論高職院校文學(xué)社團(tuán)人文教育價值與路徑創(chuàng)新

張藝嬌

（湖北工程職業(yè)學(xué)院交通工程學(xué)院，湖北黃石 435000）

1 引言

“社團(tuán)”，即社會團(tuán)體。《社會團(tuán)體登記管理條例》指出：“社會團(tuán)體是由中國公民自愿組成，為實(shí)現(xiàn)會員共同意愿，按照其章程開展活動的非營利性社會組織?！薄皩W(xué)科意義上的人文總是服務(wù)于理想人性意義上的人文?！盵1]（P10）較之聚合功能與服務(wù)功能，社團(tuán)的教育功能被關(guān)注較少。高校文學(xué)社團(tuán)，就是以人文教育功能為主的社團(tuán)組織之一，以職業(yè)技能培養(yǎng)為主的高職院校更需要解讀校園文學(xué)社團(tuán)的人文教育價值，探索校園文學(xué)社團(tuán)的人文教育路徑創(chuàng)新，為學(xué)生提供更穩(wěn)定的安全感、歸屬感和思維創(chuàng)新的思想陣地。

2 高職院校文學(xué)社團(tuán)的人文教育價值

“社團(tuán)組織的活動可以豐富成員的知識結(jié)構(gòu)、提高成員的基本技能，促使其自主學(xué)習(xí)和自我教育，這是社團(tuán)最基本的功能。”[2]（P61）高永會（2008）在闡述高職院校大學(xué)生人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵時提出“高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育包含人文知識教育、人文思想教育、人文精神教育和人文方法教育等四方面內(nèi)容，以人的全面、可持續(xù)發(fā)展為終極目標(biāo)?！盵1]（P13-14）下面我們結(jié)合我國高職院校育人目標(biāo)和辦學(xué)實(shí)際，從人文知識教育、人文思想教育、人文方法教育三個層面探討高職院校文學(xué)社團(tuán)的人文教育價值。

2.1 人文知識教育價值

文學(xué)社團(tuán)作為高職院校人文素養(yǎng)教育的實(shí)踐平臺之一，其人文知識教育價值就是文學(xué)社團(tuán)活動內(nèi)容的直接目的，概括起來主要有以下幾點(diǎn)：一是提高閱讀理解、審美鑒賞能力。通過舉辦文學(xué)講座、征文比賽，發(fā)布文學(xué)刊物,組織社團(tuán)會員參與文學(xué)名著賞析沙龍等方式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解、審美鑒賞能力。二是提升傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。通過將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素作為具體社團(tuán)活動主題，吸引學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與傳承的興趣。三是強(qiáng)化創(chuàng)新思維能力。通過征文、微信推文策劃等文學(xué)創(chuàng)作活動以及集體、公開地修改討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生開拓思路，將文學(xué)創(chuàng)作創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)文學(xué)社團(tuán)的人文知識教育價值。

2.2 人文思想教育價值

“高校學(xué)生社團(tuán)具有培養(yǎng)社會公民的功能?！盵3]（P41）文學(xué)社團(tuán)的人文思想教育價值在高職院校中主要體現(xiàn)在社會公民的思想培育上，具體表現(xiàn)為兩個方面：一是陶冶思想情操。職業(yè)院校的人文類課程一般僅限于大學(xué)生思想政治教育理論課程、大學(xué)語文和一些專業(yè)文化課程。文學(xué)社團(tuán)組織的文學(xué)鑒賞和文學(xué)創(chuàng)作活動，以優(yōu)秀例文引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身思想狀態(tài)，理性面對技能學(xué)習(xí)中的精神面貌，在相互對照、揚(yáng)長避短的過程中，提煉、領(lǐng)悟個性化工匠精神內(nèi)涵，逐步形成高尚的思想情操，展示當(dāng)代職校大學(xué)生應(yīng)有的精神風(fēng)貌。二是構(gòu)建美好人生。職業(yè)院校人文課程大多以知識性理論目標(biāo)為主，文學(xué)社團(tuán)作為人文素養(yǎng)教育的實(shí)踐陣地之一，其文學(xué)鑒賞和文學(xué)創(chuàng)作活動可以凝聚學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟、內(nèi)化文學(xué)世界的美好情愫，并落地到生活、學(xué)習(xí)實(shí)踐中，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而構(gòu)建自己的美好人生。

