□ 袁存陽（河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院 河南 安陽 453000）

目前，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷完善與發(fā)展，使得移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開始逐漸被社會(huì)與民眾所接受與應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)主要是轉(zhuǎn)變了收集信息數(shù)據(jù)的方法，但移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)則是變成了信息數(shù)據(jù)的主要載體。由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)自身所具備的便捷性與廣泛性等多方面的特點(diǎn)，將其應(yīng)用在高校體育課程的實(shí)際教學(xué)中，不僅能夠促進(jìn)師生或是同學(xué)時(shí)間的溝通交流，也能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)起到一定程度的幫助作用，但與此同時(shí)也會(huì)為高校體育課程的實(shí)際教學(xué)，甚至是學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活帶來較為負(fù)面的影響，因此，就需要針對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校體育教學(xué)所帶來的影響展開詳細(xì)分析，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

1、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校體育教學(xué)所帶來的正面影響

1.1、為學(xué)生提供更加豐富的體育知識(shí)

目前基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)所創(chuàng)建的社交平臺(tái)、視頻軟件、短視頻APP等應(yīng)用在不斷的開發(fā)，同時(shí)隨著現(xiàn)代人們的生活水平越來越高，促使人們所使用的移動(dòng)設(shè)備款式也越來越多，學(xué)生與教師在通過社交平臺(tái)、短視頻APP以及視頻軟件等應(yīng)用時(shí)，可以第一時(shí)間了解到最新的體育賽事，或體育方面的新聞，這樣一來從根本上增加了學(xué)生與教師對(duì)體育方面的了解程度。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)的過程中移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以為學(xué)生與教師之間建立良好的溝通渠道，這樣一來就可以從根本上提高學(xué)生對(duì)于體育方面知識(shí)的掌握程度。此外，當(dāng)教師在實(shí)際應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的過程中，可以通過社交軟件向?qū)W生普及教學(xué)中所涉及的體育知識(shí)，并且當(dāng)學(xué)生遇到運(yùn)動(dòng)或體育方面的難題時(shí)，可以第一時(shí)間向教師咨詢。

1.2、正能量視頻激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，促使學(xué)生在應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的過程中，可以通過瀏覽或觀看體育賽事來豐富自身對(duì)于體育的知識(shí)量。學(xué)生在觀看體育賽事時(shí)可以充分感受到體育中的熱血，并且可以感受到體育自身的魅力，在這一過程中就可以充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)體育的興趣。同時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于籃球、排球、乒乓球等體育運(yùn)動(dòng)的興趣較高，而通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以有效提高學(xué)生對(duì)于原本喜愛運(yùn)動(dòng)的興趣。此外，部分社交平臺(tái)上還會(huì)智能推薦一些關(guān)于體育方面的正能量視頻，學(xué)生在觀看視頻的過程中就可以充分感受到體育的精神，并且收看體育賽事的過程中當(dāng)中國取得勝利時(shí)會(huì)充分激發(fā)出學(xué)生的愛國之心，這樣一來就可以有效提高學(xué)生對(duì)于體育的興趣。

2、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校體育教學(xué)所帶來的負(fù)面影響

2.1、固化學(xué)生的體育思維

就目前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況而言，移動(dòng)設(shè)備已經(jīng)成為人們生活中的必需品，同時(shí)也是最離不開的設(shè)備，但同時(shí)也是因?yàn)檫@一因素導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，也不會(huì)遠(yuǎn)離自己的移動(dòng)設(shè)備，這樣不僅會(huì)限制學(xué)生的活動(dòng)同時(shí)也會(huì)固化學(xué)生的體育思維。同時(shí)，隨著手機(jī)游戲的不斷研發(fā)與普及，促使部分學(xué)生對(duì)于手機(jī)游戲已經(jīng)達(dá)到沉迷的程度，當(dāng)學(xué)生在沉迷于游戲中時(shí)就會(huì)忽略自身的體育鍛煉以及學(xué)習(xí)，這樣不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績受到影響，同時(shí)還會(huì)對(duì)學(xué)生的身體造成損傷。

