□ 穆炳杰（武漢東湖學(xué)院 湖北 武漢 430212）

前言

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)屬于信息時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，同時(shí)也是教育行業(yè)發(fā)展的必然需求。如果可以將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在高校體育教學(xué)中，則可以全面提升教學(xué)效率、質(zhì)量。但是，當(dāng)前的課程教學(xué)中存在諸多不足，并未表現(xiàn)出先進(jìn)技術(shù)的價(jià)值，所以必須在根本上進(jìn)行調(diào)整、創(chuàng)新，從而能夠?yàn)轶w育教學(xué)提供保障，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的體育課堂氛圍。

1、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀分析

在高校體育教學(xué)中，雖然已經(jīng)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在其中，但存在諸多不足。（1）教學(xué)內(nèi)容較少并且形式單一。在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的過程中，通常會將教育網(wǎng)絡(luò)作為依據(jù)，但當(dāng)前的體育教學(xué)未能實(shí)現(xiàn)對教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)頁等方面的內(nèi)容不夠充實(shí)。其中信息瀏覽、遠(yuǎn)程教育等模式，并不能為體育教學(xué)帶來方便；（2）教學(xué)資源較少，無法實(shí)現(xiàn)共享。高校在開展體育教學(xué)的過程中，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對體育競賽、體育鞏固、體育教學(xué)等方面資源的運(yùn)用。然而在實(shí)際教學(xué)中，此種教學(xué)模式出現(xiàn)瓶頸問題，難以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對大量教學(xué)資源的開發(fā)；（3）互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備投資少，無法及時(shí)進(jìn)行更新。在新時(shí)代的發(fā)展中，高校體育教育學(xué)在構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的過程中，需要將大量軟件、硬件做的前提，因此必須支出較多的成本。但受多方面因素的影響，高校在此方面的投資不足，無法為體育教學(xué)提供保障。

2、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學(xué)中運(yùn)用的必要性

2.1、優(yōu)化體育教學(xué)模式

在當(dāng)前的體育教學(xué)中，由于信息社會的到來，導(dǎo)致大部分信息知識呈現(xiàn)爆炸式增長的態(tài)勢，導(dǎo)致以往的教學(xué)模式存在問題。同時(shí)與體育領(lǐng)域相關(guān)的知識無法及時(shí)獲取，不僅會影響學(xué)生的積極性，還無法實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。因此高?？梢詫⒒ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)中，通過此種技術(shù)獲取體育教材之外的資料、知識，同時(shí)還能夠?yàn)閯幼鞯氖痉?、講解提供幫助。例如：在開展體育教學(xué)的過程中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以動態(tài)的方式完成知識講解，實(shí)現(xiàn)對知名賽事等影音資料的充分利用，從而可以提高體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化程度。由此一來，可以為學(xué)生營造良好的體育與課程環(huán)境，逐漸形成具有綜合一體化特點(diǎn)的系統(tǒng)教學(xué)模式。

2.2、符合教育改革需求

在新課程改革的背景下，高校體育教學(xué)以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為前提開展工作，符合改革的基本需求，更屬于該教學(xué)領(lǐng)域研究成果的發(fā)展趨勢。實(shí)際上，采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展體育教學(xué)工作，便于教師獲取更多有價(jià)值的數(shù)據(jù)資源，同時(shí)能夠節(jié)省大量的時(shí)間成本、人才成本，深化體育教學(xué)的意義。如果將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)管理中，可以充分發(fā)揮其共享、交互的特點(diǎn)，幫助師生完成個(gè)性化、互動化教學(xué)。也就是說，在高校體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，可以密切師生之間的關(guān)系，在共同合作協(xié)調(diào)的前提下，完成體育課程內(nèi)容的選擇、設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)對資源知識的綜合管理?；诖?，不僅能夠有效提高教學(xué)工作的質(zhì)量效率，還可以克服教學(xué)期間存在的問題。

3、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學(xué)中運(yùn)用的主要策略

3.1、“創(chuàng)新計(jì)劃”——重視體育教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想

