李宏梅

摘 要：作文教學(xué)離不開范文，但如何安排范文，什么時(shí)機(jī)出示范文對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)，有著至關(guān)重要的作用。范文就是讓學(xué)生在模仿和運(yùn)用之間架起了一座橋梁，適時(shí)給學(xué)生以引導(dǎo)、提醒，讓學(xué)生掌握好寫作方法。因此，范文出現(xiàn)的時(shí)機(jī)，范文內(nèi)容的選擇就尤為重要，下面我就談?wù)勎以谧魑慕虒W(xué)中的一些做法：

一、范文的選取

范文可以是老師自己以學(xué)生的口吻寫，還可以選取網(wǎng)上現(xiàn)成的，但內(nèi)容一定要與問題相符，因?yàn)榉段哪芷鸬揭龑?dǎo)的作用，好的范文可以給學(xué)生起到示范作用，尤其是范文如果文筆細(xì)膩、流暢，那么學(xué)生在習(xí)作時(shí)候就容易模仿某某段落也觀察得比較仔細(xì)。還要注意一點(diǎn)就是，范文一定要以學(xué)生的口吻寫，切不可太過成熟太過完美，那樣不但引不起學(xué)生的共鳴，還容易使學(xué)生習(xí)作無從下手。

二、范文出現(xiàn)的時(shí)機(jī)：

在習(xí)作課上，不能最開始就出示范文，范文出示得早容易給學(xué)生的思維形成框框，束縛住學(xué)生的思緒。因?yàn)榱?xí)作課開始學(xué)生的思路還沒有打開，這時(shí)候過早的出示范文，學(xué)生就不愿意動(dòng)腦思考了。教師應(yīng)該打開學(xué)生的視野，每節(jié)課都要精心的準(zhǔn)備，由淺入深，循序?qū)?，先講清寫作的范圍，如果是半命題作文，教師還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生廣泛發(fā)言，把好的合乎要求的作文題目寫到黑板上。接著構(gòu)思作文的框架結(jié)構(gòu)，該寫什么，該表達(dá)什么思想，該用什么事例來體現(xiàn)這個(gè)中心思想。比如我在教學(xué)習(xí)作《寬容》時(shí)，學(xué)生不知道從何處下筆，我是這樣打開學(xué)生思路的：所謂寬容，必須是幾個(gè)人物之間發(fā)生的事？重點(diǎn)應(yīng)該放在哪里？讓學(xué)生通過探討知道，寬容必須是兩個(gè)人之間發(fā)生的事，重點(diǎn)應(yīng)該放在我是如何寬容對(duì)方的，也就是說我是怎樣做的。

學(xué)生思路打開之后，這時(shí)候該是范文登場(chǎng)的時(shí)候了。學(xué)生們知道了該寫什么、怎么寫的時(shí)候，我選取了一篇我自己寫的范文，讀給大家聽，突出了矛盾產(chǎn)生的關(guān)鍵點(diǎn)，感情細(xì)膩，思想轉(zhuǎn)變明顯，這樣就突出了在我和同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，我是如何原諒對(duì)方的，雖然沒有明顯的寬容的做法，但思想的轉(zhuǎn)變就是寬容的具體做法，這樣的指導(dǎo)孩子們明白了，下筆就有了模板。那節(jié)作文課，孩子們行筆流暢，矛盾點(diǎn)突出，矛盾化解明顯，習(xí)作效果特別好。相反，如果范文出現(xiàn)過早，就會(huì)給孩子形成束縛，使學(xué)生千篇一律地模仿習(xí)作，而沒有了創(chuàng)新，習(xí)作時(shí)達(dá)不到效果的。

三、范文出現(xiàn)的形式

范文的出現(xiàn)可以是單一的，也可以是多篇片段形式出現(xiàn)，然后可以供學(xué)生選擇。教師可以選取一篇完整的范文，這樣不但可以使學(xué)生有完整的印象，還可以引導(dǎo)學(xué)生從開篇、到過程再到結(jié)局都有完整印象，有利于學(xué)生構(gòu)思自己的習(xí)作框架，還可以促使學(xué)生在整篇布局上有完整的習(xí)作分布，哪里詳細(xì)寫，哪里簡略寫。

范文還可以并列式出現(xiàn)，就是出示范文時(shí)選取兩到三篇，邊讀邊讓學(xué)生體會(huì)，這篇習(xí)作哪里寫得好，哪里需要改進(jìn)？怎么改？等等。學(xué)生積極思考：第一篇范文開篇多次用到了“我”有些重復(fù)，可以整合一下。第二篇他她指代不清，那我又及時(shí)提問，那怎么改進(jìn)呢？同學(xué)們出謀劃策，最后經(jīng)過商議大家決定，每段開頭提出人名，然后可以適當(dāng)用“他”來代替，在下一段開頭還需要提出人名，之后再用“她”來代替，這樣他她就指代清楚了。這種修改糾錯(cuò)式的范文出現(xiàn)，可以幫助學(xué)生修改習(xí)作，也會(huì)杜絕學(xué)生在習(xí)作時(shí)出現(xiàn)此類問題。

四、范文出現(xiàn)的作用

一篇好的范文，能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，促使學(xué)生在以后經(jīng)歷諸如此類事情的時(shí)候，知道什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，也就是潛移默化地影響著學(xué)生。例如我在教學(xué)習(xí)作《寬容》時(shí)，給學(xué)生提供的范文內(nèi)容大概是和同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，自己站在對(duì)方的角度想問題，老師曾說過，友誼最重要，同學(xué)也不是故意的等等。一篇范文就能讓學(xué)生懂得如何處理學(xué)生之間的矛盾，在處理矛盾的過程中能站在對(duì)方角度想問題，我覺得這就是引航作用。

五、范文出示的注意事項(xiàng)

針對(duì)學(xué)生把范文全篇抄來這一現(xiàn)象，我要求學(xué)生準(zhǔn)備習(xí)作時(shí)候，先列好框架，再想好事例，習(xí)作過程中可以運(yùn)用自己學(xué)過和積累的好詞好句，但不可以對(duì)照范文書寫。完全用自己的語言表述自己想要表達(dá)的內(nèi)容。范文是用來參照的，不是用來照著抄的。為了更好地讓學(xué)生用好范文，我在習(xí)作本上開辟了好句積累園地，鼓勵(lì)學(xué)生把遇到的好詞好句摘抄下來留著日后習(xí)作時(shí)候用，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的詞語積累興趣，還適時(shí)分開了習(xí)作和范文之間的依賴感。

一篇好的范文，選取得科學(xué)，運(yùn)用得合理，出示的時(shí)機(jī)恰到好處，出示的方式合乎小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，平時(shí)教師注意好詞好句的積累，注意習(xí)作框架的構(gòu)思，那么在習(xí)作的過程中，這范文不但能引領(lǐng)學(xué)生更好地習(xí)作，還能在習(xí)作教學(xué)中潛移默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。可見，一篇范文，在習(xí)作課中的應(yīng)用是多么重要。