2.2、降低了學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的參與性

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)作為基礎(chǔ)的平臺(tái)中，對(duì)體育知識(shí)的信息展開傳播時(shí)通常會(huì)變成三種碎片化的狀態(tài)。第一種是信息內(nèi)容的碎片化，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中使用所有軟件傳播體育知識(shí)的信息數(shù)據(jù)時(shí)，實(shí)際內(nèi)容通常都會(huì)被輕易的劃分成不夠系統(tǒng)且較為片面的碎片化；第二種是信息數(shù)據(jù)接收人的注意力碎片化，在互聯(lián)網(wǎng)中含有大量的信息數(shù)據(jù)，這就導(dǎo)致學(xué)生無法集中注意力，即使在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中學(xué)習(xí)了體育知識(shí)，也會(huì)因?yàn)闆]有深入的了解與理解，最終導(dǎo)致所學(xué)的體育知識(shí)有所以往；第三種是體育知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化，由于移動(dòng)設(shè)備的便利性可以讓學(xué)生在任何時(shí)間與環(huán)境下學(xué)習(xí)體育知識(shí)，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中的時(shí)間被分化，對(duì)于體育知識(shí)的獲取與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的應(yīng)用體驗(yàn)，也開始朝向碎片化的方向發(fā)展。

3、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校體育教學(xué)所帶影響的應(yīng)對(duì)措施

3.1、采用微課的體育教學(xué)模式

在體育教學(xué)中應(yīng)用微課最為主要意義就在于，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣同時(shí)，有效提高學(xué)生的體育成績，因此，教師就可以充分的利用微課來展開體育教學(xué)。例如：在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師就可以將課程中所傳授的相關(guān)體育知識(shí)制作成微視頻傳到網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生可以根據(jù)教師的微視頻來預(yù)習(xí)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，如果學(xué)生在微視頻對(duì)中的知識(shí)存在不理解或認(rèn)為較為不完善，教師就可以通過互聯(lián)網(wǎng)教導(dǎo)的方式對(duì)微視頻中的內(nèi)容補(bǔ)充，這樣在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中不僅可以提高其自主學(xué)習(xí)的能力，還可以加深所制作微視頻中的體育知識(shí)。

3.2、采用多媒體的體育教學(xué)模式

在應(yīng)用多媒體展開體育知識(shí)的教學(xué)時(shí)，一定要將多媒體內(nèi)容設(shè)計(jì)的具有趣味性，而且還需要根據(jù)體育課堂的實(shí)際情況與教學(xué)內(nèi)容，來設(shè)計(jì)出不同的多媒體內(nèi)容。例如：在對(duì)學(xué)生展開體育單元的模塊教學(xué)時(shí)，就可以充分的利用多媒體來設(shè)計(jì)相關(guān)情景，在講述籃球時(shí)，就可以在多媒體課件中設(shè)計(jì)籃球教學(xué)的環(huán)境，而大部分籃球教學(xué)在實(shí)際開展的過程中，所需要克服的條件與具備的要素是怎樣的、學(xué)生應(yīng)該如何練習(xí)籃球等知識(shí)，因此在多媒體中就可以設(shè)計(jì)籃球與實(shí)際教學(xué)之間存在的關(guān)系，也就是如何運(yùn)用課堂時(shí)間練習(xí)籃球，并在多媒體課件中插入一段專業(yè)籃球遠(yuǎn)動(dòng)員所錄下的名言或采訪（可以充分參考NBA球員的采訪視頻），這樣不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的興趣與積極性，還可以在一定程度上加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)體育的印象，并增添體育課堂的教學(xué)趣味性。

而且在現(xiàn)代體育教學(xué)中，不僅需要加深學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的掌握，還需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)了解、掌握、運(yùn)用等多方面能力，因此，在體育教師設(shè)計(jì)多媒體體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)內(nèi)容的情景，并在情景中加入體育專業(yè)知識(shí)的相關(guān)模塊，從而使學(xué)生可以在其中更加深入的了解到體育知識(shí)中存在的樂趣，例如在高校體育教學(xué)時(shí)開展足球練習(xí)時(shí)，可以通過教師將學(xué)生以組為單位并分為不同層面、不同能力的多個(gè)小組，并由教師引導(dǎo)學(xué)生展開足球知識(shí)方面的PK，并且在實(shí)際教學(xué)的過程中，還可以將目前互聯(lián)網(wǎng)中關(guān)于足球的新聞作為下節(jié)課所需的教學(xué)內(nèi)容，這樣一來通過在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)這樣的活動(dòng)，不僅可以有效的提高學(xué)生在了解、掌握、運(yùn)用等多方面的能力，還可以使學(xué)生在活動(dòng)的體育教學(xué)中，更加快速的了解到體育課堂的教學(xué)重點(diǎn)。

