□ 曾晗昕（上海體育學院 上海 200438）

體育公選課是以充分滿足大學生對體育的選擇性要求為前提，打破原有的系別、班級建制，讓學生根據(jù)自身條件從特長、興趣、愛好、個人能力、運動需求等方面為出發(fā)點選擇和確定學習內(nèi)容，教師將其組合開展授課班級，以滿足不同水平、不同層次、不同興趣的學生需要而開設的一類體育課程。該類課程能夠最大限度激發(fā)和調(diào)動學生體育學習的積極性和主動性。本文從學生對體育公選課的認知態(tài)度、選課動機以及課程滿意度幾個方面入手對江西師范大學體育公選課開展現(xiàn)狀進行調(diào)查，旨在了解江西師范大學體育公選課的開展現(xiàn)狀，找出影響體育公選課開展的因素，以便為更好地開展體育公選課提供準確、客觀的條件和依據(jù)。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

本研究以江西師范大學大一、大二、大三、大四學生為調(diào)查對象。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法：根據(jù)研究的需要，利用上海體育學院圖書館、中國知網(wǎng)、中國期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、中國體育信息網(wǎng)等相關媒體上查閱，對相關資料進行研讀并分析和利用，從各個方面了解了本研究領域的現(xiàn)狀，通過研究分析，從理論上對論文進行指導，為研究調(diào)查設計提供依據(jù)；

（2）問卷調(diào)查法：本調(diào)查工作是在2019年1月—2019年3月進行的，在查閱有關資料的基礎上，針對研究的課題自行設計的問卷，問卷內(nèi)容題型包括選擇題和填空題，共分為四個版塊：學生的個人基本信息、對體育公選課的認知和態(tài)度、選擇體育課的動機以及對體育公選課各方面的滿意度。采用隨機抽樣的方式發(fā)放問卷400份，各個年級發(fā)放的比例為1:1。問卷最終收回400份，回收率為100%，其中有效問卷 394份（其中男生136人、女生258人），有效率為98.5%；

（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：對回收的394份問卷采用SPSS20.0統(tǒng)計軟件對學生所提供的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

2、調(diào)查結(jié)果與分析

2.1、體育公選課基本情況介紹

（1）課程設置與師資隊伍。

江西師范大學體育公選課開設的課程包括體育舞蹈、健美操、形體訓練、籃球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球、跆拳道、散打、瑜伽健身術(shù)、游泳與水中健身、女子防身術(shù)、花樣跳繩、推拿與按摩等。

根據(jù)江西師范大學體育學院公布，江西師范大學體育學院現(xiàn)有教職工134人，其中教授18人，副教授52人，碩士生導師38人，博士學位14人，江西省省級教學名師1人，江西省中青年學科帶頭人4人。這為體育教學、科研的發(fā)展奠定了扎實的基礎。

（2）選課形式。

江西師范大學的選課形式為網(wǎng)上選課，選課分預選、正選、退選三個階段，學生每階段均應在規(guī)定時間內(nèi)，通過訪問“教務在線”進行選課。為優(yōu)化教學資源配置，盡可能滿足學生的學習要求，預選時還新增了“選點”設置，“選點”是系統(tǒng)后臺優(yōu)化處理和正選時學生中選的主要參數(shù)。預選前學校依據(jù)“科學、公平、激勵”三原則為每生設置總選點，預選時學生根據(jù)自己的選課意愿在選修課內(nèi)自主分配選點。正選課程只能在預選課程里進行挑選，且公共選修課每學期選修不可超過兩門。

2.2、大學生對體育公選課的認知和態(tài)度

（1）大學生對體育公選課(意義和目的）的了解。

大學生對體育公選課開展意義和目的的了解情況，其中177名學生了解，其中大一學生24個，大二學生28個，大三學生50個，大四學生75個。從中可以反映隨著年級的增長，學生學習的內(nèi)容增多，學生對體育公選課意義和目的的了解會更加深入。但通過數(shù)據(jù)又側(cè)方面表明，低年級學生對體育公選課意義和目的的了解較欠缺，學校應當對開設課程的意義做一些詳細的介紹，以便低年級同學能夠更了解體育公選課，從而更好地選擇此類課程。

（2）大學生對體育公選課開設課程的了解。

通過數(shù)據(jù)可以得出了解一部分的人有193個，占比48.98%，甚至還有24人對體育公選課開設的課程完全不了解。由此數(shù)據(jù)可以說明，學生對課程開設種類比較缺乏了解，學生一般都是在接到選課通知后自行登錄網(wǎng)站選課，而學校沒有相關的條文對體育公選課課程做詳細介紹，學校應建立相關的平臺對課程進一步介紹、講解和說明。

