淺議普通高校學(xué)生干部之中存在的問(wèn)題及其對(duì)策

劉曉欣

摘要：高等學(xué)校的學(xué)生干部是學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)日常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要力量，是輔導(dǎo)員等學(xué)生工作者開(kāi)展工作的有力抓手，學(xué)生干部隊(duì)伍的質(zhì)量關(guān)系到高校學(xué)生工作的質(zhì)量，甚至關(guān)系到高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。通過(guò)查找普通高校學(xué)生干部之中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并提出應(yīng)對(duì)問(wèn)題的有效對(duì)策，即要建立規(guī)范的學(xué)生干部選拔機(jī)制、加大對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)力度和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的管理。

關(guān)鍵詞：普通高校? 學(xué)生干部? 問(wèn)題? 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G647? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009—5349（2019）21—0165—02

打造一支高質(zhì)量的學(xué)生干部隊(duì)伍意義重大，大部分普通高校都有自己成型的學(xué)生干部選拔培養(yǎng)機(jī)制，但因?yàn)椴涣季W(wǎng)絡(luò)信息等一些負(fù)面影響，學(xué)生干部隊(duì)伍之中還存在著這樣那樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題及其對(duì)策是值得普通高校的學(xué)生工作者認(rèn)真思考的。

一、普通高校學(xué)生干部之中存在的問(wèn)題

1.一些學(xué)生干部沒(méi)有明確擔(dān)任學(xué)生干部的目的與意義

班委會(huì)、團(tuán)支部、各級(jí)學(xué)生組織，是學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要力量;是輔導(dǎo)員等學(xué)生工作者開(kāi)展工作的有力抓手;他們需要自覺(jué)接受學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委指導(dǎo)，以服務(wù)師生為己任。高校學(xué)生投身學(xué)生工作，應(yīng)當(dāng)是以服務(wù)師生為目的，是以鍛煉能力、提升眼界、積累經(jīng)驗(yàn)為目的。但現(xiàn)實(shí)中，一些同學(xué)競(jìng)選學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)存在偏差，有的同學(xué)是為了滿(mǎn)足自己的虛榮心，想通過(guò)學(xué)生干部的頭銜在集體中有高人一等的優(yōu)越感;有的是看到班級(jí)、寢室里的同學(xué)、室友很多都擔(dān)任了學(xué)生干部，自己也不想甘于人后，便盲目地去競(jìng)選學(xué)生干部的;有的是為了自己能夠在評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金等評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)中獲得加分而競(jìng)選學(xué)生干部的。顯然，這些同學(xué)沒(méi)有明確擔(dān)任學(xué)生干部的目的與意義。

2.一些學(xué)生干部沒(méi)有處理好工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，一個(gè)全面發(fā)展的大學(xué)生才是合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。但現(xiàn)實(shí)中，一些學(xué)生干部沒(méi)有處理好工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，導(dǎo)致了自身不均衡的發(fā)展。有的同學(xué)沒(méi)有合理地分配好個(gè)人的精力，對(duì)工作投入過(guò)多，而對(duì)學(xué)習(xí)投入不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳;有的在思想認(rèn)識(shí)上認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)后鍛煉能力最為重要，而學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)關(guān)緊要，而疏于平時(shí)的學(xué)習(xí);還有些同學(xué)，雖然擔(dān)任了學(xué)生干部的職務(wù)，卻沒(méi)有把精力投入到工作之中，認(rèn)為學(xué)生工作只是學(xué)習(xí)生活之余的消遣。

3.一些學(xué)生干部的工作能力不足

高校的很多工作都是通過(guò)各級(jí)學(xué)生組織落實(shí)到學(xué)生中間的，學(xué)生中間的很多思想動(dòng)態(tài)也是通過(guò)學(xué)生干部反映給輔導(dǎo)員和學(xué)校黨、團(tuán)組織的，可以說(shuō)，學(xué)生干部的工作能力是高校做好學(xué)生工作的重要保障。但現(xiàn)實(shí)中，一些學(xué)生干部在組織協(xié)調(diào)、溝通表達(dá)、語(yǔ)言文字等方面都存在能力不足的現(xiàn)象。一些學(xué)生干部不能將學(xué)校的通知原封不動(dòng)地傳達(dá)到學(xué)生層面;組織活動(dòng)策劃不力，出現(xiàn)低級(jí)失誤;不能按照預(yù)期完成老師交辦的工作等現(xiàn)象屢有發(fā)生。