2.3 人文方法教育價值

“授人以魚不如授人以漁。”文學(xué)社團(tuán)的人文方法教育價值在高職院校中主要體現(xiàn)在邏輯思維方面，具體表現(xiàn)為兩個方面：一是提高讀寫能力。文學(xué)創(chuàng)作本身就是一種創(chuàng)新性極強(qiáng)的實(shí)踐活動，而文學(xué)社團(tuán)開展的日?；顒右晕膶W(xué)創(chuàng)作活動為主，以讀寫能力為代表的邏輯思維能力是其主要人文方法教育價值之一。職業(yè)院校生源文化基礎(chǔ)普遍較弱，閱讀寫作能力大多停留在基礎(chǔ)教育階段，僅僅依靠語文課程教學(xué)，無法在實(shí)質(zhì)上培育學(xué)生的讀寫能力，文學(xué)社團(tuán)提高學(xué)生讀寫能力的人文方法教育價值在高職院校中顯得尤為重要。二是提升可持續(xù)素質(zhì)發(fā)展能力。文學(xué)社團(tuán)的通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的向往，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成站在技術(shù)本身之上思考問題，站位高遠(yuǎn)而勇于探索的邏輯素養(yǎng)。這種思維方法和能力既可以指引學(xué)生的校園求學(xué)之路，又可以時刻提醒學(xué)生在社會大課堂中不斷探索創(chuàng)新，在技能基礎(chǔ)上融入人文藝術(shù)元素，成長為與當(dāng)代人才需求無縫對接的社會主義技能型建設(shè)者和接班人。

可見，高職院校文學(xué)社團(tuán)的人文知識教育價值、人文思想教育價值、人文方法教育價值是辯證統(tǒng)一的整體，知識、思想、方法三要素相互聯(lián)系、相互促進(jìn)：人文知識教育價值是人文思想教育價值與人文方法教育價值的基礎(chǔ)；人文方法教育價值是人文知識教育價值與人文思想教育價值的目標(biāo)；三者共同服務(wù)于職業(yè)教育的人文育人目標(biāo)。

3 高職院校文學(xué)社團(tuán)人文教育路徑創(chuàng)新

高職院校文學(xué)社團(tuán)的人文教育路徑，即實(shí)現(xiàn)高職院校文學(xué)社團(tuán)人文教育價值的方法和途徑，下面我們立足高職院校辦學(xué)實(shí)際，從創(chuàng)新社團(tuán)管理方式、創(chuàng)新社團(tuán)刊物欄目、創(chuàng)新社團(tuán)活動載體三個方面探討高職院校文學(xué)社團(tuán)人文教育的路徑創(chuàng)新。

3.1 創(chuàng)新社團(tuán)管理方式

社團(tuán)管理方式是否貼合校情、生情，是否與時俱進(jìn)，對于高職院校文學(xué)社團(tuán)人文教育價值的實(shí)現(xiàn)起決定性作用。其中，宣傳理念、隊伍建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制是社團(tuán)管理的關(guān)鍵問題。

3.1.1 創(chuàng)新宣傳理念

社團(tuán)吸引力是校園社團(tuán)發(fā)展的穩(wěn)定劑，而宣傳理念到位是提升社團(tuán)吸引力的核心。我們要果斷摒棄過時的傳統(tǒng)宣傳理念，打造特色傳播內(nèi)容，推出貼合學(xué)生的宣傳理念。一方面，要注重顯性宣傳與隱性宣傳相結(jié)合，實(shí)時動態(tài)與重大節(jié)點(diǎn)相結(jié)合，充分利用社團(tuán)重大紀(jì)念日、重大活動以及重大成果展示、新媒體公眾號推文等，進(jìn)行社團(tuán)文化宣傳。另一方面，要不斷探索學(xué)生喜聞樂見的宣傳手段，例如，可推出社團(tuán)吉祥物，開展與兄弟院校文學(xué)社團(tuán)聯(lián)誼活動，等等。

3.1.2 加強(qiáng)隊伍建設(shè)

（1）指導(dǎo)教師隊伍

指導(dǎo)教師在文學(xué)社團(tuán)發(fā)展中扮演著“引路人”的角色，其隊伍薄弱使很多高職院校文學(xué)社團(tuán)發(fā)展陷入尷尬境地。高職院校應(yīng)通過廣泛動員、加強(qiáng)師資培訓(xùn)、落實(shí)社團(tuán)指導(dǎo)教師激勵政策等方式，建立以中文、思政教師為基礎(chǔ)，以專業(yè)教師為輔的指導(dǎo)教師隊伍，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)教師“不斷層、不缺位”的良好局面。

（2）學(xué)生干部隊伍

學(xué)生干部在高校文學(xué)社團(tuán)發(fā)展中發(fā)揮了重要的組織、協(xié)調(diào)作用，是高校文學(xué)社團(tuán)管理的主要力量。學(xué)生干部隊伍素質(zhì)的高低影響高校文學(xué)社團(tuán)“壽命”的長短。我們必須結(jié)合高職院校辦學(xué)實(shí)際，建立健全高職院校文學(xué)社團(tuán)學(xué)生干部個性化管理制度，通過人格測試、集體培訓(xùn)、談心談話等方式將學(xué)生干部選拔、培訓(xùn)與學(xué)生思想政教育聯(lián)系起來。

