高校校園文化育人的實施路徑探究
——以江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院為例

丁娜

（江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院，江蘇淮安 223003）

1 校園文化建設(shè)的重要性

“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。”習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中深刻闡明，“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！贝髮W(xué)是文化的積聚地，文化是一所大學(xué)的根和魂。

具體來說，一所學(xué)校的校園文化包括學(xué)校各種建筑物的風(fēng)格、各類校園景觀的形態(tài)展示、校園的個性色彩和學(xué)校的發(fā)展歷史、校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)校標(biāo)識、師生關(guān)系、集體觀念和團(tuán)隊意識以及學(xué)校教育教學(xué)中制定實施的育人制度和各種教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等。不斷完善校園文化建設(shè)，營造出校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、教風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃郁的文化氛圍，能夠體現(xiàn)學(xué)校精神，能夠凸顯學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)，能夠提升學(xué)校的形象與美譽度，同時，也展示了一所學(xué)校的綜合辦學(xué)實力。

2 高校校園文化建設(shè)中存在的問題

2.1 校園文化特色不明顯

每一所學(xué)校都有自己的文化環(huán)境、地域環(huán)境、校史沿革、生源構(gòu)成、師資水平等，就能夠從中提煉出自己的創(chuàng)新特色文化。然而目前有些學(xué)校卻不能夠凝練自己學(xué)校的文化品牌與特色，僅僅只是簡單地舉辦一些文化活動，文化活動并沒有一個核心與主題。而且校園文化景觀單調(diào)乏味，也缺乏一個系統(tǒng)性的設(shè)計與規(guī)劃，總體是零散的。

2.2 制度文化建設(shè)不重視

精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、校園文化創(chuàng)新建設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)、行文文化建設(shè)等是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它們是相互作用、相互成就的。學(xué)校在美化校園方面投入了很多人力與經(jīng)費，完善生活設(shè)施、教學(xué)設(shè)施等，舉辦形式多樣的文體活動，便利了學(xué)生的生活，也充實了學(xué)生的生活，為教師教書育人、學(xué)生讀書成才提供了保障。但是對于制度文化建設(shè)卻不重視，舊有制度與校訓(xùn)等理念的闡釋也不能隨著時代的變化進(jìn)行及時更新，仍舊沿用舊有制度，一成不變，這不利于學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，也不能滿足學(xué)生的精神世界。

2.3 校園文化建設(shè)長效機制不完善

校園文化建設(shè)未能形成一套完整的體系，未能客觀和全面地評價當(dāng)前建設(shè)的現(xiàn)狀、推進(jìn)的過程以及建成的成果。如此，對校園文化建設(shè)中存在的不足就不能作出針對性的合理指導(dǎo)，也不能提出建設(shè)性意見，減緩了校園文化建設(shè)的進(jìn)度。

3 以江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院為例探析校園文化的育人路徑

江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院以“立德樹人”為根本，以服務(wù)學(xué)生成長成才為目的，注重以文化人、以文育人，經(jīng)常性開展格調(diào)高雅、積極向上的校園文體活動，將社會主義先進(jìn)文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、“護(hù)愛生命、修身明理”的校訓(xùn)、“用良心辦教育、用責(zé)任求發(fā)展、用智慧鑄品牌”的辦學(xué)理念以及“開明開放、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)、團(tuán)結(jié)爭先”的學(xué)校精神與專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、教材編寫等有機地結(jié)合起來，全方位融入思想政治教育、科學(xué)知識教育、文化體育教育、社會實踐教育等各個環(huán)節(jié)，積極孕育“公平正義”的好校風(fēng)、“知行合一”的好教風(fēng)、“篤學(xué)篤行”的好學(xué)風(fēng)，挖掘校史、校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌的教育作用，著力培育一批優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才，努力實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人。