二、普通高校學(xué)生干部之中存在問(wèn)題的原因

1.網(wǎng)絡(luò)信息的負(fù)面影響

高等教育階段是一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)前的準(zhǔn)備階段，是一個(gè)人確定“三觀”和規(guī)劃人生的重要時(shí)期。隨著互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的普及，學(xué)生接受信息的渠道早已不再是報(bào)紙、課堂。網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，某些腐朽沒(méi)落的生活方式和不利于青年人成長(zhǎng)的思維模式夾雜在鋪天蓋地的新媒體信息中間。在錯(cuò)誤價(jià)值觀的影響下，一些大學(xué)生把“升官發(fā)財(cái)”“一切向錢(qián)看”作為人生的幸福標(biāo)準(zhǔn)，重視物質(zhì)利益，而忽視了奉獻(xiàn)奮斗、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)秀品質(zhì)的錘煉?？梢?jiàn)，這些不良信息、不良思想對(duì)學(xué)生干部的參選動(dòng)機(jī)和自身成長(zhǎng)都造成了極大的負(fù)面影響。

2.一些高校對(duì)學(xué)生干部的選拔、培訓(xùn)不規(guī)范

高校選拔學(xué)生干部的形式有很多，但大體都是在大一入學(xué)軍訓(xùn)前后選拔班級(jí)一級(jí)的學(xué)生干部，在稍晚的學(xué)生組織換屆時(shí)選拔校、院一級(jí)的學(xué)生干部。班級(jí)一級(jí)的學(xué)生干部往往是上一級(jí)學(xué)生組織的重要來(lái)源，而只有建立和遵循一個(gè)規(guī)范的學(xué)生干部選拔機(jī)制，才能選拔出高質(zhì)量的學(xué)生干部。并且很多高校采用“一崗終身制”，因?yàn)楦鼡Q學(xué)生干部對(duì)開(kāi)展工作的延續(xù)性和學(xué)生集體的團(tuán)結(jié)極為不利，所以，學(xué)生干部的選拔就顯得更加重要。但在一些高校，有的老師把“聽(tīng)話(huà)”“和自己接觸多”作為選拔標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)多地憑自己的主觀印象任命學(xué)生干部，缺失了對(duì)其群眾基礎(chǔ)、工作能力、參選動(dòng)機(jī)等要素的考察;有的地方采用完全民主選舉的方式進(jìn)行選拔，缺失了老師對(duì)競(jìng)選過(guò)程規(guī)范性的指導(dǎo)與監(jiān)督;有的地方的學(xué)生組織，采用本崗位上前一任的學(xué)生任命下一屆學(xué)生的方式選拔學(xué)生干部，容易造成“拉關(guān)系”等不良的現(xiàn)象發(fā)生。這些不規(guī)范的選拔模式在某種意義上催生了學(xué)生干部隊(duì)伍自身問(wèn)題的產(chǎn)生。

規(guī)范的培訓(xùn)是打造一支素質(zhì)過(guò)硬學(xué)生干部隊(duì)伍的重要環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生工作質(zhì)量的有效途徑。規(guī)范的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生干部隊(duì)伍提升思想認(rèn)識(shí)和能力水平的課堂;是了解熟悉學(xué)生工作主導(dǎo)思想、主要打法的窗口，是交流工作經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新工作方法的平臺(tái)。一些高校的學(xué)生工作者沒(méi)有充分認(rèn)清規(guī)范的培訓(xùn)對(duì)提升學(xué)生工作質(zhì)量的（下轉(zhuǎn)第164頁(yè)）（上接第165頁(yè)）重要意義，從而導(dǎo)致了沒(méi)有培訓(xùn)、培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)、培訓(xùn)次數(shù)少等情況的發(fā)生。

