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      簡述情緒的研究現(xiàn)狀

      2019-12-20 08:47梁小菲
      卷宗 2019年33期
      關(guān)鍵詞:腦電情緒

      摘 要:本文國內(nèi)外的相關(guān)文獻,從情緒的定義,情緒的生理基礎(chǔ)、維度、誘發(fā)方式、腦電成分等方面進行闡述,對情緒的相關(guān)研究進行了總結(jié),同時嘗試著提出了一些未來研究需要關(guān)注的問題。

      關(guān)鍵詞:情緒;生理基礎(chǔ);誘發(fā);腦電

      情緒是以個體的愿望和需要為中介的一種心理活動(彭聃齡,2012)。當(dāng)一個人達到了追求的目標(biāo)時,會感到成功的喜悅,這是一種積極的情緒;當(dāng)一個人失去了已有的東西或者權(quán)力時,會感到失敗的痛苦,這是一種消極的情緒。在日常的生活中,情緒的作用無處不在。因此,對情緒進行分析和識別是神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、計算機科學(xué)和人工智能等領(lǐng)域的一項重要的交叉學(xué)科研究課題。

      不同學(xué)科的研究者對情緒采用了不同的方法進行了各種研究。近年來,隨著計算機技術(shù)、電子技術(shù)和認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展,基于腦電的情緒識別研究已經(jīng)成為神經(jīng)工程和生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域的熱門課題。本文從情緒的生理基礎(chǔ)、理論、與情緒有關(guān)的腦電成分進行論述。

      1 情緒的生理基礎(chǔ)

      20世紀(jì)80年代以來,大量研究表明,情緒是大腦中的神經(jīng)元回路所控制的,由這些回路整合加工情緒信息,產(chǎn)生情緒行為。研究發(fā)現(xiàn),采用情緒電影作為研究材料,誘發(fā)的厭惡和恐懼情緒能提高右側(cè)前額葉和前部顳葉的激活,誘發(fā)的積極情緒引發(fā)了左側(cè)前額葉的激活。當(dāng)社交恐懼癥患者期待公開演說時,與控制組相比,右側(cè)前額皮層出現(xiàn)強烈激活;右側(cè)前顳區(qū)的激活也顯著高于控制組,而左側(cè)前顳區(qū)的激活低于控制組。這些研究表明左側(cè)PFC與積極感情有關(guān),右側(cè)PFC與消極感情有關(guān)。

      杏仁核在識別和產(chǎn)生消極感情有重要作用。對腦損傷者的研究發(fā)現(xiàn),杏仁核損傷的病人不能識別恐懼的面部表情,而識別其他面部表情沒有受損。研究發(fā)現(xiàn),抑郁癥病人的杏仁核激活非常高。經(jīng)過藥物治療,抑郁癥狀減輕后杏仁核的激活也降到正常值。

      研究表明,網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)對情緒的激活有重要影響。美國心理學(xué)家林斯里指出:網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的功能在于喚醒,它是情緒產(chǎn)生的必要條件。海馬在情緒調(diào)節(jié)中有重要作用。前部扣帶回在情緒反應(yīng)中也有重要作用。有研究者在情緒詞的Stroop任務(wù)中發(fā)現(xiàn)了背側(cè)前部扣帶回的激活。

      前額皮層、杏仁核、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、海馬和前部扣帶回在情緒產(chǎn)生、激活、調(diào)節(jié)中起著非常重要的作用。

      2 情緒的維度

      2.1 情緒的三維理論

      馮特在19世紀(jì)末提出了情緒的三維理論,認(rèn)為情緒是由三個維度組成的,即愉快-不愉快、激動-平靜、緊張-松弛。每一種具體情緒分布在三個維度的兩極之間的不同位置上。馮特為情緒的維度理論奠定了基礎(chǔ)。

      斯滕伯格根據(jù)面部表情的研究提出,情緒有愉快-不愉快、注意-拒絕和激活水平三個維度。他建立了一個三維模式圖,其中橢圓切面的長軸為快樂維度,短軸為注意維度,垂直于橢圓面的軸則是激活水平的強度維度,三個不同水平的整合可以得到各種情緒。比如,快樂、幸福、愉快、恐懼、驚奇等。

      2.2 情緒的四維理論

      美國著名心理學(xué)家伊扎德提出了情緒的四維理論,認(rèn)為情緒有愉快度、緊張度、激動度和確信度四個維度。愉快度表示主觀體驗的享樂色調(diào);緊張度表示情緒的生理激活水平,包括肌肉緊張和動作抑制等成分的激活水平;激動度或沖動度表示個體對情緒、情境出現(xiàn)的突然性,即個體缺乏預(yù)料和缺乏準(zhǔn)備的程度;確信度表示個體勝任、承受感情的程度。在認(rèn)知水平上,個體能報告出對情緒的理解程度;在行為水平上,能報告出自身動作對情景適宜的維度。

      3 情緒的誘發(fā)

