試析高職院校人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式與培育機(jī)制
——以秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

□毛 慶 高麗霞 詹克鈺

近年來，“校企合作”被高職院校廣泛采用，但大多數(shù)流于形式，內(nèi)涵不足。深化校企合作，尋求校企戰(zhàn)略級持久的深度合作迫在眉睫。本文以秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)系與新道科技股份有限公司（以下簡稱“新道公司”）“產(chǎn)教融合、專業(yè)共建”為例，探索人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式與培育機(jī)制，培養(yǎng)符合社會所需要的高素質(zhì)高技能型人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙向發(fā)展。

一、高職院校實(shí)施“產(chǎn)教融合、專業(yè)共建”校企合作新模式的必要性和可行性

國家教育“十三五”規(guī)劃中明確指出：高職院校要推行產(chǎn)教融合的職業(yè)教育模式，推行校企一體化育人。習(xí)近平總書記也在十九大報告中指出，要進(jìn)一步完善職業(yè)教育，深化產(chǎn)教融合、校企合作。為貫徹《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的規(guī)定》，教育部聯(lián)合相關(guān)部門出臺了《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，就深化產(chǎn)教融合、校企合作提出了具體要求，明確要推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

對于高等職業(yè)教育而言，校企合作的根本任務(wù)就是在合作辦學(xué)的過程中，培養(yǎng)符合社會所需要的高素質(zhì)高技能型人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙向發(fā)展。通過校企合作，學(xué)校了解企業(yè)對人才需求的信息及動向，從而調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，打造專業(yè)特色；企業(yè)也可以通過校企合作為自身的進(jìn)一步發(fā)展找到智力支持，為人才提供相應(yīng)儲備。

二、創(chuàng)新模式與培育機(jī)制的探索與實(shí)踐

為了進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，保障《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》中對建設(shè)高水平骨干專業(yè)的要求，順利推進(jìn)“產(chǎn)教融合，校企合作”工作的開展，秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院與新道公司首創(chuàng)“新道學(xué)院”，聯(lián)合培養(yǎng)商科優(yōu)質(zhì)人才。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)濟(jì)系審計專業(yè)、財務(wù)管理專業(yè)作為首批成立的新道學(xué)院校企共建專業(yè)，通過與新道公司開展深度的校企合作，充分引入新道公司的優(yōu)質(zhì)資源，為師生搭建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺。

專業(yè)共建采用“3+1”模式，即通過產(chǎn)教深度融合，建立校企合作的長效機(jī)制，在辦學(xué)理念、辦學(xué)機(jī)制、人才培養(yǎng)模式等多個方面創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)人才供給側(cè)與企業(yè)需求端的無縫對接。產(chǎn)教融合專業(yè)共建以3個合作層次落地，1個數(shù)據(jù)服務(wù)支撐?！?”即3個共建層次：課程共建、專業(yè)共建、學(xué)院共建，通過整體規(guī)劃、分步實(shí)施，提升課程質(zhì)量，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)模式，建設(shè)特色專業(yè)，打造院校品牌?！?”即商科教育大數(shù)據(jù)服務(wù)，宏觀層面協(xié)助政府實(shí)現(xiàn)教育資源的最優(yōu)配置；微觀層面為教學(xué)設(shè)計、教學(xué)分析與評估、教學(xué)管理與組織改進(jìn)、教學(xué)理論與研究提供數(shù)據(jù)依據(jù)，驅(qū)動教學(xué)變革。

（一）共建“精準(zhǔn)專業(yè)人才培養(yǎng)”的特色人培方案

從審計、財務(wù)管理相關(guān)職業(yè)崗位分析入手，與新道公司共同開展專業(yè)調(diào)研工作，共同探索基于職業(yè)崗位能力需求的人才培養(yǎng)模式，為審計、財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂提供重要參考。認(rèn)真研究分析本地區(qū)、行業(yè)企業(yè)對審計、財務(wù)管理專業(yè)人才的需求、專業(yè)面向的職業(yè)崗位和崗位要求具備的各項(xiàng)職業(yè)能力，從專業(yè)特色入手，精準(zhǔn)定位專業(yè)人才培養(yǎng)模式與目標(biāo)，保證審計、財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)能夠服務(wù)本地區(qū)行業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，在此基礎(chǔ)上，輻射帶動經(jīng)濟(jì)系財會專業(yè)人才培養(yǎng)各項(xiàng)工作的開展。

（二）以V綜、V財課程平臺為依托，共同推進(jìn)財會專業(yè)課程改革與教學(xué)資源建設(shè)

課程改革與教學(xué)資源建設(shè)的目標(biāo)是要提高課程學(xué)習(xí)的有效性和人才能力培養(yǎng)的精準(zhǔn)性，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，則需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生教育發(fā)展規(guī)律的虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)平臺。目前，經(jīng)濟(jì)系與新道公司合作，已經(jīng)為學(xué)生搭建了V綜、V財兩個課程實(shí)踐教學(xué)平臺。在此基礎(chǔ)上，校企雙方重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系，共同整合原有教學(xué)資源，推進(jìn)“強(qiáng)化技能”、建設(shè)健全素質(zhì)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的分階段模塊化實(shí)踐教學(xué)體系；實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接；真實(shí)教學(xué)場景與企業(yè)真實(shí)環(huán)境對接；真實(shí)企業(yè)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和真實(shí)商業(yè)環(huán)境對接。通過互聯(lián)網(wǎng)化實(shí)踐教學(xué)模式、先進(jìn)的信息化實(shí)訓(xùn)方式，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體、線下課堂教學(xué)及線上隨時隨地“互聯(lián)網(wǎng)+”自主學(xué)習(xí)的需求，提高實(shí)踐教學(xué)整體水平。在實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的同時，培養(yǎng)更適合社會需求的復(fù)合型、創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

