賈連瑩

（黑龍江東方學(xué)院，黑龍江哈爾濱 150001）

1 新媒體背景下應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的必要性

1.1 新媒體時(shí)代背景下高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代之必須，發(fā)展之要?jiǎng)?wù)

在當(dāng)前的國際背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在發(fā)展中發(fā)揮著巨大的作用。高校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，為愿意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供條件，鼓勵(lì)這些同學(xué)積極創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，讓高校畢業(yè)生在求職市場(chǎng)中因?yàn)閯?chuàng)新能力而更受各個(gè)企業(yè)追捧，或者使畢業(yè)生成為除了求職者以外，為社會(huì)創(chuàng)造工作崗位的創(chuàng)業(yè)者。

1.2 新媒體時(shí)代背景下高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校學(xué)生自我提高的重要途徑

在能理解和運(yùn)用理論知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，重視培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)與技能。由此可見，在新媒體時(shí)代，高校為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)高校學(xué)生未來的發(fā)展發(fā)揮著重要作用，所以，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育十分有必要。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)涵和意義

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)包括創(chuàng)新人才培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)兩個(gè)層面的內(nèi)容。創(chuàng)新人才是指富于創(chuàng)造性，具有創(chuàng)造能力，能夠創(chuàng)造性提出問題、解決問題，開創(chuàng)事業(yè)新局面的人才。創(chuàng)業(yè)人才是指具有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)商業(yè)機(jī)會(huì)有敏銳嗅覺，并積極配置相關(guān)資源為消費(fèi)者提供產(chǎn)品和服務(wù)，創(chuàng)造價(jià)值和財(cái)富的人才。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是人才培養(yǎng)兩個(gè)重要方面，缺一不可。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)與前提，只有堅(jiān)持創(chuàng)新，才能在創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)效益；而創(chuàng)業(yè)則是創(chuàng)新的行動(dòng)與結(jié)果，創(chuàng)業(yè)是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域創(chuàng)新的實(shí)踐方式，本身也是一種創(chuàng)新。高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，一方面，可以緩解就業(yè)壓力，提高就業(yè)質(zhì)量。鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，可以增加就業(yè)崗位和就業(yè)渠道，豐富就業(yè)形式，緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力。另一方面，給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來新的活力。在我國經(jīng)濟(jì)面臨轉(zhuǎn)型的情況下，鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，有助于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，有利于產(chǎn)生新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

3 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

3.1 認(rèn)識(shí)存在偏差

我國雖然擁有著幾千年的教育歷史，但是對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起步時(shí)期相對(duì)落后，很多方面都在處于探索的階段?，F(xiàn)在仍然存在部分的教師和學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)存在偏差，其中認(rèn)識(shí)的偏差是多方面的，一方面是起步時(shí)期學(xué)校沒有正確理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義，單純的把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看作簡(jiǎn)單的就業(yè)技能培訓(xùn)，未設(shè)置系統(tǒng)的課程，導(dǎo)致教育的效果不佳；另一方面是學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值理解不夠深刻，導(dǎo)致對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視度不足，未能得到良好學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境欠佳

盡管國家已經(jīng)開始重視關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，各個(gè)高校也分別用自己的方式替創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性發(fā)聲，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國未能形成良好的教育環(huán)境，教育效果不佳。首先，在高校中對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源分配不足，現(xiàn)在高校仍然以傳統(tǒng)的教育方式為重點(diǎn)，無論是在人員、資金、課程設(shè)置上都對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的分配嚴(yán)重不足，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠重視；其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育方式創(chuàng)新程度不夠，方式單一乏味，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的熱情，無法起到實(shí)際的教育效果，活動(dòng)只停留在表面，教育的層次過于膚淺，很難達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)；最后，學(xué)校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展缺失可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，活動(dòng)僅僅停留在單次的舉辦層面，無法靈活的優(yōu)化教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式，導(dǎo)致教育活動(dòng)的舉辦一直停留在表面。這就導(dǎo)致了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體環(huán)境欠佳。

