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      中職數(shù)學“工具性”教學模式探究

      2019-12-20 06:31:46江蘇省如東中等專業(yè)學校王韋榮
      數(shù)學大世界 2019年30期
      關(guān)鍵詞:工具性重構(gòu)定位

      江蘇省如東中等專業(yè)學校 王韋榮

      從中職生對數(shù)學學科的學情調(diào)研來看,數(shù)學基礎差,對數(shù)學學習熱情不高是突出表現(xiàn)。中職階段的數(shù)學教育,如何才能更好地體現(xiàn)學科與職教的融合?以“工具性”教學為手段,明晰數(shù)學學科的“工具性”定位,并圍繞“工具性”來重構(gòu)教學目標,讓學生在實踐中應用數(shù)學。

      一、明確“工具性”教學定位,確立問題驅(qū)動教學模式

      二、強調(diào)數(shù)學的實踐性,化解“工具性”難題

      三、突出體現(xiàn)學科特色,滲透數(shù)學邏輯與解題方法

      總之,在中職數(shù)學教學中,教師需要圍繞“工具性”來重構(gòu)教學目標,培養(yǎng)學生應用數(shù)學來解決實際問題的能力。

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