戴飛

摘要：借助網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)開展教學(xué)研討活動(dòng)已經(jīng)得到比較廣泛的利用，網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)的開展要在規(guī)范的指導(dǎo)下，有組織地開展，方能取得有效的研討效果。文章以江蘇化學(xué)教師QQ群開展的主題研討活動(dòng)為例，初步探討了有效開展網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)的優(yōu)勢所在、基本理念和實(shí)施方法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);主題研討;化學(xué);QQ群

文章編號(hào)：1008-0546（2019）12-0047-03 中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2019.12.014

隨著網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備的普及應(yīng)用與功能提升，網(wǎng)絡(luò)的大范圍覆蓋，網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)品種越來越多，網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域。中學(xué)教師接受新事物的能力強(qiáng)，更能有創(chuàng)造性地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的新功能，提升教育教學(xué)工作質(zhì)量。江蘇化學(xué)教師QQ群建立于2010年7月，成立以來，該群一直是江蘇化學(xué)教師交流、學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)。目前，江蘇化學(xué)教師QQ群成員已達(dá)滿員3000人，為滿足更多化學(xué)教師參與研討的需要，也為了將群研討活動(dòng)進(jìn)行分類，又建立了江蘇高中化學(xué)名師群、江蘇初中化學(xué)名師群、江蘇化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)活動(dòng)群。

2017年9月，為進(jìn)一步提升江蘇化學(xué)教師群研討質(zhì)量，我們在QQ群中組織了定期的主題研討活動(dòng)。每周五晚，邀請有一定研討水平的化學(xué)老師作為主講人，主講人負(fù)責(zé)設(shè)定每周的研討主題，并圍繞研討主題設(shè)計(jì)話題或問題，提前公示，供所有群成員思考。研討過程中，主講人主講，并不時(shí)提出問題，引導(dǎo)群成員參與討論，同時(shí)回答群成員的提問。這些過程中也有其他的老師協(xié)助主持，引導(dǎo)研討的方向，規(guī)范研討范圍。最后，主持人對(duì)本次的研討活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。這樣的研討活動(dòng)已經(jīng)經(jīng)過一段時(shí)間的打磨，研討活動(dòng)逐漸走向規(guī)范和有效。研討氣氛活躍，交流充分，基本達(dá)成了活動(dòng)的目的。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)的指導(dǎo)思想、其在化學(xué)研討和教學(xué)中所起的作用、具體落實(shí)的措施等作初步的探討。

一、網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)的基本理念

1.促進(jìn)更大范圍的交流

網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)能夠突破地域和時(shí)間的限制，克服不同級(jí)別教師間的差別，拉近人與人之間的距離。一個(gè)QQ群的人數(shù)最多可以達(dá)到3000人，去除研討活動(dòng)時(shí)不在線的教師，在線人數(shù)能達(dá)到2200人左右，加之我們有4個(gè)不同功能的群同時(shí)研討，參與研討人數(shù)應(yīng)該是可觀的。一臺(tái)電腦，或者是一部手機(jī)、PAD，在家里，在辦公室，甚至在汽車、火車上，無論以前是否認(rèn)識(shí)，大家都可以在QQ群中作及時(shí)的交流、討論。

不但交流人員眾多，研討內(nèi)容也具有廣泛性。QQ群中的研討，觸及化學(xué)學(xué)科以及教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域：有化學(xué)教學(xué)問題的研討，有化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，有化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的討論，也有教學(xué)理念的交流，還有化學(xué)教師教書育人的思想、方法討論。

2.形成民主和諧的氛圍

網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)往往由于參加人員具有多樣性，而人與人之間的交流借助于社交軟件，清除了人與人之間的隔閡，促進(jìn)了人與人之間的交流。同時(shí)，由于群成員間采用網(wǎng)上交流的方式，克服了不同教師間交流的障礙。群成員問的交流，沒有行政級(jí)別的束縛，跨越學(xué)術(shù)水平的不同，本著相互尊重、互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的，對(duì)化學(xué)學(xué)科及其教育教學(xué)問題進(jìn)行及時(shí)、有效的溝通和交流。