（三）以新道校企交流平臺為依托，充分利用優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源開展多層面合作

1.校企合作，共同進(jìn)行課程開發(fā)。結(jié)合審計、財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)計劃、人才培養(yǎng)課程體系的構(gòu)建，遵循學(xué)生的職業(yè)成長規(guī)律和行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)律，利用新道創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)課程平臺，共同合作開發(fā)優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程，真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求融合、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求相符，校企一體共育企業(yè)所需、崗位所適的專業(yè)、創(chuàng)新、應(yīng)用型人才。

2.共建雙師型教學(xué)團(tuán)隊。利用新道公司優(yōu)秀的研修、培訓(xùn)、認(rèn)證服務(wù)、下廠實(shí)踐等多元化平臺，為審計、財務(wù)管理專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師制訂專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊培養(yǎng)計劃，帶動專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊整體師資水平的提升。

3.共同開展技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目和科研課題研發(fā)，并積極進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化。審計、財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊充分依托新道公司的優(yōu)質(zhì)平臺，結(jié)合新道公司現(xiàn)有的科研與技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，利用自身優(yōu)質(zhì)資源，承擔(dān)部分合作項(xiàng)目，或者與新道公司共同研發(fā)新的合作項(xiàng)目，并進(jìn)行緊密合作，最終實(shí)現(xiàn)科研成果的高質(zhì)量轉(zhuǎn)化。

4.拓展學(xué)生對口實(shí)習(xí)崗位，共同管理學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)各項(xiàng)工作。充分利用新道公司的優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源平臺，推薦優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入優(yōu)質(zhì)企業(yè)進(jìn)行對口實(shí)習(xí)并就業(yè)，提升審計、財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的對口就業(yè)率及就業(yè)滿意度，從而加速審計、財務(wù)管理專業(yè)課程建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)的改革步伐，最終促進(jìn)審計、財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的大幅提升。

（四）以河北省財會職教聯(lián)盟為依托，打造校校聯(lián)盟運(yùn)行機(jī)制

1.建立校校聯(lián)盟合作機(jī)制。利用新道公司的優(yōu)秀合作院校資源，和學(xué)院財會專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，努力打造河北省財會職教聯(lián)盟，建立長效的校校聯(lián)盟合作機(jī)制，確定河北省內(nèi)優(yōu)秀財會專業(yè)院校作為聯(lián)盟主要成員，共建河北省優(yōu)秀財會專業(yè)群，扶持河北省其他院校的財經(jīng)類專業(yè)建設(shè)，共同打造國內(nèi)領(lǐng)先的財會專業(yè)大省。

2.開展企業(yè)財會專業(yè)導(dǎo)師認(rèn)證和授權(quán)，培育優(yōu)秀名師。通過新道公司“五步研修”“三級認(rèn)證”師資培養(yǎng)體系，培養(yǎng)2-4名專任教師取得財會專業(yè)導(dǎo)師認(rèn)證資格和授權(quán)，培養(yǎng)專家級教學(xué)名師，在本地區(qū)范圍內(nèi)具有較高的知名度，能夠支撐起河北省財會職教聯(lián)盟的各項(xiàng)工作。

3.聯(lián)合舉辦區(qū)域財會專業(yè)論壇會議。以河北省職教聯(lián)盟為依托，聯(lián)合省內(nèi)優(yōu)質(zhì)院校和優(yōu)秀財會專業(yè)群，建立定期舉辦河北省內(nèi)財會專業(yè)論壇會議機(jī)制，主要研討省內(nèi)財會專業(yè)建設(shè)核心工作、省內(nèi)財會專業(yè)領(lǐng)域最新研究理論、匯總省內(nèi)優(yōu)秀財會建設(shè)成果、表彰優(yōu)秀院校及教育工作者。通過論壇會議機(jī)制，提升河北省內(nèi)財會專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新性和凝聚力，最終提升該省財會專業(yè)在全國財會專業(yè)建設(shè)上的綜合水平。

（六）試點(diǎn)“新道特色精英班”，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

依據(jù)財會人才崗位需求和培養(yǎng)特色，試點(diǎn)“新道特色精英班”，由企業(yè)、學(xué)院和新道公司聯(lián)合制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、方向，充分考慮區(qū)域特色和校企聯(lián)合培養(yǎng)的就業(yè)優(yōu)勢，吸引優(yōu)質(zhì)生源，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，打造特色化的人才培養(yǎng)新途徑。

三、結(jié)語

通過校企聯(lián)合共建審計、財務(wù)管理專業(yè)，以“精準(zhǔn)人才培養(yǎng)”為核心，政行企校共同參與，聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)。通過創(chuàng)新、特色發(fā)展，深化審計、財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)，能夠全面提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)水平，提高專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平；構(gòu)建適應(yīng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新型財會人才培養(yǎng)體系的特色專業(yè)，實(shí)現(xiàn)院校教育與就業(yè)崗位零距離對接，為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的審計、財務(wù)管理一線相關(guān)崗位培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才。