3.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

傳統(tǒng)教育的重理論輕實(shí)踐的不良模式仍在影響這創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，這個(gè)現(xiàn)象普遍存在于現(xiàn)代高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中。很多高校都只是通過課堂的講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的形式來讓學(xué)生去學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)，難以真正的掌握創(chuàng)業(yè)的技能，也讓學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用脫軌，難以去真正的理解創(chuàng)新意識(shí)。雖然有的學(xué)校設(shè)置了科技園和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心等幫助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的場(chǎng)所，但是管理制度不夠完善，沒有達(dá)到真正的有效利用，還有學(xué)校通過舉辦一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽來提高學(xué)生的實(shí)際能力，但是由于不夠注重后期的比賽形式，導(dǎo)致了比賽徒有形式，很難對(duì)學(xué)生有真正的鍛煉效果。因此，如何才能開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的理論和實(shí)踐相結(jié)合，已經(jīng)成為當(dāng)代高校一個(gè)亟待解決的問題。

4 新媒體時(shí)代背景下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新思路

4.1 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過持續(xù)性創(chuàng)新，讓高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育跟上社會(huì)變革的步伐

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，現(xiàn)在網(wǎng)上信息的檢索已經(jīng)越來越快捷，可以依托的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也越來越豐富，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只有適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快節(jié)奏，才能在新時(shí)代獲得更大的生存空間和更好的發(fā)展。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過互聯(lián)網(wǎng)的滲透性將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)碎片化融入學(xué)生的生活中，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，深層理解，同時(shí)還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體可以通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推文的模式，通過編輯故事在平臺(tái)上發(fā)送推文的形式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳統(tǒng)模式予以改造，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)融入故事的背景情節(jié)中，這樣不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生能夠充分的理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，也能與學(xué)生進(jìn)行深層的交流和方便得到學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式的評(píng)價(jià)和反饋，對(duì)模式和制度進(jìn)行不斷改進(jìn)和完善。

4.2 建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)基地，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作效率的提升

網(wǎng)絡(luò)的便利性有目共睹，已經(jīng)被社會(huì)廣泛的認(rèn)可，利用好網(wǎng)絡(luò)可以最大限度的提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響力和優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和運(yùn)用。近期電商迅速崛起，各種網(wǎng)絡(luò)購物平臺(tái)已經(jīng)成為現(xiàn)代大學(xué)生生活中不可或缺的一部分，高校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中完全可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)購物平臺(tái)進(jìn)行有效利用，積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基地的搭建和鼓勵(lì)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

4.3 利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，探索創(chuàng)建更多的實(shí)踐平臺(tái)和實(shí)施的可能性

當(dāng)代的大學(xué)生追求個(gè)性化，而互聯(lián)網(wǎng)給了學(xué)生一個(gè)良好的自我展示平臺(tái)。除了例如挑戰(zhàn)杯外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等比賽外，當(dāng)前很多高校已經(jīng)陸續(xù)的推薦出一些“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式以及賽事，獲得了良好的效果，而且便于后續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論教育和對(duì)學(xué)生充分的引導(dǎo)和培養(yǎng)。尤其是應(yīng)用型本科院校，更應(yīng)該在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力鍛煉等方面創(chuàng)造條件，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，搭建平臺(tái)，充分的有效的發(fā)揮新媒體資源，，將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力激發(fā)出來，以此更好的推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，助理社會(huì)進(jìn)步。

4.4 尊重個(gè)體，建立個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)模式

當(dāng)代的青年大學(xué)生追求個(gè)性化的發(fā)展，在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)中也要充分的尊重給學(xué)生的個(gè)性，并且適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合個(gè)性化教育，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，進(jìn)行充分的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得更好地發(fā)展。只有尊重學(xué)生的個(gè)性才能有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我國“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，無疑為傳統(tǒng)的企業(yè)注入了一股新鮮的活力，對(duì)于幫助我國全面深化改革、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型具有巨大的作用，各個(gè)高校只有堅(jiān)定不移的貫徹黨的領(lǐng)導(dǎo)方針，深刻領(lǐng)會(huì)到社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的發(fā)展需求，才能做到對(duì)制度的不斷完善和對(duì)教育方式的不斷創(chuàng)新，為中國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送更多的創(chuàng)新型人才乃至創(chuàng)業(yè)人才。