李濤

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科較為抽象、枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不能很好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效理解.因此，教師若想讓學(xué)生理解和掌握這門(mén)學(xué)科，就要仔細(xì)的研究教材，制訂教學(xué)方案，花費(fèi)大量的時(shí)間與精力，為學(xué)生打造高效數(shù)學(xué)課堂.在新課改背景下，教師要靈活地選用教學(xué)方式，依據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，開(kāi)展趣味性游戲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率.

一、趣味性課堂游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）有利于學(xué)生知識(shí)的獲取

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要考慮學(xué)生的心理特征和成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，將學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性有效地調(diào)動(dòng)，保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注.但是因數(shù)學(xué)知識(shí)本身就枯燥抽象，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中存在一定的困難.教師要對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行思考，將趣味性游戲引入課堂，與學(xué)生天生就活潑好動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在保證學(xué)生關(guān)注的同時(shí)，又能促使學(xué)生輕松地掌握和理解知識(shí).趣味性課堂游戲不僅提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的，還幫助學(xué)生有效地掌握知識(shí).

（二）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

趣味性課堂游戲還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力.因?yàn)橛螒蛲切枰獛兹斯餐献鱽?lái)完成，需要學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、相互配合.在實(shí)際教學(xué)中引入游戲，學(xué)生會(huì)非常樂(lè)于參與其中，主動(dòng)地加入學(xué)習(xí)中，積極地探索數(shù)學(xué)知識(shí).在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，對(duì)提升小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和學(xué)生的終身發(fā)展有著重要幫助.

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展趣味性課堂游戲的策略

（一）運(yùn)用游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣

小學(xué)生因年齡與心理發(fā)展特征，非常喜歡各種游戲.而且數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中相對(duì)枯燥，學(xué)生很少能激起興趣探究數(shù)學(xué)知識(shí)，無(wú)法進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài).因此，將趣味性游戲融入數(shù)學(xué)課堂中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

（二）創(chuàng)設(shè)情境，使課堂教學(xué)妙趣橫生

在實(shí)際的教學(xué)中，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)其感興趣的導(dǎo)入，為學(xué)生打造趣味性課堂.但是若是單單靠導(dǎo)入，還不能賦予課堂生機(jī)與活力.教師要在探究新知識(shí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)而富有趣味，保持學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注，吸引學(xué)生的注意力.教師可在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，活躍課堂教學(xué)氛圍.在學(xué)習(xí)“小小商店”時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演.教師將學(xué)生分成售貨員和顧客，并為售貨員佩帶上標(biāo)志.在正式扮演前讓學(xué)生觀看怎樣購(gòu)物，讓學(xué)生考慮在購(gòu)物時(shí)，應(yīng)該先做什么？再做什么？遇到問(wèn)題怎么辦？學(xué)生到課前準(zhǔn)備好的玩具柜臺(tái)、學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)、日常用品柜臺(tái)進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，教師也要參與到活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)要體現(xiàn)出開(kāi)放性.學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況提出各種各樣的問(wèn)題，活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論.在結(jié)束活動(dòng)后，教師先請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)一下活動(dòng)中提出了哪些問(wèn)題或遇到了哪些問(wèn)題，都是怎樣解決的.讓大家討論一下這種解決問(wèn)題的方法是不是正確的.之后請(qǐng)扮演顧客的學(xué)生匯報(bào)，原來(lái)有多少錢(qián)？買(mǎi)了哪些物品？一共用了多少錢(qián)？現(xiàn)在還剩多少錢(qián)？讓同學(xué)們一起判斷算得對(duì)嗎？最后請(qǐng)小售貨員匯報(bào)結(jié)果，一共賣(mài)出多少東西？收入多少錢(qián)？同樣讓學(xué)生一起進(jìn)行判斷.學(xué)生在這樣的角色扮演中不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還增加了生活常識(shí).

教師還可在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)，學(xué)生之間相互配合、彼此促進(jìn)，能將學(xué)生的感知能力進(jìn)一步提升，讓學(xué)生從對(duì)事物的感性認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)知，將原本枯燥的課堂變得更富趣味性.在學(xué)習(xí)有關(guān)圓的面積知識(shí)時(shí)，教師可為學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，研究新知識(shí).教師首先讓學(xué)生回憶平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算公式推導(dǎo)過(guò)程，學(xué)生回答，教師用課件演示.提出問(wèn)題，通過(guò)回憶這三種平面圖形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生會(huì)在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)這三種平面圖形都是轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的圖形來(lái)推導(dǎo)出面積計(jì)算公式.繼續(xù)提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，能不能把圓轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的圖形來(lái)推導(dǎo)出它的面積計(jì)算公式呢？同學(xué)們想一想，圓可能轉(zhuǎn)化為什么平面圖形來(lái)計(jì)算呢？組織學(xué)生推導(dǎo)圓面積的計(jì)算公式，小組進(jìn)行討論和操作.探究拼成的長(zhǎng)方形與圓有什么聯(lián)系？教師運(yùn)用課件為學(xué)生演示，把圓分成16等份，拼成了近似平行四邊形，再分成32等份，拼成近似的平行四邊形，再分成64等份，拼成近似長(zhǎng)方形.學(xué)生會(huì)在自己的操作和教師的演示中發(fā)現(xiàn)，如果分的份數(shù)越多，每一份就會(huì)越細(xì)，拼成的圖形就會(huì)越接近于長(zhǎng)方形.學(xué)生小組討論，根據(jù)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式.這樣實(shí)踐操作，會(huì)將學(xué)生的注意力牢牢吸引，學(xué)生在感受趣味的同時(shí)，理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí).

（三）通過(guò)小組形式開(kāi)展趣味性課堂游戲活動(dòng)

趣味性課堂游戲需要多名學(xué)生共同參與才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.因此，教師在實(shí)際的教學(xué)中，要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)行培養(yǎng).在課堂教學(xué)中，教師要科學(xué)合理的為學(xué)生分組，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，不僅要學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行配合，小組之間也要合作，完成游戲的全部流程.當(dāng)然小組與小組之間也要形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激起學(xué)生的好勝心，促使學(xué)生積極地投入到知識(shí)的探究中.

學(xué)生在學(xué)習(xí)任何學(xué)科時(shí)，都要具備創(chuàng)新意識(shí).對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠通過(guò)游戲的形式將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng).教師也可以通過(guò)游戲，訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力，強(qiáng)化學(xué)生的記憶.例如，在學(xué)習(xí)“表內(nèi)乘法（一）”時(shí)，教師可為學(xué)生設(shè)計(jì)拼圖游戲，以小組為單位，讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好拼圖碎片進(jìn)行拼接，拼圖是表內(nèi)乘法的相關(guān)習(xí)題，學(xué)生要小組合作完成拼圖，并且將習(xí)題進(jìn)行計(jì)算，最終完成拼圖并且計(jì)算全部正確的小組獲得勝利.

身為教師，在課堂教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，積極地探索未知的數(shù)學(xué)知識(shí)，大膽地提問(wèn)和創(chuàng)新.將傳統(tǒng)課堂中的教學(xué)形式徹底改變，讓學(xué)生在趣味性課堂游戲中獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng).