基層教育主管部門應(yīng)正確看待網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督

梁好

10月11日，湖南省永順縣桃子溪學(xué)校的語文教師李田田在公眾號“山花詩田”發(fā)布了一篇題為《一群正在被毀掉的鄉(xiāng)村孩子》的文章，稱自己疲于應(yīng)對上級各類檢查，耽誤了教學(xué)，結(jié)果被縣教體局要求深夜進城做說明。

基層減負(fù)，大勢所趨，網(wǎng)絡(luò)輿論是監(jiān)督利器，教育主管部門應(yīng)為我所用，劍指亂象，而非打壓、躲避。唯此，減負(fù)才能落到實處。事實上，中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)過重，非教學(xué)業(yè)務(wù)過多，迎檢形式主義盛行，已經(jīng)成為基層學(xué)校改革發(fā)展過程中的重大問題。對于基層減負(fù)，教育主管部門需明確自身的職能定位，切實推進放管服改革，將辦學(xué)自主權(quán)交還給學(xué)校，建立完善的權(quán)力清單與責(zé)任清單，真正發(fā)揮教育主管部門宏觀調(diào)控、方向引領(lǐng)、資源保障、人力支持、專業(yè)支撐的主要功能，不讓權(quán)力越位、錯位，不濫用自身的行政權(quán)力。