何光凝

（北海職業(yè)學(xué)院，廣西 北海 536000）

一、向海經(jīng)濟(jì)提出的背景

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)由高速度向高質(zhì)量增長(zhǎng)的轉(zhuǎn)型階段，以及對(duì)外開放進(jìn)一步深化的格局下，向海經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的提出植根于“海洋強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略和“一帶一路”倡議，是“21世紀(jì)海上絲綢之路”內(nèi)涵的延伸。北海的沿海背景，使其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上具有一定區(qū)位優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，作為古代海上絲綢之路的始發(fā)港，又是新時(shí)代下“一帶一路”倡議的積極參與者，“向海經(jīng)濟(jì)”在此提出，既是歷史底蘊(yùn)的延續(xù)，也是國(guó)家在創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式上的大膽嘗試。

二、向海經(jīng)濟(jì)的發(fā)展新方向

向海經(jīng)濟(jì)的提出以“一帶一路”倡議和“海洋強(qiáng)國(guó)”發(fā)展戰(zhàn)略為基礎(chǔ)，是我國(guó)對(duì)外開放戰(zhàn)略的進(jìn)一步深化。目前，對(duì)向海經(jīng)濟(jì)概念的解讀和發(fā)展路徑已經(jīng)有了諸多討論。向海經(jīng)濟(jì)是以海洋生態(tài)建設(shè)為保障，以港口和海洋交通運(yùn)輸為基礎(chǔ)，以“海上絲綢之路”為紐帶的開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，[1]是海洋經(jīng)濟(jì)與外向型經(jīng)濟(jì)更高層次的融合，打造向海經(jīng)濟(jì)需要沿海城市更加注重海洋資源的利用與開發(fā)，[2]要從觀念、布局、產(chǎn)業(yè)、文化和生態(tài)五個(gè)方面促進(jìn)向海經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。[3]王波等認(rèn)為向海經(jīng)濟(jì)具有空間指向性、演進(jìn)層次性、發(fā)展綜合性、高技術(shù)依賴性、開放包容性和生態(tài)環(huán)保性這六個(gè)基本特征。[1]

從這些觀點(diǎn)中我們不難看出，向海經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有幾大關(guān)鍵詞：海洋資源、港口、海洋交通運(yùn)輸、開放、環(huán)保等等，從中可以大致歸納出該種經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的發(fā)展新方向，即“藍(lán)色資源”的外向、綠色發(fā)展。海洋資源、海洋運(yùn)輸、環(huán)保發(fā)展理念將成為未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，舉例來(lái)說(shuō)，作為向海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的橋頭堡，北海市已編制并完善了《北海市向海經(jīng)濟(jì)綠色發(fā)展規(guī)劃》，預(yù)計(jì)在市域范圍內(nèi)，構(gòu)建“一島兩帶三港四路五組團(tuán)”的向海發(fā)展空間布局結(jié)構(gòu)，這標(biāo)志著北海全力打造向海經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略已經(jīng)站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上。

三、向海經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)啟示

目前，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)方向和人才輸出仍是以陸域經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，在國(guó)家大力提倡和發(fā)展向海經(jīng)濟(jì)的背景下，北部灣地區(qū)的高職院校在商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)上不應(yīng)忽視這一發(fā)展的趨勢(shì)，為專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)注入“向海特色”，也應(yīng)成為專業(yè)改革的新方向。

向海經(jīng)濟(jì)概念的提出是我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物，基于“一帶一路”發(fā)展倡議、“海洋強(qiáng)國(guó)”發(fā)展戰(zhàn)略、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等多重政策背景，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論的新嘗試，也是提升地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿Φ男履Ｊ健＝?jīng)濟(jì)發(fā)展是人民追求美好生活的基礎(chǔ)條件，社會(huì)中每個(gè)個(gè)體都不可能置身事外，因此從社會(huì)環(huán)境層面來(lái)講，一些基本的經(jīng)濟(jì)概念我們有義務(wù)也有必要去了解，經(jīng)濟(jì)發(fā)展人人參與的意識(shí)應(yīng)是深入人心的，有思想意識(shí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)才會(huì)有外在行動(dòng)的積極實(shí)施。積極發(fā)展向海經(jīng)濟(jì)的地區(qū)在理念宣傳上應(yīng)加大力度，在貫徹落實(shí)上腳踏實(shí)地，做出實(shí)績(jī)。向海經(jīng)濟(jì)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的潤(rùn)滑劑，是整合優(yōu)化區(qū)域資源、產(chǎn)業(yè)資源的創(chuàng)新嘗試，地區(qū)發(fā)展向海經(jīng)濟(jì)應(yīng)充分利用和發(fā)揮政策優(yōu)勢(shì)，讓向海經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式成為自己的金字招牌，既可優(yōu)化升級(jí)本地區(qū)資源配置，提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力，提高自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力，也是為其他有條件發(fā)展向海經(jīng)濟(jì)的地區(qū)提供重要且有效的參考。以北海市為例，目前廣西區(qū)內(nèi)唯一一家海洋專業(yè)產(chǎn)業(yè)園和打造向海經(jīng)濟(jì)重要載體——北海海洋產(chǎn)業(yè)科技園區(qū)，在向海經(jīng)濟(jì)的發(fā)展背景下，將自身發(fā)展定位完善為北部灣向海經(jīng)濟(jì)科研創(chuàng)新轉(zhuǎn)化高地、全國(guó)向海洋經(jīng)濟(jì)體制機(jī)制創(chuàng)新高地、海絲向海經(jīng)濟(jì)國(guó)際合作交流高地，充分體現(xiàn)了向海經(jīng)濟(jì)六大基本特征，是向海經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式由理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的重要實(shí)例。