三、應(yīng)對(duì)普通高校學(xué)生干部隊(duì)伍存在問(wèn)題的有效措施

1.建立規(guī)范的學(xué)生干部選拔機(jī)制

高校學(xué)生工作者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生干部的選拔環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)及今后工作開(kāi)展的重要意義。高校與高校之間的管理文化各不相同，同一所高校的院系與院系之間也存在差異，因此學(xué)生干部的選拔模式也不應(yīng)是一成不變的，而是應(yīng)當(dāng)符合各高校、各院系自身的實(shí)際情況，但至少應(yīng)當(dāng)在可操作的基礎(chǔ)上，本著“公平、公正、公開(kāi)”的選拔原則，全面考察參選同學(xué)的思想品德水準(zhǔn)、工作能力及群眾基礎(chǔ)。高校應(yīng)該打破“一崗終身制”，應(yīng)當(dāng)設(shè)置學(xué)生干部任職試用期，并分階段地進(jìn)行工作考核?？己瞬缓细竦膶W(xué)生干部應(yīng)及時(shí)更換，防止學(xué)生干部隊(duì)伍之中負(fù)面問(wèn)題的產(chǎn)生。

2.加大對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)力度

有效的培訓(xùn)是打造一支素質(zhì)過(guò)硬的學(xué)生干部隊(duì)伍的重要環(huán)節(jié)，高校各級(jí)團(tuán)、學(xué)組織應(yīng)該高度重視對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)，制定內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)，貫穿于學(xué)生干部任職始終的培訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)講授、經(jīng)驗(yàn)交流、座談報(bào)告等培訓(xùn)形式，提升學(xué)生干部的思想認(rèn)識(shí)和工作能力水平。對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)不是一勞永逸的，應(yīng)根據(jù)學(xué)生干部所處的不同階段，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。針對(duì)一年級(jí)剛當(dāng)選學(xué)生干部的培訓(xùn)比較重要，因?yàn)閷W(xué)生剛邁進(jìn)校園，身處一個(gè)全新的環(huán)境，都會(huì)像干海綿遇到水一樣沒(méi)有選擇地接收來(lái)自各方面的信息，當(dāng)這些信息達(dá)到了一定量之后也會(huì)像浸滿(mǎn)水的海綿，難以接收其他的信息了。這些信息的累積會(huì)讓同學(xué)們逐漸形成自己的觀念，這種觀念一旦形成再想改變是不容易的。因此，高校的學(xué)生工作者應(yīng)當(dāng)在這一時(shí)期把正確的觀念、原則、方法及時(shí)地傳遞給剛?cè)肼毜膶W(xué)生干部，從源頭拒絕不良觀念，防止學(xué)生干部隊(duì)伍之中負(fù)面問(wèn)題的產(chǎn)生。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的管理

嚴(yán)格的管理是打造過(guò)硬學(xué)生干部隊(duì)伍的重要環(huán)節(jié)，高校各級(jí)學(xué)生工作者應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際，制定科學(xué)的學(xué)生干部管理制度，并在學(xué)生干部上崗之初就把相應(yīng)的管理制度宣講到位。依照管理制度，采取學(xué)生干部述職、學(xué)生互評(píng)、教師打分等方式定期對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行考核，對(duì)考核不合格者應(yīng)予以警告、限期整改、勸退等處理，從而避免“干多干少都一樣”“干好干孬都一樣”情況的發(fā)生，這樣可以有效地防止、糾正學(xué)生干部中間出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，更好地激發(fā)學(xué)生干部的工作熱情和創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李芳.網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生思想影響的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].西南大學(xué)，2013.

[2]余小濤.新時(shí)代高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2019（4）.

[3]張濤.高職學(xué)生干部精細(xì)化培養(yǎng)路徑探究[J].船舶職業(yè)教育，2019（1）.

責(zé)任編輯：劉健