3.落實(shí)更深層次的研討

網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)自由民主的氛圍，有時(shí)也導(dǎo)致研討局限于淺層次的研討;由于參與人員多，也導(dǎo)致有的討論顯得雜亂無章;由于群成員對(duì)各個(gè)問題認(rèn)識(shí)能力的差異性，會(huì)出現(xiàn)有的觀點(diǎn)比較偏頗。我們在組織江蘇化學(xué)教師群主題研討時(shí)，要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（一般兩小時(shí)左右），設(shè)定專門的主題，在研討前公示研討主題，由主講人提出若干問題供群成員思考，在研討過程中由主講人具體組織。這樣的研討，有目標(biāo)、有組織、有層次、有深度，往往能起到很好的研討、交流、學(xué)習(xí)的效果。如我們在2017年10月13日組織《信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)資源的收集與開發(fā)》這一主題研討時(shí)，主講人葉書林老師提前發(fā)布了如何開展視頻資源的收集與開發(fā)、如何開展圖片資源的收集與開發(fā)、如何開展文本教學(xué)資源的收集與開發(fā)等一系列問題供群成員思考。研討前，群成員對(duì)這些問題進(jìn)行了認(rèn)真的思考，總結(jié)自己教學(xué)過程中的各類方法，并準(zhǔn)備了相關(guān)的實(shí)例和電腦軟件。有了這些準(zhǔn)備，研討活動(dòng)內(nèi)容豐富，實(shí)用性很強(qiáng)，效果很好。

4.堅(jiān)持化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的引導(dǎo)

為了達(dá)到研討活動(dòng)的有效洼，參與研討的成員必須具有一定的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。偏離化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的研討是無意義的，甚至是有害的。化學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)的獲得與提升，來源于平時(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，也來自于QQ群中的交流與討論。為了提升群成員的學(xué)科核心素養(yǎng)，我們往往在活動(dòng)前在QQ群中上傳一定數(shù)量的與研討主題有關(guān)的論文論著，幫助群成員學(xué)習(xí)提升。如2017年9月29日開展《如何突破“物質(zhì)的量”的教學(xué)瓶頸》的主題研討，研討的前期，群管理員上傳了20多篇有關(guān)《物質(zhì)的量》教學(xué)的研究文章，讓群成員在研討前學(xué)習(xí)，使得教師們更加深刻理解宏觀辨識(shí)與微觀探析、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任等學(xué)科素養(yǎng)在這一教學(xué)主題中的體現(xiàn)。

5.達(dá)到合作共贏的效果

江蘇化學(xué)教師群成員主體是中學(xué)化學(xué)教師，也有教育主管人員，也有高校教師。年輕教師在經(jīng)常性的提問和學(xué)習(xí)過程中得到知識(shí)和能力的提高，獲得成長;成熟教師在研討過程中進(jìn)一步加深了自己對(duì)化學(xué)教學(xué)問題認(rèn)識(shí)，明確了進(jìn)一步研究的方向;專家級(jí)教師和主管人員通過研討，了解了中學(xué)化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，為指導(dǎo)教師成長、中學(xué)化學(xué)教學(xué)掌握了第一手資料;教育主管人員在QQ群中也了解了各類教師的基本狀況，又獲得了一個(gè)與普通教師接觸和交流的機(jī)會(huì)。所有這些，都促進(jìn)了化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)在教學(xué)過程中的進(jìn)一步落實(shí)。

二、網(wǎng)絡(luò)主題研討活動(dòng)的組織實(shí)施

1.主持人、主講人的選拔

網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)的主講人和主持人必須具備一定的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，良好的語言表達(dá)能力，還需要有熱心和熱情。一方面我們邀請有一定專業(yè)水準(zhǔn)和較高知名度的專家出面擔(dān)任主講人，另外一方面我們也發(fā)動(dòng)群成員主動(dòng)申報(bào)研討主講人。我們會(huì)查看申報(bào)老師的資歷，但這不作為主要依據(jù)，我們審核主講人的重要依據(jù)是申報(bào)者提供的研討主題、研討提綱和研討問題的設(shè)置。我們鼓勵(lì)一線教師出面展示自己，表明自己的觀點(diǎn)，討論自己教學(xué)中遇到的問題。每次研討活動(dòng)的主講人負(fù)責(zé)主講研討內(nèi)容。我們也為每次研討活動(dòng)配備了主持人，配合主講人，適時(shí)提出問題，及時(shí)回答提問，活躍研討氣氛，豐富研討內(nèi)容，提升研討質(zhì)量。

2.ZOt-討主題的確定

江蘇化學(xué)教師群主題研討活動(dòng)中，研討的主題包括化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與落實(shí)，化學(xué)教學(xué)方法，化學(xué)教學(xué)的心得與反思，信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐在教學(xué)過程中的落實(shí)等多方面。出于組織的需要，也為方便主講人展示各自的研究成果和自身特長，我們組織的研討活動(dòng)中，一開始的研討由主講人確定主題。以后的研討活動(dòng)，我們將設(shè)計(jì)在一定的時(shí)間內(nèi)圍繞同一類主題進(jìn)行專門的研討，加深所有成員對(duì)同一問題的認(rèn)識(shí)。

3.主題研討活動(dòng)的宣傳與發(fā)動(dòng)

為促使更多的化學(xué)教師參加我們的研討活動(dòng)，也為了達(dá)到預(yù)設(shè)的研討效果，我們通過多種途徑宣傳我們江蘇化學(xué)教師群的主題研討活動(dòng)。制作專門的微網(wǎng)頁，通過“初頁”“易企秀”“美篇”“微信公眾號(hào)”等多個(gè)宣傳平臺(tái)發(fā)布宣傳資料，宣傳資料既有文字又有圖片，既有研討活動(dòng)的主題、時(shí)間安排，更有問題的呈現(xiàn)。QQ群成員還利用工作、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)宣傳群研討活動(dòng)，吸引更多的化學(xué)教師參與到活動(dòng)中來。QQ群中有“群活動(dòng)”“群視頻”“群投票”等多種功能，這些功能的使用也能起到很好的宣傳、交流和促進(jìn)作用。

4.主題研討活動(dòng)的過程與實(shí)施

每周規(guī)定的時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)主題研討活動(dòng)正式開始。研討活動(dòng)主持人首先介紹研討的主題，圍繞研討主題，主講人表達(dá)自己的主張和觀點(diǎn)，適時(shí)提出問題引導(dǎo)群成員參與討論。其實(shí)，由于研討主題的提前公示，在研討前，QQ群中的化學(xué)教師們就已經(jīng)形成了一定數(shù)量的問題。一旦研討活動(dòng)開始，這些問題也就層出不窮地被提出來。這個(gè)時(shí)候，主持人和其他幾位參與組織研討的老師開始有意識(shí)地對(duì)群研討內(nèi)容進(jìn)行必要的引導(dǎo)。引導(dǎo)的目的是為了針對(duì)有關(guān)話題進(jìn)行深入的剖析和探究，防止出現(xiàn)雜亂無章的討論甚至是吐槽、發(fā)牢騷。這個(gè)時(shí)候就體現(xiàn)出研討提綱設(shè)計(jì)和問題設(shè)計(jì)的重要性。最理想的狀況是，群成員圍繞研討主題，針對(duì)不同的話題進(jìn)行研討，最終可以形成科學(xué)、合理的認(rèn)識(shí)。