（1）教學(xué)思想。

在高校體育教學(xué)中，如果需要將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行充分運(yùn)用，必須加大對體育教學(xué)的重視，對傳統(tǒng)思想理念予以創(chuàng)新，形成符合教育改革趨勢的全新教學(xué)思想。實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)需要將新型的教學(xué)思想作為前提，得到廣大師生的認(rèn)可，從而最大程度上調(diào)動教師的積極性，主動參與到體育教學(xué)模式的調(diào)整中。只有如此，才能夠在全校范圍內(nèi)形成良好的改革氛圍，使師生意識到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對于體育教學(xué)的價(jià)值，推動教學(xué)改革工作的進(jìn)程，從而確保互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)能夠得到全社會的認(rèn)可。例如：高校可以通過教育宣傳工作實(shí)現(xiàn)對教師思想的引導(dǎo)、滲透，使其可以將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在日常的體育教學(xué)中，豐富體育課程的資源內(nèi)容，為學(xué)生營造全新的課堂環(huán)境。

（2）價(jià)值思想。

所謂價(jià)值思想，就是高校在開展體育教學(xué)的過程中，引導(dǎo)教師、學(xué)生認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的重要性，并以此為前提形成符合時(shí)代發(fā)展的科學(xué)價(jià)值觀。在這一前提下，有利于日常體育教學(xué)工作形成更具可行性、科學(xué)性的方案計(jì)劃。也就是說，在形成價(jià)值思想以后師生可以充分認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，將其全面落實(shí)在體育教學(xué)中，為強(qiáng)化最終的體育教學(xué)效果提供前提條件。例如：教師在開展體育教學(xué)期間，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)采集數(shù)據(jù)信息，并對學(xué)生的整體效果進(jìn)行評價(jià)。然后能夠分析出教學(xué)期間存在的問題不足，從而在日后的教學(xué)中予以規(guī)避、克服。

（3）實(shí)踐能力。

對于高校體育教學(xué)而言，提高學(xué)生的理論知識水平、專業(yè)知識技能屬于重點(diǎn)目標(biāo)。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，并不能確保該目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此教師需要以建立在創(chuàng)新計(jì)劃的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變自身思想，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生實(shí)踐能力的全面提升。例如：教師在設(shè)計(jì)體育課程方案與計(jì)劃期間，可以對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行充分運(yùn)用，并將其作為媒介，密切與學(xué)生之間的關(guān)系，掌握學(xué)生在日常學(xué)習(xí)期間存在的難點(diǎn)?；诖?，教師能夠結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，制定更具針對性的教學(xué)計(jì)劃，不僅可以彰顯互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的價(jià)值，還能夠提高體育教學(xué)的整體效果。長此以往，能夠有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。

3.2、“和諧體育”——把握教學(xué)方向，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

（1）把握方向。

在高校體育教學(xué)的過程中，為了能夠?qū)崿F(xiàn)對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的充分運(yùn)用，教師需要以和諧體育為前提，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)方向的準(zhǔn)確把握。具體而言，教師在開展日常工作的過程中，應(yīng)該將現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)模式作為立足點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生思想的正確輔導(dǎo)，深化體育教學(xué)的意義。教師在以互聯(lián)網(wǎng)為前提設(shè)計(jì)體育課程的環(huán)節(jié)中，應(yīng)該深刻認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值，確保體育教學(xué)能夠達(dá)到事半功倍的效果。例如：在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜索與男籃相關(guān)的視頻資料。在這一基礎(chǔ)上，可以對籃球運(yùn)動員的技術(shù)與整場比賽的戰(zhàn)略進(jìn)行分析，以此來拓展體育教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的積極性。除此之外，還能夠?qū)⒒@球比賽的視頻資料作為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生愛國思想的激發(fā)滲透，學(xué)生可以認(rèn)識到體育運(yùn)動與國家之間的關(guān)系，并主動承擔(dān)起民族復(fù)興的責(zé)任，避免體育教學(xué)出現(xiàn)方向偏離問題。

（2）開辟課堂。

在高校體育教學(xué)的過程中，教師還可以將和諧體育作為切入點(diǎn)，開辟體育課堂，全面增強(qiáng)體育教學(xué)的時(shí)代性，為學(xué)生營造更具信息化的教學(xué)氛圍。實(shí)際上，在傳統(tǒng)的高校體育課程教學(xué)中，教師通常會教理論作為重點(diǎn)完成教學(xué)。雖然此種方式的應(yīng)用，能夠有效提高學(xué)生的知識水平，但是并不能滿足社會對于學(xué)生體育技能的需求。因此，在新課程改革的背景下，高校需要開辟體育教學(xué)課堂，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生打造全新的學(xué)習(xí)平臺，并將其作為第二課堂完成體育教學(xué)。例如：教師可以在體育教學(xué)平臺中，上傳與體育技能動作標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的資料知識，而學(xué)生可以利用電腦客戶端、手機(jī)客戶端實(shí)現(xiàn)對資料知識的下載，不僅能夠掌握相應(yīng)的理論知識，還可以實(shí)現(xiàn)對課余時(shí)間的充分利用，主動參與到體育工作的自主訓(xùn)練中，打破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式在時(shí)間、地點(diǎn)中的限制，彰顯互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在體育教學(xué)中的價(jià)值。

