對于高中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

劉書藝

（貴州省織金縣第二中學(xué)，織金 552100）

引 言

受到“應(yīng)試教育”觀念的影響，高中化學(xué)教學(xué)存在過于重視學(xué)生化學(xué)成績的現(xiàn)象，忽視學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。文章就當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)存在的問題進(jìn)行探析，并提出教學(xué)優(yōu)化策略，從積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、師生互動(dòng)、科學(xué)設(shè)置問題、巧用生活事例、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面闡述提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

一、培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)欲望

大多數(shù)老師從心里就以為老師就是給學(xué)生傳授知識(shí)、使學(xué)生提高成績的，這就是老師的教學(xué)任務(wù)。這種認(rèn)知上的錯(cuò)誤，很難培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的興趣，也激不起他們學(xué)習(xí)的欲望。作為一名合格的高中化學(xué)老師，在教學(xué)中，首先要向?qū)W生傳遞知識(shí)，增長學(xué)生化學(xué)知識(shí)的積累、運(yùn)用等；其次要培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，提高學(xué)生對化學(xué)這門科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，才能從根本上提高他們的學(xué)習(xí)熱情和欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證教學(xué)有效性的提升。其實(shí)作為化學(xué)老師我們知道，在所有化學(xué)課本的教學(xué)目標(biāo)上，除了知識(shí)、技能的目標(biāo)外，也有情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。但是長期以來，受到應(yīng)試教育，傳統(tǒng)教育灌輸式、反復(fù)練習(xí)等枯燥教學(xué)方法的影響，大多數(shù)老師忽視了學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生情感的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)沒有興趣，學(xué)習(xí)的欲望不高。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求每一個(gè)老師要在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)不斷學(xué)習(xí)的欲望，努力激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有積極認(rèn)識(shí)事物，參與教學(xué)活動(dòng)的心理傾向。比如，在給學(xué)生教學(xué)“原電池”之后，老師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑牧希膭?lì)學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)制作原電池，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，提高對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，充分運(yùn)用各種有效的教學(xué)手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。

二、樹立有效性化學(xué)課堂教學(xué)的理念

新課改素質(zhì)教育背景下，高中化學(xué)教學(xué)在重視知識(shí)傳遞的同時(shí)，也非常關(guān)注對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，所以，在教學(xué)中要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣為宗旨，為學(xué)生提供富有彈性、內(nèi)容更豐富的課程安排，讓課堂教學(xué)在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，把滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，樹立學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心當(dāng)成教學(xué)的核心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力以及對知識(shí)的運(yùn)用能力。確實(shí)，在新課程改革以來，大多數(shù)化學(xué)老師及時(shí)更新了自己的理念，認(rèn)真實(shí)踐，使教育教學(xué)觀念和教學(xué)方式方法得到了很大的轉(zhuǎn)變，但還是不可避免地存在著滿堂灌的教學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生的主體地位依然得不到發(fā)揮，抑制了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)意識(shí)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。還有老師過于迷戀情景化教學(xué)，情景化內(nèi)容的設(shè)計(jì)，使教學(xué)過程運(yùn)用了過多的多媒體或者別的先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，把一堂生動(dòng)的化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的過程，變成了講實(shí)驗(yàn)過程，甚至不讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。試想，這種教學(xué)方法，如何讓學(xué)生更加準(zhǔn)確、直接地掌握化學(xué)科學(xué)知識(shí)，徹底抹殺了學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不說，還大大降低了課堂教學(xué)效果。因此，為了保證高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，老師一定要尊重新課程的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，使有效教學(xué)落到實(shí)處。

三、課上因材施教，課下布置有效的作業(yè)

每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、特長，也有自己學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱。比如，有的學(xué)生反應(yīng)快，記性差，學(xué)習(xí)不踏實(shí)；有的學(xué)生反應(yīng)遲鈍，學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，有一種往里“鉆”的韌性和精神等。為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展，不同程度地提高他們成績和學(xué)習(xí)能力，針對學(xué)生的不同情況，老師在教學(xué)中不能用一刀切的方法，否則就會(huì)讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生因沒有挑戰(zhàn)性，失去學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生理解不了，造成越來越大的學(xué)習(xí)難度。老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有針對性地因材施教，才能讓每個(gè)學(xué)生不同程度地得到提高，也才能使教學(xué)更加有效。當(dāng)然，因材施教也不能只用在課堂教學(xué)中，還要用在課下的作業(yè)布置中，才能讓不同的學(xué)生在作業(yè)中鞏固所學(xué)的新知識(shí)，復(fù)習(xí)原有的舊知識(shí)，保證課下作業(yè)能促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展，提高他們化學(xué)成績。

四、積極進(jìn)行教學(xué)革新

首先，化學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)行教學(xué)革新，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)的鞏固，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行問題探究、新知識(shí)講解時(shí)，教師應(yīng)預(yù)留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，注重學(xué)生化學(xué)思維的形成和分析解決問題能力的培養(yǎng)。

其次，教師在課前應(yīng)充分備課，精確查找教學(xué)重、難點(diǎn)，并在課前向?qū)W生詳細(xì)講解本堂課的教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

再次，靈活教學(xué)?；瘜W(xué)教師應(yīng)打破單一教學(xué)模式，積極整合多種優(yōu)秀教學(xué)方法，并從學(xué)生興趣、教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容等方面著手，綜合選擇教學(xué)手段以實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)最優(yōu)化。譬如，在進(jìn)行“化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化”的教學(xué)時(shí)，化學(xué)教師可以整合探究法、實(shí)驗(yàn)法、閱讀法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過自主查閱資料，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，歸納總結(jié)出原電池的工作原理。

結(jié) 語

新課程背景下的有效教學(xué)不是一種口號(hào)，要求老師在教學(xué)中切實(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而在新課程教學(xué)理念的引領(lǐng)下，采用先進(jìn)的、有趣的方法使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的和追求。