梁旭雯

（鄭州圖書館，河南 鄭州 450008）

一、引言

近年來(lái)，隨著我國(guó)綜合國(guó)力不斷發(fā)展，人民生活水平得到了穩(wěn)步的提高，人們?cè)谔岣邔?duì)物質(zhì)生活要求的同時(shí)，也表現(xiàn)出了對(duì)精神文明的高度重視。這為我國(guó)開展全民閱讀推廣工作創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇。在國(guó)民精神需求高度集中的背景下，越來(lái)越多的國(guó)民開始重視閱讀，閱讀已經(jīng)深入人民群眾的生活中。特別是在黨和國(guó)家提出了中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”與“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)之后，全民閱讀推廣工作受到了越來(lái)越多的有關(guān)工作者的關(guān)注。十九大召開后，黨和國(guó)家提出了區(qū)域協(xié)作的發(fā)展理念，旨在優(yōu)化我國(guó)區(qū)域發(fā)展，創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。這對(duì)我國(guó)的全民閱讀推廣工作提出了新的要求，在這樣的時(shí)代背景下，如何實(shí)現(xiàn)全民閱讀推廣工作的不斷發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)我國(guó)國(guó)民綜合素質(zhì)的提高，提上了越來(lái)越多閱讀推廣工作者的工作日程。

二、全民閱讀推廣概述

“書籍是思想的航船，在時(shí)代的波濤中破浪前進(jìn)。它滿載貴重的貨物，運(yùn)送給一代又一代?！遍喿x不僅可以提升人的知識(shí)儲(chǔ)備，還可以極大程度上地改善、提高人的內(nèi)在涵養(yǎng)。提高全民閱讀量，有利于國(guó)家進(jìn)行精神文明建設(shè)，提高國(guó)民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家綜合國(guó)力的全面發(fā)展。目前,我國(guó)每年人均閱讀僅4.5本，而英國(guó)、法國(guó)等老派發(fā)達(dá)國(guó)家每年人均閱讀14本，亞洲國(guó)家中韓國(guó)每年人均閱讀11本。由此可見，積極推廣全民閱讀，才能促進(jìn)我國(guó)國(guó)民綜合素質(zhì)的不斷提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提高。由于信息時(shí)代的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在極大程度上為全民閱讀推廣工作的開展奠定了展示的基礎(chǔ)，創(chuàng)造了更大的發(fā)展機(jī)遇，我們即將甚至已經(jīng)迎來(lái)了一個(gè)全民閱讀推廣的最好時(shí)代。

三、全民閱讀推廣的現(xiàn)狀

下面，本人將結(jié)合具體工作經(jīng)歷，分析現(xiàn)階段我國(guó)全民閱讀推廣工作中存在的不足之處。

（一）發(fā)展難成體系，無(wú)法形成全民趨勢(shì)

我國(guó)現(xiàn)階段全民閱讀推廣工作中的不足首先表現(xiàn)各地區(qū)的發(fā)展難成體系，內(nèi)部各個(gè)系統(tǒng)過于分散，導(dǎo)致整個(gè)閱讀體系銜接不暢，各自為政，久而久之，難以形成全民閱讀的趨勢(shì)。由于各個(gè)圖書館的性質(zhì)、任務(wù)、服務(wù)對(duì)象存在地區(qū)差異，這種狀態(tài)下的全民閱讀缺乏整體統(tǒng)籌規(guī)劃與具體權(quán)責(zé)歸類。使得不同地區(qū)、不同系統(tǒng)、不同類型的圖書館存在溝通障礙，無(wú)法形成全民閱讀的趨勢(shì)，一些基本的矛盾性問題也得不到妥善的解決。

（二）相互銜接與協(xié)作平臺(tái)發(fā)展欠佳

我國(guó)現(xiàn)階段全民閱讀推廣工作中的不足其次表現(xiàn)在全民閱讀推廣工作缺乏必要的銜接機(jī)制，導(dǎo)致各個(gè)機(jī)構(gòu)缺乏必要的協(xié)作平臺(tái)。在我國(guó)現(xiàn)階段的全民閱讀推廣過程中，政府部門并沒有真正發(fā)揮出主導(dǎo)作用，下級(jí)圖書館、閱讀協(xié)會(huì)并沒有做好相互的調(diào)節(jié)功能，導(dǎo)致我們現(xiàn)階段的閱讀推廣工作難以形成全面的，有體系的發(fā)展。由于傳統(tǒng)圖書館發(fā)展模式的制約，導(dǎo)致現(xiàn)階段圖書館工作存在一些不正規(guī)的操作，使得整個(gè)地區(qū)的閱讀推廣工作存在不科學(xué)現(xiàn)象，缺乏必要的發(fā)展規(guī)劃。