而作為為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)勁后備力量的高校，思想政治教育是學(xué)生管理和教職工培訓(xùn)中的重要任務(wù)，向海經(jīng)濟(jì)是既是國(guó)家提出的一項(xiàng)重要政策，也是地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，思想政治教育與向海經(jīng)濟(jì)概念的“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”是新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展與改革的新趨勢(shì)、新要求。從學(xué)校環(huán)境層面來(lái)講，增強(qiáng)師生的“向海發(fā)展意識(shí)”應(yīng)滲透在日常管理和活動(dòng)中。向海經(jīng)濟(jì)概念對(duì)于高校而言，既是“藍(lán)色”的，也是“綠色”的，換言之，既要增添校園建設(shè)的“海洋特色”，也要加強(qiáng)師生的環(huán)保意識(shí)。這樣的理念滲透應(yīng)該是自上而下的，從學(xué)校到專業(yè)到課程到教師再到學(xué)生，環(huán)環(huán)相扣，相互作用。

更具體地來(lái)說(shuō)，向海經(jīng)濟(jì)概念在高校專業(yè)建設(shè)上的貫徹更體現(xiàn)為對(duì)具體政策點(diǎn)和關(guān)鍵發(fā)展點(diǎn)的關(guān)注。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)作為一個(gè)兼顧語(yǔ)言教學(xué)與商務(wù)知識(shí)教學(xué)的專業(yè)，廣泛地開設(shè)于諸多高校中，其出現(xiàn)是對(duì)外開放程度不斷加深，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)日益增多的產(chǎn)物，因此外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的變化與發(fā)展對(duì)于該專業(yè)建設(shè)的影響顯得尤為突出。向海經(jīng)濟(jì)作為一種外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期帶動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步向外發(fā)展的創(chuàng)新和嘗試，因此向海經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特色應(yīng)滲透在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的建設(shè)中，特別是北部灣地區(qū)的高校所開設(shè)的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，“向海特色”更是應(yīng)直接體現(xiàn)在人才的培養(yǎng)和輸出上。比如在向海經(jīng)濟(jì)中扮演著重要角色的沿海港口，沿海港口作為向海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要載體，“是向海經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略支點(diǎn)，是連接陸域經(jīng)濟(jì)與海洋經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵紐帶”，[1]因此沿海港口在新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下值得更多的關(guān)注，在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)中也是如此，加入港口運(yùn)輸相關(guān)的課程，組織學(xué)生到港口或是相關(guān)企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，都有助于專業(yè)“向海特色”的提升。

四、向海經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)對(duì)策

服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是發(fā)揮專業(yè)特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)的重要途徑。當(dāng)前北部灣地區(qū)大力提倡和發(fā)展向海經(jīng)濟(jì)，商務(wù)英語(yǔ)的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)必須跟上步伐，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供助力，也是優(yōu)化學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展的必要舉措。向海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景和新方向，為高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了以下四個(gè)方面的改革方向：

（一）凸顯專業(yè)特色

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)普遍開設(shè)于各大高校中，但也存在同質(zhì)化嚴(yán)重，自身特色不明顯的問題。目前，大多數(shù)的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式以“語(yǔ)言+商務(wù)”為主，即英語(yǔ)知識(shí)與實(shí)踐+商務(wù)知識(shí)與實(shí)踐，教學(xué)也側(cè)重于理論知識(shí)的教授，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)缺乏特色和創(chuàng)新，所導(dǎo)致的最明顯的后果就是，畢業(yè)生外流嚴(yán)重，無(wú)法服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)，或是傾向于從事與商務(wù)活動(dòng)關(guān)聯(lián)度較小的工作，如英語(yǔ)教師、政府機(jī)構(gòu)文員等，無(wú)法高質(zhì)量地達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)。

