際開展豐富多彩的組織活動，都是行之有效的黨員教育管理方式。在此基礎(chǔ)上，講好黨員故事，上好黨課，提升黨課影響力，也是廣大黨務(wù)工作者義不容辭的責(zé)任。