（3）政治思想。

在新型課程改革的背景下，高校需要認(rèn)識到體育教學(xué)與思想政治之間的關(guān)系，并利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢使學(xué)生認(rèn)識到體育課程中，所蘊(yùn)含的思想政治內(nèi)容。眾所周知，高校屬于大學(xué)生學(xué)習(xí)知識技能、提升專業(yè)水平的重要場所，只有搞好其思想政治工作，才能夠?yàn)樯鐣陌l(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，高校在以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為前提開展體育教學(xué)工作的過程中，應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的思想動態(tài)，實(shí)現(xiàn)對課程計(jì)劃的調(diào)整設(shè)計(jì)。例如：在體育教學(xué)的過程中，教師需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對政治思想、愛國主義的滲透，對學(xué)生形成潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。如此一來，能夠有效強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在體育教學(xué)中的價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)思想政治與體育教學(xué)的相互滲透，從而為學(xué)生的未來發(fā)展提供保障。

3.3、“提升效率”——重視網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，端正學(xué)生心態(tài)

（1）運(yùn)用信息。

在新時(shí)期的發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用導(dǎo)致資源呈現(xiàn)海量增長的趨勢，對于大學(xué)生會產(chǎn)生諸多影響。正因如此，學(xué)生在接受不同思想熏陶的前提下，很容易出現(xiàn)迷失自我的現(xiàn)象，甚至?xí)霈F(xiàn)不關(guān)心體育課程等問題。針對此種現(xiàn)象，高校需要實(shí)現(xiàn)對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的充分運(yùn)用，以提升效率為前提，對多種信息的采集、分析，引導(dǎo)學(xué)生端正心態(tài)并主動參與到體育學(xué)習(xí)中。例如：在開展體育教學(xué)過程中，教師可以實(shí)現(xiàn)對多種資源的采集，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到課程方案的設(shè)計(jì)中，便于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)資源的分析。從而使其接觸更多與體育教學(xué)相關(guān)的資料，逐漸形成正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（2）輔導(dǎo)工作。

為了能夠?qū)崿F(xiàn)提升效率的教學(xué)目標(biāo)，教師可以對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)予以充分運(yùn)用，優(yōu)化輔導(dǎo)工作的整體效果。具體而言，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對全體學(xué)生進(jìn)行回訪調(diào)查，然后對所采集的資料進(jìn)行具體分析、應(yīng)用?；诖?，教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生在體育教學(xué)中存在的問題，同時(shí)制定更具針對性、合理性的輔導(dǎo)計(jì)劃。如此一來，能夠有效發(fā)揮教師的價(jià)值，對于學(xué)生存在的不良行為，進(jìn)行輔導(dǎo)、引導(dǎo)以及嚴(yán)肅教育，防止學(xué)生出現(xiàn)癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等不良問題。

（3）交流學(xué)習(xí)。

以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，高校在開展體育教學(xué)的過程中，很容易實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話的目標(biāo)。雖然能夠?qū)崿F(xiàn)對體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，但是會導(dǎo)致師生交流的頻率降低，一定程度上會影響課程教學(xué)的效率。因此教師在開展體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的充分運(yùn)用，密切與學(xué)生之間的溝通，并采用交流合作的方式，完成體育課程內(nèi)容的確定、方案的設(shè)計(jì)等。而在交流的環(huán)節(jié)中，教師可以對學(xué)生心理狀態(tài)的捕捉，便于結(jié)合學(xué)生的需求、課程內(nèi)容安排教學(xué)工作。如此一來，可以深化交流學(xué)習(xí)的意義，密切師生之間的關(guān)系，并在根本上強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用效果，從而實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學(xué)中高效應(yīng)用的目的。

綜上所述，本文總結(jié)了高校體育教學(xué)中，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的價(jià)值。但是分析其中，也發(fā)現(xiàn)了其中所包含的不足。因此，高校必須加大重視力度，深刻認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，然后與體育教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合，確保課程教學(xué)能夠更加順利、高效的進(jìn)行。同時(shí)還必須對教學(xué)方向予以把握，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的效果，深化高校體育教學(xué)的意義。