文/閆照鵬，南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

新時(shí)期高職院校學(xué)生思想政治教育工作出現(xiàn)了新的變化，學(xué)生思維更加多元，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種思想潮流和精神文化糟粕，高職院校班主任要肩負(fù)起大學(xué)生思想政治教育工作的職責(zé)，積極推動(dòng)工作創(chuàng)新，適應(yīng)新的思想政治教育工作形勢，為國家輸送更多掌握扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，具有較高思想政治道德覺悟的優(yōu)秀人才。

1 高職院校大學(xué)生特點(diǎn)

認(rèn)為現(xiàn)階段高職院校大學(xué)生主要特點(diǎn)是需要關(guān)注，自身價(jià)值選擇多元化、思想復(fù)雜和缺乏奉獻(xiàn)精神。

1.1 需要關(guān)注

高職學(xué)生生源有一定特殊性，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績欠佳、考試失敗進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)，所接受的教育和本科教育有一定差別，自身學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣一般。而且作為大學(xué)生，自身的個(gè)性以及思想的活躍性也逐漸凸顯，中學(xué)時(shí)代長期受到家長、學(xué)生的關(guān)注和鼓勵(lì)，容易給學(xué)生帶來一定的自卑心理，導(dǎo)致高職院校學(xué)生容易出現(xiàn)情感與心靈閉鎖的情況，防范他人，不能敞開心扉，形成了敏感、自卑的特殊性格，傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育工作思路不符合學(xué)生的特殊情況，需要探索新的思想政治教育途徑，創(chuàng)新工作方法。

1.2 自身價(jià)值選擇多元化

高職院校學(xué)生的思想和心理逐漸趨于成熟，受到網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)等多種因素的影響，自身價(jià)值觀念向著多元化的方向發(fā)展，在社會(huì)環(huán)境的影響下，內(nèi)心思想在不斷變化，世界觀、價(jià)值觀、人生觀逐漸形成，在這個(gè)特殊階段，如果學(xué)生不能接受有效的思想政治教育，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)自私、追求物質(zhì)利益、不愿進(jìn)步的錯(cuò)誤思想和不積極的心態(tài)，很多學(xué)生都缺乏集體意識(shí)，不愿意為班級和集體服務(wù)，影響學(xué)生能力的發(fā)展，也不利于學(xué)生健康正確三觀的養(yǎng)成。

1.3 缺乏奉獻(xiàn)精神

高等教育全面普及，學(xué)術(shù)性屬性逐漸弱化，學(xué)生參加高等教育更加關(guān)心就業(yè)，高校辦學(xué)也更加關(guān)注理論和實(shí)踐的結(jié)合，更加關(guān)心就業(yè)市場形勢，國家教育部門也鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，在學(xué)習(xí)過程中注意舉一反三。高等教育的轉(zhuǎn)變有力地解決了國家就業(yè)問題，但是也帶來了一些問題，學(xué)校受到了社會(huì)功利主義的影響，社會(huì)浮躁人心起伏，享樂主義和個(gè)人主義成為了學(xué)生思想的主流，對國家、集體漠不關(guān)心，不能正確認(rèn)識(shí)國家集體和個(gè)人之間的關(guān)系，不關(guān)心社會(huì)，缺乏同情心，不利于學(xué)生的成長。

2 高職院校班主任思想政治教育原則

2.1 理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

高職院校班主任在引導(dǎo)高職生學(xué)習(xí)理論期間深入與了解社會(huì)，確保高職生在社會(huì)實(shí)踐中得到理論應(yīng)用能力的加強(qiáng)，從而不斷提升高職生思政素養(yǎng)。可利用寒暑假組織高職生深入社會(huì)調(diào)查，積極開展對學(xué)生成長與社會(huì)發(fā)展均有利的實(shí)踐活動(dòng)，確保了解能夠開闊視野，了解社會(huì)。

2.2 教育和自我教育相結(jié)合

高職院校班主任思想政治工作應(yīng)該明確高職生主體地位，對思政教育工作途徑進(jìn)行不斷探索，正確引導(dǎo)高職生形成自我管理與教育意識(shí)。班主任在思政教育工作中應(yīng)該基于高職生思想活動(dòng)多變性、獨(dú)立性、差異性以及選擇性等實(shí)際情況，堅(jiān)持自我教育與思政教育相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)高職生內(nèi)在主動(dòng)性與積極性，從而實(shí)現(xiàn)高職生的自我教育與發(fā)展。

2.3 解決實(shí)際問題和思想問題相結(jié)合

高職生在生活與學(xué)習(xí)中往往會(huì)遇到一些問題，其存在的思想問題通常與實(shí)際問題緊密相連，由此就需要高職班主任幫助高職生有機(jī)結(jié)合思想與實(shí)際問題，將重點(diǎn)放在學(xué)生實(shí)際生活問題上，從而調(diào)動(dòng)高職生思想道德修養(yǎng)的積極性與主動(dòng)性。

2.4 思政教育多方位結(jié)合

通過科學(xué)發(fā)展觀理論，創(chuàng)建高職思政教育新模式與新機(jī)制，高職班主任負(fù)責(zé)下的學(xué)生管理者、任課老師以及學(xué)生應(yīng)多方位結(jié)合，實(shí)現(xiàn)職能管理者、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及班主任等思政工作者全面整合，以提升高職院校班主任思政整體教育效果。