在校園文化建設(shè)中，堅持以“天醫(yī)星”文化為統(tǒng)領(lǐng)，不斷挖掘地域文化與行業(yè)文化的精髓，融入校園文化，建設(shè)一系列文化工程，發(fā)揮“一山一水、一草一木”的審美與教育功能，初步形成了有品牌、有創(chuàng)新、有溫度、有厚度的校園文化。廣大師生秉承“護(hù)愛生命，修身明理”的校訓(xùn)，用“健康、活潑、高雅、時尚”的活動方式占領(lǐng)校園文化陣地，滿足了學(xué)生高品位、深層次、多元化的文化需求。依賴“政治引領(lǐng)”“文化浸潤”“經(jīng)典研習(xí)”“論壇陶冶”“實踐養(yǎng)成”，分類實施、有序推進(jìn)，逐步成為彰顯個性的文化育人品牌。

3.1 入腦入心，開展“政治引領(lǐng)”育人

以項目化的政治理論學(xué)習(xí)班為載體，用思想航標(biāo)引領(lǐng)青年學(xué)生。實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”“精英人才培養(yǎng)機制”，成立“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)會”“大學(xué)生政治理論宣講團(tuán)”等。加強對大學(xué)生骨干的培養(yǎng)，組織開展政治理論學(xué)習(xí)和宣講，加強對當(dāng)代中國馬克思主義特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)、傳播和踐行。同時，以新媒體為載體，用學(xué)生喜愛的傳播方式凝聚青年學(xué)生，努力將學(xué)校微信公眾號融入學(xué)生的思想政治教育，增強時代感和吸引力，創(chuàng)作符合青年學(xué)生特點的作品。

3.2 活動助推，推進(jìn)“文化浸潤”育人

學(xué)校社團(tuán)“書法社”“白鴿文學(xué)社”“子衿漢服社”等在傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化方面有著重要的作用，利用這些社團(tuán)舉行社團(tuán)活動，從中感受傳統(tǒng)文化的魅力。以特色的社團(tuán)文化活動為載體，用優(yōu)秀文化浸潤青年學(xué)生，育人形式多樣化，常態(tài)化的開展組織生活，切實增強青年學(xué)生的政治素養(yǎng)。校園文體活動及社團(tuán)活動挖掘主題，將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化融入社團(tuán)活動，舉辦“文化體育藝術(shù)周”“社團(tuán)嘉年華”兩項品牌活動，以書法大賽、演講比賽、手工藝作品展、歌手大賽、健身團(tuán)體操等形式開展好活動，學(xué)生的積極性提高，參與率提升。立足“面上覆蓋、線上延伸、點上突破”的思路，線上與線下并舉，創(chuàng)新活動形式，不斷增強學(xué)生的愛黨情愫、愛國情懷、愛校情結(jié)，形成“班班有活動、人人有項目”的局面。依托周總理故鄉(xiāng)的優(yōu)勢，開展“禮敬周總理”之愛國主義教育活動，激發(fā)學(xué)生愛國、愛黨的熱情。定期舉辦優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀共青團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生干部等典型培育選樹，讓崇德向善、見賢思齊在學(xué)校蔚為風(fēng)尚。

3.3 益智開慧，實施“經(jīng)典研習(xí)”育人

結(jié)合學(xué)校特色，開展中醫(yī)經(jīng)典篇目誦讀比賽、名師導(dǎo)讀講座、學(xué)生精讀沙龍以及書法比賽等經(jīng)典品讀活動，弘揚中醫(yī)傳統(tǒng)文化，感受中醫(yī)的魅力。與《易經(jīng)》十講、中華詩詞之美、中國古典哲學(xué)、《詩經(jīng)》導(dǎo)讀、《名著選讀》等數(shù)十門公選課，成功搭建了“理論、實踐、體驗”的課程體系，讓學(xué)生在理論中實踐，在實踐中體驗，在體驗中學(xué)習(xí)理論，各個層次的學(xué)生需求都能得到有效回應(yīng)。每年扎實開展經(jīng)典研習(xí)活動，舉辦讀書節(jié)，用傳統(tǒng)文化無聲地滋養(yǎng)陶冶學(xué)生情操，凝聚價值共識，進(jìn)一步弘揚中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神，引導(dǎo)廣大師生樹立正確的歷史觀、國家觀、文化觀。

