遠(yuǎn)燕非 車詒槐

摘? 要：本文對(duì)高職院校健美操隊(duì)的現(xiàn)狀特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)高職院校健美操隊(duì)在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、管理等方面存在的問題，針對(duì)這些問題，引入學(xué)習(xí)型組織的運(yùn)作機(jī)制，結(jié)合高職院校的特點(diǎn)，對(duì)高職院校建立學(xué)習(xí)型組織健美操隊(duì)的可行性和必要性進(jìn)行分析。提出建立學(xué)習(xí)型健美操隊(duì)的建議。

關(guān)鍵詞：高職院校? 學(xué)習(xí)型組織? 健美操隊(duì)? 可行性? 必要性

中圖分類號(hào)：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）11（a）-0231-03

Abstract： This paper investigates the current characteristics of aerobics teams in higher vocational colleges， and finds problems in the study， training and management of aerobics teams in higher vocational colleges. In order to address these problems， the operational mechanism of learning organizations is introduced. Combined with the characteristics of higher vocational colleges， this paper analyzes the feasibility and necessity of establishing a learning organization aerobics team in higher vocational colleges. Proposal to establish a learning aerobics team.

Key Words： Higher vocational colleges; Learning organization; Aerobics team; Feasibility; Necessity

于芬認(rèn)為：“目前，高校運(yùn)動(dòng)隊(duì) 尚未進(jìn)入中國競技體育的主流，多年來很少依靠自己的力量培養(yǎng)出具有國際水平的運(yùn)動(dòng)員。究其原因，除受我國現(xiàn)行體育管理體制的影響外，在資金投入、教練員水平、訓(xùn)練條件、競賽機(jī)會(huì)和后勤保障等方面存在明顯的不足之處，沒有充分利用高校雄厚的科技資源，將先進(jìn)的科學(xué)理論和技術(shù)引入訓(xùn)練，是阻礙普通高校競技運(yùn)動(dòng)水平快速發(fā)展的主要原因[1]?！北疚膶?duì)部分高職院校調(diào)查研究，了解高職院校健美操隊(duì)教練員、運(yùn)動(dòng)員、管理體制、科學(xué)化訓(xùn)練水平方面的現(xiàn)狀。

1? 高職院校健美操隊(duì)現(xiàn)狀

1.1 缺乏專職的教練員

教練員作為健美操隊(duì)的核心人物，是整個(gè)健美操隊(duì)發(fā)展的關(guān)鍵。而高職院校健美操隊(duì)教練員除了兼顧體育課堂教學(xué)和健美操隊(duì)訓(xùn)練的雙重職責(zé)，還要必須完成相應(yīng)的科研工作量，因此難以全身心的投入到運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和管理中。此外，教練員還要不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)能力，還要有較強(qiáng)的組織管理能力，而高職院校的健美操教練員在這方面的知識(shí)和技能不足，培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，不利于整個(gè)健美操隊(duì)的發(fā)展。

1.2 缺乏穩(wěn)定的訓(xùn)練隊(duì)伍

高職院校學(xué)制一般3年，隊(duì)員到了第3年又面臨實(shí)習(xí)畢業(yè)等問題，影響了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的正常訓(xùn)練。同時(shí)，隊(duì)員們的由于上課和其他的社團(tuán)活動(dòng)等，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)間很難保障。管理機(jī)制方面，如果學(xué)校的管理機(jī)制不夠健全，對(duì)隊(duì)員的管理沒有特殊的傾斜，激勵(lì)也不完善的話，會(huì)嚴(yán)重影響隊(duì)員訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性。中國的教育體制對(duì)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)管理缺乏靈活性，加之多個(gè)部門的交叉管理和相關(guān)制度的約束，使得高職院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理存在一定困難。

1.3 缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是提高健美操隊(duì)技術(shù)水平的主要渠道。過訓(xùn)練過程是運(yùn)動(dòng)員的身體在生理、生化、等方面產(chǎn)生適應(yīng)性變化的過程的，這些變化的必須通過系統(tǒng)訓(xùn)練才能達(dá)到[2]。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大部分健美操隊(duì)都沒有形成常年的系統(tǒng)化訓(xùn)練，而是在接到比賽通知后才進(jìn)行短期集訓(xùn)，訓(xùn)練時(shí)間一般都在2～6個(gè)月，并且訓(xùn)練時(shí)間也不能很好的保障。隊(duì)員大部分的訓(xùn)練時(shí)間都花在了成套動(dòng)作練習(xí)，對(duì)于健美操的身體形態(tài)、專項(xiàng)身體素質(zhì)、表現(xiàn)力、感染力等方面的訓(xùn)練較少，這些也是造成高職學(xué)校健美操隊(duì)水平不高的重要原因。