3 新形勢下高職院校班主任思想政治教育工作創(chuàng)新途徑

新形勢下，高職院校班主任要從提升自身思想政治素養(yǎng)、準(zhǔn)確把握當(dāng)代高職院校學(xué)生心理特點(diǎn)以及創(chuàng)新思想政治教育工作方法等方面入手改進(jìn)思想政治教育工作，從而更有效的提升學(xué)生的思想政治道德素養(yǎng)。

3.1 班主任自身思想政治素養(yǎng)的提升

高職院校班主任要強(qiáng)化自身的思想政治素養(yǎng)與黨性修養(yǎng)，形成深刻的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到我國社會(huì)深刻轉(zhuǎn)型、思想多元化、技術(shù)變革以及社會(huì)心理問題不斷涌現(xiàn)的特殊形勢，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提升自身思想政治素養(yǎng)，學(xué)習(xí)馬克思注意基本思維方法，用馬克思注意方法發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題，成為堅(jiān)定的馬克思主義者。高職院班主任要加強(qiáng)對黨的理論知識(shí)和先進(jìn)思想的學(xué)習(xí)，深刻理解黨的理論體系精髓與實(shí)質(zhì)，應(yīng)用黨的思想和方法武裝自己，形成堅(jiān)定的馬克思主義檢定理想信念，保持思想和行動(dòng)與黨中央的一致性，以身作則，為人師表，發(fā)揮榜樣作用，用自身崇高的理想以及高尚的道德品質(zhì)熏陶感染學(xué)生。

3.2 深刻把握當(dāng)代高職學(xué)生的心理特點(diǎn)

教師要對當(dāng)代高職院校學(xué)生的思想特點(diǎn)進(jìn)行深入調(diào)查分析，并積極幫助學(xué)生逐漸樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。當(dāng)前高職院校學(xué)生以90后為主，大部分都為家里的獨(dú)生子女，個(gè)性張揚(yáng)獨(dú)立，思維活躍自尊心強(qiáng)，但是自理能力差，缺乏艱苦奮斗的努力精神，思想觀念不成熟，容易接觸新事物，借助網(wǎng)絡(luò)獲取大量信息，見多識(shí)廣，容易受到網(wǎng)絡(luò)以及社會(huì)各種思想浪潮的影響。在這種情況下，班主任要積極走入學(xué)生中間，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生，找尋學(xué)生的興趣愛好所在，將傳統(tǒng)的思想教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q實(shí)際問題為主要目的的基礎(chǔ)思想教育，并借助班主任的特殊身份，充分體現(xiàn)出思想政治教育工作的感召性與導(dǎo)向性，逐步糾正高職院校學(xué)生的價(jià)值取向偏差，幫助學(xué)生逐漸樹立正確的三觀。

3.3 思想政治教育方法創(chuàng)新

高職院校班主任要積極學(xué)習(xí)利用各種先進(jìn)的教育載體，拓展高職院校學(xué)生思想政治教育工作方法，提高思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性。高職院校班主任在學(xué)生思想政治教育工作中面臨著更多新問題、新情況，因此班主任要做好心理準(zhǔn)備，逐步提高自身綜合素質(zhì)，確保自己的專業(yè)技能和思想道德品質(zhì)能夠滿足新時(shí)期思想政治教育工作的需求。具體工作中，班主任要學(xué)會(huì)投其所好，信息化社會(huì)已經(jīng)全面到來，網(wǎng)絡(luò)滲入到人們生活的方方面面，學(xué)生更習(xí)慣了借助網(wǎng)絡(luò)溝通，班主任可以根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，建立思想政治教育的論壇、qq群、微信群，利用網(wǎng)絡(luò)改變傳統(tǒng)的說教式教育，減輕班主任找學(xué)生進(jìn)行思想政治教育給學(xué)生帶來的心理壓力，進(jìn)一步擴(kuò)大思想政治教育工作的覆蓋面積，從學(xué)生生活的方方面面入手，通過網(wǎng)絡(luò)等多種溝通渠道增強(qiáng)思想政治教育工作的感染力，尋求學(xué)生的共鳴。

除此之外，高職院校班主任應(yīng)該注重解決學(xué)生實(shí)際問題，從管理與教育學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)于學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)際問題。比方說，對于貧困家庭學(xué)生，高職班主任應(yīng)幫助其尋找適合的勤工助學(xué)崗位，以保障貧困生的基本生活，由此才可保證其順利完成學(xué)業(yè)。同時(shí)還應(yīng)該積極為高職生提供就業(yè)服務(wù)，可協(xié)助高職畢業(yè)生搜集就業(yè)信息，強(qiáng)化自身就業(yè)指導(dǎo)能力，培養(yǎng)高職生職業(yè)適應(yīng)能力與職業(yè)選擇技能，確保高職畢業(yè)生能夠盡快適應(yīng)激烈的就業(yè)市場。

4 結(jié)語

經(jīng)濟(jì)全球化背景下，中國全面參與到了更廣泛的市場競爭中，在這種大背景下，意識(shí)形態(tài)工作也面臨著更加復(fù)雜的形勢，高職院校輔導(dǎo)員也要積極探索學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新途徑，找尋更加有效、貼合學(xué)生實(shí)際的工作方法，提高高職院校學(xué)生思想政治教育工作的有效性。