3.3、采用分層次的體育教學(xué)模式

為了可以更好的將分層次契約教學(xué)應(yīng)用在高校體育教學(xué)中，就需要針對(duì)實(shí)際教學(xué)情況與學(xué)生的身體情況而制定出科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。第一針對(duì)身體素質(zhì)較差的學(xué)生。在一節(jié)訓(xùn)練課程中，前20分鐘教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開熱身活動(dòng)，熱身的主要作用是為了確保學(xué)生在接下來的訓(xùn)練中不會(huì)出現(xiàn)肌肉拉傷的情況，熱身的內(nèi)容包括：壓腿、慢跑、勻速跑、沖刺跑等熱身活動(dòng)。當(dāng)熱身活動(dòng)結(jié)束之后，教師需要組織學(xué)生展開身體素質(zhì)訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容包括：蛙跳、兔子跳、短距離沖刺、接力跑、4分鐘素質(zhì)訓(xùn)練等，正式的身體素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)間約為40min-60min，在當(dāng)結(jié)束身體素質(zhì)訓(xùn)練之后教師需要引導(dǎo)學(xué)生展開放松訓(xùn)練，放松訓(xùn)練的主要目的是環(huán)節(jié)學(xué)生處在緊繃狀態(tài)下的身體肌肉組織，從而避免學(xué)生的身體出現(xiàn)疲勞期或肌肉拉傷。

第二針對(duì)體能較差的學(xué)生。在針對(duì)體能較差的學(xué)生而制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，第一步需要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的技術(shù)展開調(diào)查，例如：在實(shí)際開展高校籃球體育教學(xué)的過程中，部分學(xué)生不擅長運(yùn)球、部分學(xué)生不擅長防守、部分學(xué)生不擅長進(jìn)攻、部分學(xué)生不擅長投籃等；第二步需要根據(jù)不同類型的學(xué)生而制定出不同的教學(xué)內(nèi)容，通過針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容來提高學(xué)生自身對(duì)籃球技術(shù)的掌握程度。第三針對(duì)力量與耐力較差的學(xué)生。教師可以選擇幾節(jié)課程來訓(xùn)練學(xué)生的力量與耐力。在訓(xùn)練學(xué)生的力量時(shí)可以通過力量館、雙人力量或核心力量的方式來開展。在訓(xùn)練學(xué)生耐力時(shí)可以通過無氧訓(xùn)練的方式來開展。提高學(xué)生力量的主要作用就是為了可以使得學(xué)生在投籃、運(yùn)球、防守與進(jìn)攻的過程中，更加全面的掌握對(duì)自身力量的運(yùn)用能力，而提高學(xué)生耐力的主要作用就是為了在學(xué)生參加比賽時(shí)不會(huì)出現(xiàn)體力不支的情況，從真正意義上避免高負(fù)荷的比賽對(duì)學(xué)生身體造成的損傷。

3.4、制定完善的體育教學(xué)方案

相關(guān)教師在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的影響下開展體育課程教學(xué)的過程中不僅需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，同時(shí)還需要制定相關(guān)的體育教學(xué)方案。例如：在課程的前10分鐘體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身，通過熱身可以有效確保學(xué)生在體育課程中不會(huì)出現(xiàn)身體肌肉拉傷的情況；課程10-30分鐘時(shí)體育教師可以通過益智游戲或益智活動(dòng)等方式使得學(xué)生能夠通過體育課程教學(xué)來放松自身的思維神經(jīng)，從而能夠有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力；課程30-45分鐘時(shí)體育教師可以讓學(xué)生自由活動(dòng)，通過自由活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的身心健康使得學(xué)生能夠通過體育課程有效降低自身的學(xué)習(xí)壓力，在學(xué)生壓力得到釋放時(shí)不僅可以為接下來的課程學(xué)習(xí)提供諸多幫助同時(shí)還可以有效的放松學(xué)生的身體肌肉組織。

4、結(jié)束語

綜上所述，在如今移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代下，高校體育課程的實(shí)際教學(xué)也需要將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)服務(wù)作為主導(dǎo)，將實(shí)際教學(xué)作為輔導(dǎo)，來加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的體育知識(shí)的學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，并為學(xué)生提供體育鍛煉與學(xué)習(xí)的服務(wù)平臺(tái)。除此之外，還需要構(gòu)建對(duì)體育教師培訓(xùn)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使其能夠更好對(duì)學(xué)生展開體育知識(shí)的引導(dǎo)與教育，通過營造較為生動(dòng)的教學(xué)氣氛來完善師生之間的關(guān)系，從而創(chuàng)造出將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)作為主要基礎(chǔ)的教學(xué)方式。