3.4 啟迪心靈，開展“論壇陶冶”育人

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中提出“實施健康中國戰(zhàn)略”，并強調(diào)“人民健康是民族昌盛和國家富強的重要標(biāo)志”，要求發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)，推動健康中國建設(shè)。江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院作為植根于“淮醫(yī)”醫(yī)學(xué)沃土的省屬公立高校，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實黨的十九大精神，按照“高平臺、高品位、高水平”的目標(biāo)定位，圍繞立德樹人、以文化人，精心打造天醫(yī)星大講（論）壇，邀請名師大家、學(xué)術(shù)大咖，定期開展學(xué)術(shù)講座、文化交流等活動，著力打造學(xué)習(xí)和傳播馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的政治高地，傳承和吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、人類文明優(yōu)秀成果的文化高地，交流和體悟?qū)W術(shù)前沿、專業(yè)發(fā)展的學(xué)術(shù)高地，塑造具有鮮明標(biāo)識性、高度專業(yè)性、廣泛影響力的校園文化品牌。經(jīng)常性開展格調(diào)高雅、知識豐富的講座，對于學(xué)生培育心理素質(zhì)、拓寬知識面、開闊眼界具有重要作用，進(jìn)而為“健康中國”服務(wù)。

3.5 篤學(xué)篤行，開展“實踐養(yǎng)成”育人

植根淮安這片醫(yī)學(xué)文化豐厚的土地上，江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院校園文化與淮醫(yī)文化可謂同根同源、同宗同族，在淮安地域文化和淮醫(yī)文化的影響和感染下不斷豐富發(fā)展起來的。吸收淮醫(yī)文化，深入挖掘地方的行業(yè)文化資源，充分發(fā)揮淮醫(yī)區(qū)域品牌優(yōu)勢，把淮醫(yī)文化與校園緊密融合起來，讓師生從濃厚的文化氛圍中體會醫(yī)學(xué)精神的精髓和力量，才能打造出實力雄厚、具有鮮明行業(yè)特色與地域特點的校園精神文化?；瘁t(yī)創(chuàng)新文化與護(hù)理行業(yè)博愛文化不斷感染著師生，用自己的所學(xué)去報效社會。從學(xué)校厚樸志愿者服務(wù)大隊暑期“三下鄉(xiāng)”活動，到該校學(xué)生南丁格爾志愿護(hù)理服務(wù)隊送溫暖活動，再到“U·center”“天南星”“微塵”“手拉手”紅十字學(xué)生分會志愿者活動，著力推動學(xué)生發(fā)揮衛(wèi)生專業(yè)特長，運用護(hù)理、檢驗藥學(xué)、醫(yī)學(xué)康復(fù)等專業(yè)知識與技術(shù)，廣泛開展社會實踐和志愿服務(wù)活動，并發(fā)揮“護(hù)理前沿與探索協(xié)會”“急救協(xié)會”“解剖愛好者協(xié)會”等社團(tuán)作用，在實踐中育人。

4 結(jié)語

校園文化是一種潛移默化的熏陶，它反映全校師生的精神風(fēng)貌。根據(jù)學(xué)校所處地域的文化以及校史、辦學(xué)特色打造出來的校園文化品牌能夠綜合反映學(xué)校的辦學(xué)實力。只有學(xué)校的文化具有凝聚力，才能培養(yǎng)師生獨立思考的品格與奮斗精神。學(xué)校的校園環(huán)境表現(xiàn)出學(xué)校精神的價值取向，是具有強大引導(dǎo)功能的教育資源，應(yīng)當(dāng)有效積極利用，以提升學(xué)校的文化品位。校園文化建設(shè)以“立德樹人”為根本，將文化的滲透力在課堂內(nèi)外落實落細(xì)，在讓學(xué)生們努力學(xué)習(xí)、掌握專業(yè)知識的同時，注重以文化人、以文育人，深入解讀習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，不斷培育和踐行社會主義核心價值觀，廣泛開展健康向上、格調(diào)高雅、形式多樣的校園文體活動與社團(tuán)活動，重視社會實踐，著力打造富有時代氣息、體現(xiàn)文化內(nèi)涵、具有價值導(dǎo)向的品牌活動，讓學(xué)生們快樂學(xué)習(xí)、快樂成長，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。