1.4 缺乏有效的健美操隊(duì)管理機(jī)制

高職院校健美操隊(duì)不同于專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)又區(qū)別于有體育專業(yè)的高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，他們具有團(tuán)隊(duì)成員不穩(wěn)定和目標(biāo)不明確的特點(diǎn)，他們沒有嚴(yán)格的系統(tǒng)訓(xùn)練制度、明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)以及團(tuán)隊(duì)角色和規(guī)模，這些特點(diǎn)影響了影響了團(tuán)隊(duì)凝聚力，而團(tuán)隊(duì)凝聚力是影響高職院校健美操隊(duì)運(yùn)動(dòng)成績的重要因素。

2? 學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)型組織理論最初由美國麻省理工大學(xué)教授彼得·圣吉在《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》中提出，他對(duì)學(xué)習(xí)型組織的思想進(jìn)行了整理和論證，歸納成一個(gè)較為系統(tǒng)的理論體系——五項(xiàng)修煉，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)和第五項(xiàng)修煉系統(tǒng)思考。一個(gè)學(xué)習(xí)型組織能有效提高組織中的每一個(gè)人的學(xué)習(xí)力，而且更加關(guān)注任何能夠使個(gè)體、團(tuán)隊(duì)和組織持續(xù)發(fā)展和提高效率的行為?？梢匝杆僬莆招碌闹R(shí)和技能，適應(yīng)環(huán)境的變化并迅速適應(yīng)[3]。因此，學(xué)習(xí)型組織被廣泛應(yīng)用到各個(gè)組織、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。學(xué)習(xí)型組織理論具有普遍適用性，適合所有人群組織的發(fā)展需要。目前學(xué)習(xí)型組織被廣泛運(yùn)用到國家、政府、企業(yè)的管理中，以增強(qiáng)組織的創(chuàng)新力和競爭力。將學(xué)習(xí)型組織理論應(yīng)用于高職院校健美操隊(duì)伍的發(fā)展是一項(xiàng)開創(chuàng)性的實(shí)踐，對(duì)提高健美操隊(duì)伍的競爭力和學(xué)習(xí)能力具有重要意義。以上通過對(duì)健美操隊(duì)的現(xiàn)狀分析，發(fā)現(xiàn)健美操隊(duì)在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、管理等方面存在的問題。而建立學(xué)習(xí)型健美操隊(duì)是解決這些問題的重要途徑。

3? 高職院校構(gòu)建學(xué)習(xí)型健美操隊(duì)的必要性和可行性分析

3.1 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型健美操隊(duì)必要性分析

3.1.1 是健美操隊(duì)特性的的內(nèi)在要求

運(yùn)動(dòng)成績是團(tuán)隊(duì)績效的重要表現(xiàn)，要提高運(yùn)動(dòng)成績涉及因素多達(dá)150多項(xiàng)，包括體能、心理、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、智力及其諸多社會(huì)因素[4]。而且這些因素還在不斷增多、分化和綜合。因此， 因此，訓(xùn)練和比賽的難度和復(fù)雜性超過了教練員和運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人能力，學(xué)習(xí)型健美操隊(duì)可以加快科學(xué)信息的傳輸和獲取，使團(tuán)隊(duì)中的復(fù)雜問題更容易處理，并建立有效的解決方案。

3.1.2 是提高高職院校健美操隊(duì)競爭力的基本要求

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)的競爭越來越激烈。因此，學(xué)習(xí)能力是未來組織最重要的競爭力。只有持續(xù)學(xué)習(xí)才能在競爭中保持競爭優(yōu)勢。從某種意義上說，健美操（項(xiàng)目）本身就是一種不斷吸收知識(shí)的有機(jī)知識(shí)體。轉(zhuǎn)變和產(chǎn)生新知識(shí)，健美操團(tuán)隊(duì)處理知識(shí)的能力決定了其競爭力。運(yùn)動(dòng)員和教練員是該系統(tǒng)的主要組成部分，他們的學(xué)習(xí)能力，知識(shí)創(chuàng)造和學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，已成為制約訓(xùn)練水平提高，影響體育項(xiàng)目發(fā)展的重要因素。只有不斷學(xué)習(xí)才能在競爭中保持競爭優(yōu)勢，使健美操團(tuán)隊(duì)充滿活力。

3.1.3 是體育育人和運(yùn)動(dòng)員個(gè)人發(fā)展的需要

在高職院校建立學(xué)習(xí)型健美操隊(duì)能充分發(fā)揮體育育人的功能。體育在德育、智育、體育、美育和身體的全面發(fā)展的教育政策中起著重要的作用。建立健美操隊(duì)伍是高職院校工作的重要組成部分。它在學(xué)校體育和群眾體育活動(dòng)中發(fā)揮著示范作用，具有重要的影響。體育隊(duì)伍的競技水平不僅能夠衡量學(xué)校的體育水平，而且有助于提高體育教育水平，促進(jìn)學(xué)校群眾體育活動(dòng)的廣泛、持續(xù)發(fā)展。