北部灣地區(qū)有其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的獨(dú)特區(qū)位優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)和政策優(yōu)勢(shì)，特別是在當(dāng)前“一帶一路”倡議以及大力倡導(dǎo)“向海經(jīng)濟(jì)”發(fā)展模式的背景下，如何建設(shè)有特色、有創(chuàng)新，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)的專業(yè)，應(yīng)成為該地區(qū)高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)過程中的關(guān)鍵議題。為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)注入“向海特色”，將向海經(jīng)濟(jì)的發(fā)展理念和對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響明確體現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)中，打造有區(qū)域特色和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)。

（二）提升師資力量

建設(shè)有“向海特色”的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，師資力量和水平的提升不可忽視。從事商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的教師應(yīng)加強(qiáng)自身對(duì)于向海經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，不論是理論層面，亦或是實(shí)踐層面。首先，教師應(yīng)對(duì)國(guó)家以及地方的相關(guān)政策方針保持敏感，特別是經(jīng)貿(mào)商務(wù)方面的信息，需時(shí)常關(guān)注，更新認(rèn)識(shí)。向海經(jīng)濟(jì)本身也屬于一個(gè)較新的概念，與之有關(guān)的理論討論和經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃布局都是進(jìn)行時(shí)，因此教師必須緊跟發(fā)展的趨勢(shì)，提高理論認(rèn)識(shí)水平。其次，除了理論水平需要提高外，教師的實(shí)踐能力也要跟上。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師應(yīng)多深入企業(yè)去調(diào)研，或是去掛職鍛煉，實(shí)地了解與發(fā)展向海經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的企業(yè)在該經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式中所起的作用，了解行業(yè)發(fā)展的新方向，了解人才的需求，轉(zhuǎn)而在專業(yè)教學(xué)能做到有的放矢，從而有效地提升專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的特色和質(zhì)量。

（三）完善課程體系設(shè)計(jì)

課程體系的設(shè)計(jì)想要加入“向海特色”，可以從宏觀和微觀層面入手。從宏觀上看，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)出本專業(yè)的傳統(tǒng)和特色，傳統(tǒng)在于“語(yǔ)言+商務(wù)”的課程必須保留，特色在于學(xué)校和區(qū)域特點(diǎn)的突出。如英語(yǔ)基礎(chǔ)、商務(wù)英語(yǔ)翻譯、外貿(mào)函電、國(guó)際貨運(yùn)與代理等專業(yè)課應(yīng)占課程體系80%左右，而另20%的課程可更緊貼向海經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，如跨境電子商務(wù)、港口業(yè)務(wù)與操作等。從微觀上看，在日常的課堂教學(xué)中，向海經(jīng)濟(jì)的“藍(lán)色+綠色”發(fā)展意識(shí)應(yīng)是貫穿其中的，學(xué)生應(yīng)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)有基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)于發(fā)展的趨勢(shì)和新理念有基本的了解，這也有助于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，此外還需提升學(xué)生的海洋保護(hù)意識(shí)和綠色發(fā)展意識(shí)。

（四）注重實(shí)踐鍛煉

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)注重應(yīng)用性，而高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)更是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)操能力，因此不僅在專業(yè)教學(xué)中要提高實(shí)操的比例，學(xué)校也應(yīng)更多地創(chuàng)造學(xué)生實(shí)地鍛煉的機(jī)會(huì)。比如，多發(fā)展與向海經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的校外實(shí)訓(xùn)基地或是實(shí)習(xí)基地，如港口物流企業(yè)、跨境電商企業(yè)等，定期組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)或是到企業(yè)中實(shí)習(xí)；或是以“訂單班”的形式與企業(yè)聯(lián)合、定向培養(yǎng)專業(yè)人才，有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量，以及專業(yè)對(duì)地區(qū)的服務(wù)能力。與此同時(shí)，企業(yè)也應(yīng)參與到人才的評(píng)價(jià)當(dāng)中，學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告和企業(yè)的實(shí)習(xí)反饋報(bào)告可成為人才評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。

五、結(jié)語(yǔ)

向海經(jīng)濟(jì)在對(duì)外開放深化、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型等大背景下應(yīng)運(yùn)而生，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新思路、新導(dǎo)向。“藍(lán)色資源”的外向、綠色發(fā)展這一新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向也為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了啟示，構(gòu)建具有“向海特色”的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，培養(yǎng)具有“向海發(fā)展意識(shí)”的商務(wù)英語(yǔ)人才，需從社會(huì)環(huán)境、學(xué)校、專業(yè)等層面自上而下、上下匯通地貫徹執(zhí)行。在向海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景下，高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)可以從四個(gè)方面做出改革：凸顯專業(yè)特色、提升師資力量、完善課程體系設(shè)計(jì)和注重實(shí)踐鍛煉。