（三）不同年齡層發(fā)展速度不同

我國(guó)現(xiàn)階段全民閱讀推廣工作中的不足還表現(xiàn)在推廣閱讀的年齡層發(fā)展不平衡。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們可以發(fā)現(xiàn)不同年齡層次的閱讀者會(huì)受到個(gè)人心態(tài)、休閑時(shí)間、文化背景、經(jīng)濟(jì)情況等因素的影響。具體來(lái)講，在我國(guó)平均閱讀量較高的主要分布在少兒與青年層次，而大部分中年人的閱讀量普遍較低。如何優(yōu)化其閱讀量，克服上述的影響因素，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的全民閱讀有待進(jìn)一步的研究。

（四）各地發(fā)展不均衡，短板現(xiàn)象嚴(yán)重

我國(guó)現(xiàn)階段全民閱讀推廣工作中的不足最后表現(xiàn)在各地發(fā)展存在差異，有些地區(qū)發(fā)展良好，有些地區(qū)的發(fā)展仍有待進(jìn)一步的提高。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的閱讀推廣工作相較于全國(guó)推廣工作來(lái)講進(jìn)展順利，收效良好。而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的閱讀推廣工作卻低于一般推廣工作質(zhì)量，導(dǎo)致各地的閱讀推廣工作存在差異，發(fā)展并不均衡，短板現(xiàn)象嚴(yán)重。

四、在全民閱讀推廣中做好區(qū)域協(xié)作的必要性

要想做好區(qū)域協(xié)作與全民閱讀推廣工作，以區(qū)域協(xié)作優(yōu)化推廣工作，提高推廣工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣工作的進(jìn)一步發(fā)展，我們首先應(yīng)該明確在全民閱讀推廣中做好區(qū)域協(xié)作的必要性。

（一）黨和國(guó)家的宏觀政策支持

在全民閱讀推廣中做好區(qū)域協(xié)作的必要性首先表現(xiàn)在黨和國(guó)家的宏觀政策支持上。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)各個(gè)方面有待進(jìn)一步的改善優(yōu)化，我國(guó)黨中央在習(xí)近平同志的領(lǐng)導(dǎo)下，提出了區(qū)域協(xié)作的發(fā)展戰(zhàn)略，各個(gè)部門開始建立區(qū)域協(xié)作機(jī)制。特別是精神文明建設(shè)方面，只有做好了區(qū)域協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化發(fā)展，進(jìn)一步提高精神文明建設(shè)成果。因此，為響應(yīng)黨中央要求，盡可能地解決我國(guó)現(xiàn)階段全民閱讀存在的問題，我們必須做好全民閱讀推廣工作中的區(qū)域協(xié)作工作，實(shí)現(xiàn)圖書館等文化部門的相互謀劃、聯(lián)動(dòng)式合作、協(xié)同化發(fā)展，促進(jìn)我們的閱讀推廣工作的開展力度最大，效果最佳，質(zhì)量最高。

（二）我國(guó)社會(huì)主義文化背景的統(tǒng)一性

在全民閱讀推廣中做好區(qū)域協(xié)作的必要性其次表現(xiàn)在我國(guó)文化大背景的統(tǒng)一上。我國(guó)雖然幅員遼闊，但文化背景相對(duì)統(tǒng)一，這為后續(xù)開展的區(qū)域協(xié)作下的全民閱讀推廣工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。雖然我國(guó)的文化有著不同的豐富表現(xiàn)形式，展現(xiàn)出獨(dú)具特色的文化背景，但總體上講，各地的文化都具有相同的文化根脈，各地也形成了你中有我、我中有你的共生關(guān)系。這對(duì)于區(qū)域協(xié)作下的全民閱讀推廣工作來(lái)說(shuō)，十分重要。豐富的文化資源具有交叉性特點(diǎn)，有利于我們開展區(qū)域協(xié)作工作，實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)的統(tǒng)一發(fā)展。

（三）互聯(lián)網(wǎng)等新媒體技術(shù)的發(fā)展

在全民閱讀推廣中做好區(qū)域協(xié)作的必要性最后表現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)的快速發(fā)展。隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展、拓展，進(jìn)入二十一世紀(jì)，越來(lái)越多的閱讀者開始選擇使用移動(dòng)終端等設(shè)備進(jìn)行閱讀，極大程度上改變了人們的閱讀方式與信息獲取方式。高速發(fā)展的信息技術(shù)使得大數(shù)據(jù)技術(shù)、云端儲(chǔ)存等技術(shù)出現(xiàn)并受到越來(lái)越多人的重視，這為區(qū)域協(xié)作工作的開展拓寬了發(fā)展空間。人民閱讀影響因素得到了改善，閱讀需求得到了全面的提升，而移動(dòng)終端閱讀等新型閱讀方式很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)閱讀的不足，優(yōu)化了圖書館的發(fā)展困境，在這樣的基礎(chǔ)上區(qū)域協(xié)作工作有了技術(shù)支撐，開展起來(lái)更為便捷、高效。