作為學(xué)校體育的最后階段，高校體育是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的關(guān)鍵階段，是全面發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的重要陣地。更是能夠完成文化知識(shí)，提高學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。在學(xué)習(xí)健美操團(tuán)隊(duì)中，通過創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造具有一定文化素養(yǎng)的高水平技術(shù)健美操隊(duì)伍，拓寬運(yùn)動(dòng)員未來發(fā)展之路。同時(shí)建立學(xué)習(xí)型組織的健美操隊(duì)將為校園帶來活力和活力，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 學(xué)習(xí)型健美操隊(duì)創(chuàng)建的可行性

3.2.1 高職教育的特點(diǎn)為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織提供了條件

高等職業(yè)教育是國家新興高等教育的重要模式。作為高職院校體育課的一部分，健美操運(yùn)動(dòng)越來越受到各部門的重視。因此，有必要系統(tǒng)地研究高職健美操團(tuán)隊(duì)的形成模式，培養(yǎng)和管理體系，高職院校在建立學(xué)習(xí)型健美操隊(duì)方面的條件也日趨成熟，比如可以提供足夠的場地、器材，在運(yùn)動(dòng)員選拔、教練員培訓(xùn)等方面都具備具備建立學(xué)習(xí)型健美操隊(duì)的條件。

3.2.2 學(xué)習(xí)型組織的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)滿足了健美操隊(duì)的學(xué)習(xí)需要

健美操團(tuán)隊(duì)要想在大賽中獲取勝利，必須不斷全面提高本團(tuán)隊(duì)的綜合制勝力。而健美操團(tuán)隊(duì)的綜合制勝力是由多種因素決定的，如體能、技戰(zhàn)術(shù)水平、心理承受能力、環(huán)境、凝聚力等。其中凝聚力在提高健美操團(tuán)隊(duì)綜合制勝力方面起著重要的作用，團(tuán)隊(duì)的配合程度也直接影響著運(yùn)動(dòng)成績的發(fā)揮[5]。學(xué)習(xí)型組織倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)而不是個(gè)人學(xué)習(xí)。結(jié)果不僅提高了個(gè)別教練的能力和素質(zhì)，而且提高了團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)健美操團(tuán)隊(duì)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)和有意識(shí)學(xué)習(xí)將取代被動(dòng)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)將取代零星學(xué)習(xí)。

3.2.3 學(xué)習(xí)型組織倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)理念符合健美操的持續(xù)性發(fā)展

學(xué)習(xí)型組織從人的持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。健美操隊(duì)中的教練員和運(yùn)動(dòng)員，在訓(xùn)練學(xué)習(xí)中能夠認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性，但是由于訓(xùn)練太累或工作太忙，沒有精力學(xué)習(xí)，沒有將學(xué)習(xí)和訓(xùn)練結(jié)合起來。學(xué)習(xí)型組織倡導(dǎo)持續(xù)學(xué)習(xí)觀，把訓(xùn)練作為學(xué)習(xí)的手段能夠帶來很多效益，學(xué)習(xí)型健美操隊(duì)能夠在訓(xùn)練比賽中為運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供持續(xù)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員之間集體學(xué)習(xí)的效果。隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)緩解了隊(duì)員的“時(shí)間壓力”。

4? 結(jié)語

當(dāng)前高職院校健美操隊(duì)在教練員、運(yùn)動(dòng)員、管理體制、科學(xué)化訓(xùn)練水平等方面存在問題，建立學(xué)習(xí)型組織的健美隊(duì)能夠加速訓(xùn)練科學(xué)信息的傳遞和汲取，更容易處理團(tuán)隊(duì)中的各種復(fù)雜問題并建立有效的解決方法。提升高職院校健美操隊(duì)競爭力，滿足體育育人和運(yùn)動(dòng)員個(gè)人發(fā)展的需要。

高職院校為建立學(xué)習(xí)型組織提供了條件和可能，高職院校在運(yùn)動(dòng)員選拔、教練員培訓(xùn)、場地、器材等方面都具備建立學(xué)習(xí)型健美操隊(duì)的條件。學(xué)習(xí)型組織倡導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)理念符合健美操隊(duì)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)

[1] 于芬.我國普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練科學(xué)化的探索[J].武漢休育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，2（5）：65.

[2] 李志.芻議基于學(xué)習(xí)型組織理論的高職高專院校足球隊(duì)建設(shè)[J].柳州師專學(xué)報(bào)，2012，2（27）：103.

[3] 彼得·Senge.第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)[M].上海：上海三聯(lián)書店，1990.

[4] 張遠(yuǎn).河南省高等院院校競技健美操隊(duì)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D].河南大學(xué)，2011.

[5] 張英.團(tuán)隊(duì)凝聚力對(duì)健美操隊(duì)運(yùn)動(dòng)成績影響的社會(huì)心理學(xué)分析[J].搏擊（體育論壇），2011，3（3）：73.