中職數(shù)學“工具性”教學模式探究

江蘇省如東中等專業(yè)學校 王韋榮

從中職生對數(shù)學學科的學情調(diào)研來看，數(shù)學基礎差，對數(shù)學學習熱情不高是突出表現(xiàn)。中職階段的數(shù)學教育，如何才能更好地體現(xiàn)學科與職教的融合？以“工具性”教學為手段，明晰數(shù)學學科的“工具性”定位，并圍繞“工具性”來重構(gòu)教學目標，讓學生在實踐中應用數(shù)學。

一、明確“工具性”教學定位，確立問題驅(qū)動教學模式

二、強調(diào)數(shù)學的實踐性，化解“工具性”難題

三、突出體現(xiàn)學科特色，滲透數(shù)學邏輯與解題方法

總之，在中職數(shù)學教學中，教師需要圍繞“工具性”來重構(gòu)教學目標，培養(yǎng)學生應用數(shù)學來解決實際問題的能力。