（3）大學生對體育公選課重要性的認識。

由數(shù)據(jù)顯示58.63%的同學認為體育公選課很重要，37.06%的認為一般，還有4.31%的同學認為不重要，從這些數(shù)據(jù)可以說明，學校應進一步對體育公選課的重要性進行相應的宣傳和教育，倡導學生樹立終身體育的概念，讓學生對體育公選課程的重要性有正確的認識，才能以更積極樂觀的態(tài)度對待體育公選課程，才能從中學到更多能為己用的內(nèi)容。

2.3、大學生選擇體育公選課的動機

（1）大學生選擇體育公選課的動機分析。

大學生選擇體育公選課的動機是指大學生在進行選課時的心理動因，大學生選擇體育公選課的動機來源，其來源水平高低次序依次為鍛煉身體塑造形體（占比80.96%），對課程本身感興趣（占比77.92%），課程運動現(xiàn)下比較流行（占比57.36%），身邊朋友同學推薦（56.60%），為了拿學分（占比 36.04%）。

（2）男女大學生選擇體育公選課的動機對比分析。

男女大學生選擇體育公選課的動機存在一定的差異，其中為了拿學分而選擇課程的差異相差較大，女生占比32.56%，男生占比42.65%，相比于女生，男生更傾向于為了學分而選擇體育公選課。因為課程現(xiàn)下比較流行而選擇體育公選課，男女生之間沒有差異均占比57.3%左右，其它各項動機,男女生之間均存在差異。

2.4、大學生對體育公選課各方面的滿意度

學生滿意度最高的是教師水平和教師教學方法，從中充分肯定江西師范大學體育類師資力量。成績考核方式是由各課程授課教師自主確定，學生總體也表示比較滿意。其它各項課程種類設定、選課方式、場地器材以及上課時間段等方面呈現(xiàn)出來的數(shù)據(jù)，大體表示滿意，但有少部分表示不是很滿意，反映出這些方面還有需要改進的地方，還可以通過改進達到更好。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）江西師范大學體育學院師資力量充沛，體育公選課開設的課程項目基本能夠滿足學生的需求，但有些深受學生喜愛的新興項目開展的還不夠，如街舞、攀巖、搏擊等項目；

（2）學生對體育公選課開展的意義和目的、開設的課程項目以及對體育公選課重要性的認識還有所欠缺，低年級的學生對這些內(nèi)容的了解比較少，但隨著年級的增長認識會逐步完善，因此需要有專門的平臺向低年級的學生進行課程多方面內(nèi)容的講解和說明；

（3）學生在選擇體育公選課的心理動因有很多種，鍛煉身體、塑造形體這個動機為最多人所承認，占的比重最大。其次男女生之間選擇課程的心理動因存在著較大的差異，但課程現(xiàn)下流行程度這個動機在男女生之間幾乎沒有差別；

（4）學生對體育公選課程總體滿意，特別對教師水平、教師教學方法和成績考核方式等方面滿意度最高，側(cè)方面肯定了江西師范大學體育類的師資力量；

（5）學生對體育公選課課程開設的種類、選課方式、場地器材和上課時間段滿意度有所欠缺，學生提出課程開設的種類要再多一些；受歡迎程度高的課程應增設班級；場地器材需要更新和完善；體育公選課上課時間段不要總設置在周末等一系列建議，從中反映多方面還需要進一步改進和提高。

3.2、建議

（1）學校應當進一步貫徹執(zhí)行“健康第一”的教學指導思想，對大學生體質(zhì)狀況、運動次數(shù)、喜愛的運動項目進行調(diào)查，根據(jù)學生的喜好設置體育公選課程，尤其是一些新興項目。同時注重體育教師的培養(yǎng)，提高其綜合水平，以便更好的開展體育項目；

（2）加強對體育公選課開展的意義和目的、開設課程項目以及體育公選課重要性的宣傳，讓學生充分的認識和了解體育公選課，在選課時有更強的自主性，才能更好的激發(fā)學生學習體育公選課的熱情和積極性；

（3）學校要對學生的選課動機引起重視，充分了解學生的選課動機，根據(jù)學生的選課動機對課程適時的進行調(diào)整和改動，同時要采取相應的措施去引導學生養(yǎng)成正確的選課動機；

（4）教師的水平和教學方法及考核方式得到了學生的肯定，但教師還是應當不斷琢磨和嘗試新的教學方法，不斷地提升自我。學生也要緊跟著教師的步伐，從選課的課程中汲取營養(yǎng)，樹立終身體育的意識；

（5）學校要重視學生對體育公選課滿意度欠缺的方面，多增設學生感興趣的課程、受歡迎程度高的課程多增設班級；對選課方式進行調(diào)整和完善，讓學生真正實現(xiàn)選課自主而不是“搶課”；對場地器材及時進行更新，對一些消耗比較大的運動課程給予一定的補貼；上課時間根據(jù)學生需求進行小的調(diào)整。通過多各方面的不斷改進和完整促進體育公選課在江西師范大學的開展。