5.研討活動(dòng)的規(guī)則

QQ群成員的多樣性，網(wǎng)絡(luò)研討的自由氛圍容易導(dǎo)致研討活動(dòng)的不規(guī)范，具體表現(xiàn)在：隨意的發(fā)言多，思考不成熟的主張發(fā)表多，牢騷多，無意義的表情多。為了規(guī)范網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)，我們對(duì)研討活動(dòng)作了一些規(guī)范性要求。規(guī)范性要求首先從規(guī)范主講人的研討內(nèi)容開始，主講人設(shè)定的研討主題必須是真實(shí)的化學(xué)問題，要能對(duì)全體成員的學(xué)習(xí)和進(jìn)步起積極的引導(dǎo)作用;研討活動(dòng)中，主持人要耐心、科學(xué)地回答群成員提出的問題;集體研討期間，群成員不討論無關(guān)話題，根據(jù)自己的真實(shí)認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)參加群研討活動(dòng)，不泛泛而談，要發(fā)表有思考性的見解，不發(fā)無關(guān)表情、不發(fā)廣告和無關(guān)的宣傳，不諷刺挖苦其他教師的發(fā)言。通過一段時(shí)間的規(guī)范性管理，群成員基本養(yǎng)成了遵照規(guī)范進(jìn)行研討的習(xí)慣，為研討活動(dòng)取得良好效果提供了保障。

6.研討活動(dòng)的總結(jié)與反思

研討活動(dòng)的開展，是為了解決教師們關(guān)于化學(xué)學(xué)科及化學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生的問題，也可以達(dá)到發(fā)現(xiàn)新問題、確定研究方向的作用，所以及時(shí)的總結(jié)、反思非常必要。研討活動(dòng)中，QQ群管理員安排專門人員做好記載工作，整理研討記錄，形成規(guī)范的研討記錄。同時(shí)，QQ群的管理人員和主持人還在另外一個(gè)專門的QQ群中展開討論，分析當(dāng)天的研討活動(dòng)，作出客觀的評(píng)價(jià)與反思。及時(shí)的總結(jié)、反思提升了江蘇化學(xué)教師群的管理水平，使得研討活動(dòng)主持人的研討水平得到進(jìn)一步提高，更重要的是，提高了參與人員對(duì)有關(guān)問題的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了可持續(xù)提升的研討水準(zhǔn)和組織能力。

三、網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)的效果與優(yōu)勢

以2017年秋學(xué)期為例（表1）：

這學(xué)期的研討活動(dòng)主題，有對(duì)化學(xué)學(xué)科知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，有對(duì)化學(xué)課程改革的反思，有關(guān)于教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的討論，也有現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。每次通過群發(fā)言直接參與討論的人數(shù)都超過100人，參與圍觀默默學(xué)習(xí)的人數(shù)更多。由于主持人的選題恰當(dāng)，能引起共鳴，研討活動(dòng)有序開展，每次的研討活動(dòng)通過討論交流，都促進(jìn)了教師對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的深層次思考，幫助教師學(xué)習(xí)了一些專業(yè)知識(shí)或教學(xué)技能，在教師群體中培養(yǎng)了積極研討的習(xí)慣和氛圍。

四、網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)的改進(jìn)與發(fā)展

通過總結(jié)前面幾次研討活動(dòng)，我們認(rèn)為，研討活動(dòng)要在活動(dòng)中不斷調(diào)整，及時(shí)改進(jìn)，適應(yīng)形勢，以取得更好的效果。我們將進(jìn)一步組建主持人團(tuán)隊(duì)，力爭以后每次的研討活動(dòng)都是在主持人團(tuán)隊(duì)的工作下高效開展;我們也可以在一定的時(shí)期對(duì)一些專門的問題進(jìn)行專門的研討，我們將對(duì)教師提出的問題進(jìn)行規(guī)范，確保研討活動(dòng)的高效開展;我們也將強(qiáng)化活動(dòng)內(nèi)容的總結(jié)、反思與發(fā)布工作，把教師研討的成果及時(shí)共享。

作為一個(gè)新生事物，江蘇化學(xué)教師群開展的主題研討活動(dòng)才剛剛開始。隨著研討活動(dòng)的開展，參與研討的成員將越來越多，研討的主題將繼續(xù)深化和細(xì)化，研討的水準(zhǔn)將越來越高。接下來的工作，我們將進(jìn)一步規(guī)范研討活動(dòng)的操作流程，制定專門的研討規(guī)則，為江蘇化學(xué)教師的研討交流與共同學(xué)習(xí)搭建更加有效的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為“蘇派”化學(xué)教師的成長、發(fā)展貢獻(xiàn)力量。