3.1.3 形成新、舊媒體合作機(jī)制

信息化時代，QQ、微信、微博等新媒體層出不窮，成為高職院校文學(xué)社團(tuán)開展活動的優(yōu)選載體，但我們在運(yùn)用新媒體的同時，不能完全摒棄報紙、雜志等舊媒體的價值，要不斷摸索新、舊媒體的優(yōu)缺點(diǎn)，形成新、舊媒體合作運(yùn)行的良好機(jī)制。以筆者學(xué)校為例，文學(xué)社團(tuán)的作品既發(fā)表于學(xué)校校報和社團(tuán)文學(xué)刊物，也擇優(yōu)發(fā)布在校園QQ、微信公眾號推文中；文學(xué)社團(tuán)的優(yōu)秀社員也是校園新媒體工作室的工作人員，在新、舊媒體合作運(yùn)行方面取得了較大成效。

3.2 創(chuàng)新社團(tuán)刊物欄目

高職院校文學(xué)社團(tuán)刊物可在借鑒傳統(tǒng)文學(xué)社團(tuán)刊物欄目主體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步“挖掘技術(shù)背后所隱含的人文因素，使枯燥乏味的技術(shù)操作充滿豐富多彩的情感和關(guān)懷，”[1]（P15）并將這種人文因素融入刊物欄目設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)活動與日常學(xué)習(xí)、生活建立更緊密、更廣泛的聯(lián)系。例如，可設(shè)置攝影作品欄目“技能之光”，展示學(xué)生在技能學(xué)習(xí)過程中和學(xué)習(xí)生活中的精彩瞬間；可設(shè)置日志創(chuàng)作欄目“技能日記”，發(fā)表學(xué)生技能學(xué)習(xí)心得體會的文學(xué)性表述，以600字左右的短文為主；可設(shè)置時事討論欄目“我為和諧社會建言”，征集師生關(guān)于時事新聞的觀點(diǎn)看法，優(yōu)先采納提出建設(shè)性意見的稿件；等等。通過加強(qiáng)校園文學(xué)刊物欄目與技能學(xué)習(xí)、社會時事的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對技能學(xué)習(xí)和國家社會的關(guān)注，打造適應(yīng)高職院校辦學(xué)實(shí)際的文學(xué)刊物，逐步實(shí)現(xiàn)高職院校文學(xué)社團(tuán)的“大語文”育人功能。

3.3 創(chuàng)新社團(tuán)活動載體

創(chuàng)新社團(tuán)活動載體是高職院校文學(xué)社團(tuán)人文教育路徑創(chuàng)新的重要手段，下面我們主要探討新媒體和第二課堂兩種載體。

3.3.1 新媒體

為了適應(yīng)時代發(fā)展需要和學(xué)生對于新興媒體的濃厚興趣，新媒體成為高職院校文學(xué)社團(tuán)的活動載體之一。例如，建立社團(tuán)公眾號，將優(yōu)秀稿件與推文主題相結(jié)合，不定期推送，既可擴(kuò)大讀者范圍，又可在留言區(qū)收集真實(shí)評價，促進(jìn)社團(tuán)作品質(zhì)量的良性提升；制作文學(xué)鑒賞、文學(xué)創(chuàng)作、攝影技巧等微講座，通過“云課堂”等新媒體開展社員培訓(xùn)，使學(xué)生在宿舍也能進(jìn)行人文素質(zhì)提升。

3.3.2 第二課堂

第二課堂是我國當(dāng)前大力提倡的育人手段之一，主要利用課堂教學(xué)以外的理論學(xué)習(xí)、閱讀寫作、志愿服務(wù)等校園活動進(jìn)行實(shí)踐育人，一般采取學(xué)分制。高職院校文學(xué)社團(tuán)可采用這一載體提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力。例如，開展書香校園活動，并將其納入第二課堂管理，激發(fā)學(xué)生參與課外閱讀和文學(xué)創(chuàng)作（以讀書筆記為主）的積極性，輔助文學(xué)社團(tuán)實(shí)現(xiàn)人文教育目標(biāo)。

4 結(jié)語

高職院校文學(xué)社團(tuán)在知識、思想、方法等方面都表現(xiàn)出顯著的人文教育價值，高職院?？赏ㄟ^創(chuàng)新社團(tuán)管理方式、創(chuàng)新社團(tuán)刊物欄目、創(chuàng)新社團(tuán)活動載體等路徑創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)文學(xué)社團(tuán)的人文教育價值。此外，在發(fā)展文學(xué)社團(tuán)過程中如何提高高職院校學(xué)生媒介素養(yǎng)，如何形成“傳幫帶”發(fā)展模式，等等問題也是需要我們不斷探討的論題。