文/陳超強，陽江市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校

電子商務(wù)專業(yè)隨著電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，發(fā)生了巨大的變化。但是由于專業(yè)相關(guān)技術(shù)人員的缺乏，無法滿足專業(yè)的發(fā)展速度需求，截止到現(xiàn)在，大部分中職院校對于電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)仍然處于摸索嘗試的階段，并沒有完整健全的教學(xué)模式，對人才的培養(yǎng)力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了專業(yè)需要和行業(yè)發(fā)展趨勢。面對這種情況，我們必須采取一定措施。

1 中職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)特點

1.1 專業(yè)技術(shù)人員稀缺

專業(yè)技術(shù)人員稀缺主要表現(xiàn)在兩個方面：一是行業(yè)在招聘時，因為專業(yè)人員少，以至于不能招收到高素質(zhì)的相關(guān)技術(shù)人員。二是這一專業(yè)的學(xué)生往往因為自身原因?qū)е聦I(yè)素養(yǎng)不高，對專業(yè)相關(guān)知識不能完全掌握，以至于畢業(yè)之后找不到專業(yè)對口工作。

1.2 具有很強的實踐性

電子商務(wù)專業(yè)是一門實踐性要求很強的專業(yè)，它不光需要學(xué)生掌握好理論知識，還需要學(xué)生擁有很強的動手能力，能夠?qū)嵺`和理論知識相結(jié)合，做到在實踐中學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗以便更好的成長。

1.3 開設(shè)時間短

電子商務(wù)專業(yè)由來主要是因為近年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍性和網(wǎng)購消費的流行性而興起的，開設(shè)時間很短，以至于在中職院校中的發(fā)展時間也不長，所以在教學(xué)過程中仍然存在很多不足之處。

2 當(dāng)前中職電子商務(wù)教學(xué)中存在的一些問題

2.1 對于專業(yè)的定位不夠清晰

電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生們具有很強的交叉性和復(fù)合性，學(xué)這個專業(yè)的學(xué)生們不單單是學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)科學(xué)等相關(guān)的知識，還需要了解和學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法律學(xué)等知識，學(xué)習(xí)的范圍非常大廣泛。因此，如果電子商務(wù)專業(yè)沒有一個清楚的自我定位，在社會上就很難被認(rèn)可。現(xiàn)如今，我國的電子商務(wù)專業(yè)定位的方向其實很模糊，不明確，對于學(xué)生的專業(yè)的培養(yǎng)比較的廣泛，導(dǎo)致該專業(yè)的學(xué)生變成了各方面都會都懂，但又不精的所謂的“全才”。這沒辦法適應(yīng)現(xiàn)代電子商務(wù)發(fā)展的需要，尤其是對中職學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)的教學(xué)產(chǎn)生了不利的影響。而且中職學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)不利于能夠豐富社會所需要的知識，而且被這個社會的淘汰率是非常高的。

2.2 對于課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計不符合要求

在當(dāng)前，大部份的中職類的學(xué)習(xí)對于教學(xué)沒有系統(tǒng)性、合理化的規(guī)范性，對于課程的基本結(jié)構(gòu)的設(shè)計不太符合要求。比如說學(xué)計算機專業(yè)學(xué)生在他們的設(shè)計中還包括營銷、會計等課程，學(xué)金融專業(yè)的學(xué)生們在他們都課程中還有關(guān)于計算機的學(xué)習(xí)，有的中職院校把這些專業(yè)統(tǒng)稱為電子商務(wù)專業(yè)。而其實這種的所謂的“電子商務(wù)專業(yè)”并不是真正意義上的電子商務(wù)專業(yè)，因為電商必須要具備一定的專業(yè)性和獨立性，而不是這樣的魚龍混雜。除了這些，大部分的中職院校所聘用的電子商務(wù)專業(yè)的老師都是非專業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)的老師，這樣的情況導(dǎo)致學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí)無法將所學(xué)的知識緊密的聯(lián)合在一起，而且老師們的側(cè)重點也都基本上不一樣，導(dǎo)致了電子商務(wù)專業(yè)向計算機專業(yè)偏向，成為了一個混合型的專業(yè)。因此，各科的老師必要的時候要增加一定的學(xué)時，從而導(dǎo)致了各科的課都上不完或是講的很快，導(dǎo)致學(xué)生們都聽不懂。同時，這種做法導(dǎo)致了該專業(yè)的學(xué)生的實訓(xùn)課被大大的減少，導(dǎo)致學(xué)生們無法掌握電商崗位的基本的需求。

3 中職電子商務(wù)教學(xué)的方法

3.1 對中職院校電子商務(wù)教學(xué)的方向進(jìn)行明確定位

對于中職院校的電子商務(wù)教學(xué)目的主要是培養(yǎng)出一群有實踐能力和專業(yè)知識的社會性專業(yè)人才。所以中職院校的在進(jìn)行電子商務(wù)教學(xué)是應(yīng)該定位為面對社會性，要考慮到社會需要的專業(yè)人才，以滿足社會需求為目的進(jìn)行院校的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。因此，為實現(xiàn)目標(biāo)就要制定明確的教學(xué)目的，這是教學(xué)的重要基礎(chǔ)，可以避免盲目的教學(xué)模式和教學(xué)不當(dāng)?shù)冉虒W(xué)問題，真正的培養(yǎng)出能滿足社會需求的人才和對企業(yè)建設(shè)有作用的人才。

3.2 中職院校電子商務(wù)中可以以創(chuàng)新教學(xué)為主

課堂是進(jìn)行教學(xué)的主要空間，課堂的教學(xué)效率影響直接著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，現(xiàn)代教學(xué)要以學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)時發(fā)揮學(xué)生的主體地位?？梢詮膶W(xué)生的興趣、年齡和生活出發(fā)，打造出自由、輕松、愉樂的教學(xué)氛圍。不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，鼓勵學(xué)生發(fā)出疑問。在這個年齡段的學(xué)生，我們在教學(xué)時可以引入一些學(xué)生使用的電子商務(wù)，例如淘寶、拼多多、美團(tuán)、騰訊簡述這些電子商務(wù)案例，或者可以講電子商務(wù)安全性是可以通過聯(lián)系學(xué)生QQ被盜的經(jīng)歷，提醒學(xué)生對于銀行賬戶的保護(hù)。把教學(xué)與生活聯(lián)系在一起，就能把課堂變得活躍起來，學(xué)習(xí)積極性也就提高了。

3.3 注重電子商務(wù)的實踐

電子商務(wù)主要是注重實踐，所以學(xué)生只有實際操作才能體會其中的道理。學(xué)校要加強實訓(xùn)室的建設(shè)，使得學(xué)生可以體驗商務(wù)。例如，在網(wǎng)上可以自己開網(wǎng)上店鋪，進(jìn)行購物等商業(yè)交易。讓學(xué)生自己動手完善店鋪組成，可以通過網(wǎng)絡(luò)如電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)站，支付寶等為載體，掌握電子商務(wù)信息的搜集，發(fā)布和處理能力；可以通過淘寶簡述電子商務(wù)的交易，支付，退款，簽約流程。完善學(xué)生專業(yè)能力和知識，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

4 結(jié)語

總之，隨著電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展越來越廣闊，需要的專業(yè)技術(shù)人員也越來越多。只有中職院校對電子商務(wù)專業(yè)有明確定位，并不斷完善課程體系，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才，為中職院校電子商務(wù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。