五、在全民閱讀推廣中做好區(qū)域協(xié)作的有效措施

在分析了在全民閱讀推廣中做好區(qū)域協(xié)作工作的必要性后，我們還應(yīng)該形成相應(yīng)的發(fā)展模式。本人在這里總結(jié)了工作中的經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)，以進(jìn)一步提高區(qū)域協(xié)作與全民閱讀推廣工作。

（一）建立健全責(zé)任機(jī)制，切實(shí)保證協(xié)作質(zhì)量

要想做好全民閱讀推廣中的區(qū)域協(xié)作，我們首先應(yīng)該建立健全責(zé)任機(jī)制，追責(zé)到人，切實(shí)保證整個(gè)區(qū)域協(xié)作機(jī)制的順利開展，保證全民閱讀推廣工作進(jìn)行。首先，相關(guān)推廣閱讀單位應(yīng)該承擔(dān)起推廣工作責(zé)任，提高自身推廣質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)與其他有關(guān)單位的交流、協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)地區(qū)協(xié)作機(jī)制的順利開展，加快我國(guó)全民閱讀推廣的速度。其次，各地區(qū)推廣閱讀單位還應(yīng)該做到科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)單位的發(fā)展規(guī)劃、運(yùn)行機(jī)制、協(xié)作要求、管理措施的科學(xué)管理，進(jìn)而保證后續(xù)區(qū)域協(xié)作工作的順利開展。

（二）利用高新技術(shù)，完善推廣工作

做好全民閱讀推廣中的區(qū)域協(xié)作，我們應(yīng)積極利用高科技技術(shù)，進(jìn)一步完善區(qū)域協(xié)作工作，使得區(qū)域協(xié)作更好地促進(jìn)全民閱讀推廣工作。前面已經(jīng)提到過，隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，微博、微信開展的微讀書、大數(shù)據(jù)讀書等等讀書平臺(tái)，為區(qū)域協(xié)作的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間。我們還應(yīng)該不斷利用此類高新技術(shù)，做好區(qū)域協(xié)作的頂層設(shè)計(jì)，做好閱讀推廣平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源整合、資源共享，進(jìn)而完善區(qū)域協(xié)作，實(shí)現(xiàn)整個(gè)閱讀推廣工作的一體化，實(shí)現(xiàn)整體閱讀推廣工作的順利開展。實(shí)現(xiàn)閱讀服務(wù)的一體化，為人民群眾提供更高質(zhì)量的閱讀服務(wù)，切實(shí)提高人民群眾的閱讀積極性，進(jìn)而提升我國(guó)國(guó)民的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

（三）建立示范區(qū)，確保推廣的廣度與深度

建立相應(yīng)的區(qū)域協(xié)作示范區(qū)，總結(jié)有關(guān)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，開展科學(xué)的職業(yè)培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)整個(gè)示范區(qū)推廣工作質(zhì)量的同時(shí)，以點(diǎn)帶面，實(shí)現(xiàn)全國(guó)閱讀推廣工作的科學(xué)進(jìn)行，進(jìn)而確保整個(gè)閱讀推廣工作的廣度與深度。示范區(qū)應(yīng)該利用已有資源提高閱讀推廣工作質(zhì)量，做好閱讀講座、文獻(xiàn)查閱、讀者交流等等活動(dòng)，豐富我國(guó)國(guó)民的閱讀空間，提高我國(guó)國(guó)民閱讀質(zhì)量。

（四）制定特色閱讀機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全方位的全民閱讀

我們要結(jié)合不同地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，利用不同資源制定相關(guān)特色閱讀機(jī)制，建立符合不同年齡階段的全民閱讀機(jī)制，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全民閱讀。只有利用各地優(yōu)勢(shì)，做好區(qū)域協(xié)作機(jī)制，建立相應(yīng)的特色閱讀機(jī)制，才能不斷滿足社會(huì)各界的閱讀需求，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全民閱讀，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的全方位提高，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代我國(guó)精神文明建設(shè)的又好又快發(fā)展，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)添磚加瓦。

六、小結(jié)

綜上所述，面對(duì)不斷變化的世界，要想提高我國(guó)的綜合國(guó)力，促進(jìn)我國(guó)的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們必須加強(qiáng)國(guó)民的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)精神文明建設(shè)。而全民閱讀推廣工作作為其中的重要組成部分，對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有至關(guān)重要的作用。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息時(shí)代的不斷深化，我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)全新的閱讀時(shí)代。因此，越來(lái)越多的閱讀推廣工作者開始重視區(qū)域協(xié)作與全民閱讀推廣的銜接工作，進(jìn)而進(jìn)一步優(yōu)化推廣全民閱讀，提高全民族的綜合素養(yǎng)。只要我們做好以上幾方面的工作，切實(shí)提高全民閱讀推廣工作的服務(wù)質(zhì)量，就能在很大程度上實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)民綜合素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的精神文明建設(shè)，進(jìn)一步提高我國(guó)的綜合國(guó)力，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。