      3.1 圖片、音樂和視頻

      通過圖片、音樂和視頻等外部刺激誘發(fā)被試的不同情緒,這也是目前被學(xué)者們最普遍使用的刺激方法。為了客觀有效地誘發(fā)出被試的不同情緒并對相應(yīng)的情緒狀態(tài)進行標(biāo)記打分,Lang等建立了國際情感圖片系統(tǒng)示和國際情感數(shù)碼聲音系統(tǒng)。他們選取了不同年齡段、不同性、別、不同種族的被試為系統(tǒng)中的材料進行打分,并最終得到了情感系統(tǒng)中每個材料在愉悅度、喚醒度和優(yōu)勢度等3個維度的得分,為所誘發(fā)出的情緒類別提供了標(biāo)記依據(jù)。羅躍嘉等對上述系統(tǒng)進行了本地化,建立了中國情感圖片系統(tǒng)、中國人情感面孔圖片系統(tǒng)、中國情感數(shù)碼聲音系統(tǒng)和漢語情感詞系統(tǒng),為中國本地化情緒研究提供了良好的素材。

      3.2 提示被試做出相應(yīng)表情

      提示被試做出不同情緒狀態(tài)下所對應(yīng)的面部表情。Paul等通過研究人的臉部肌肉動作和表情之間的關(guān)系提出了一套面部行為編碼系統(tǒng),他們認(rèn)為人的情緒都會通過面部表情表現(xiàn)出來,臉是誠實的。,然而這種方法并不是完全可靠的,因為當(dāng)人們試圖掩飾自己的情緒時,其面部表情的變化也會變得不易被察覺。

      4 情緒研究的熱點

      4.1 熱點問題

      根據(jù)情緒研究熱點知識圖譜,我國情緒研究領(lǐng)域近五年來的熱點和未來發(fā)展趨勢,前10個熱點分別為:情緒調(diào)節(jié)、青少年、消極情緒、積極情緒、橫斷面研究、兒童、情緒智力、抑郁、情緒理解、ERP(陳梅等,2014)。針對情緒調(diào)節(jié),研究者的研究目光主要集中在情緒調(diào)節(jié)策略及理論研究(比如認(rèn)知重評、

      表達抑制等屬于情緒調(diào)節(jié)的策略研究,情緒智力、情緒能力等屬于情緒調(diào)節(jié)的理論研究);情緒調(diào)節(jié)過程及效果研究(比如情緒體驗、情緒調(diào)節(jié)等屬于情緒調(diào)節(jié)的過程研究,自我效能感、情緒發(fā)展等屬于情緒調(diào)節(jié)的效果研究)。

      4.2 與情緒有關(guān)的腦電成分

      隨著認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的興起,研究者越來越傾向于對情緒發(fā)展腦機制進行探究。腦電(EEG)是指按照時間順序,在頭皮表層記錄下的由大腦神經(jīng)元自發(fā)性、節(jié)律性運動而產(chǎn)生的電位。神經(jīng)科學(xué)、心理學(xué)和認(rèn)知科學(xué)的研究表明,人的很多心理活動和認(rèn)知行為都可以通過腦電反映出來,因此腦電已經(jīng)被越來越多的引入到情緒識別的研究。

      利用腦電進行情緒識別的主要步驟包括:情緒的誘發(fā)、腦電信號的采集、腦電信號的預(yù)處理、特征提取、特征降維、情緒模式的學(xué)習(xí)和分類等。由于腦電信號十分微弱,因此在采集過程中很容易受到其他噪聲信號的干擾。腦電信號的預(yù)處理主要是指去除采集到的腦電信號中所摻雜的偽跡。在情緒識別研究中,所要去除的偽跡主要包括眼電、肌電、心電、工頻干擾、電磁干擾和任務(wù)不相關(guān)的腦電等。目前比較常用的偽跡去除方法主要包括濾波和獨立成分分析等。由于工頻干擾和電磁干擾往往發(fā)生在高頻段,因此可以通過帶通濾波或低通濾波的方式將容易產(chǎn)生干擾的頻段過濾掉,只保留有效的頻段的腦電信號。對于不易通過濾波去除的偽跡,通常采用獨立成分分析、主成分分析等方法,找出干擾信號并將其與腦電信號分離開。

      5 未來研究展望

      國內(nèi)有關(guān)情緒的研究已經(jīng)取得了豐碩的成果。但是仍存在不足之處。比如,近年來基于腦電的情緒識別研究已經(jīng)有了比較大的進展,但多數(shù)研究還處在實驗室階段,離實際應(yīng)用尚有相當(dāng)距離。因此我們的研究因立足實驗室,提高實驗的外部效度。

      參考文獻

      [1]彭聃齡.普通心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社,2012.

      [2]陳梅,徐速.我國近五年情緒研究熱點知識圖譜[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報,2014,29(07):48-53.

      作者簡介

      梁小菲(1996-),女,漢族,山東省菏澤市人,教育學(xué)碩士,江西師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè),研究方向:腦與認(rèn)知。

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