馬 凱

（河北大學(xué)圖書館，河北保定 071000）

高校圖書館的閱讀推廣，即通過圖書館開展的各類主題活動，如征文、經(jīng)典書籍閱讀、圖書漂流共享等各類活動，達到閱讀推廣的目的。所謂長效發(fā)展機制，即能夠長時期推動圖書館開展閱讀推廣活動的形式或者制度。據(jù)相關(guān)調(diào)查，大學(xué)生閱讀活動參與度不高的主要原因在于大學(xué)生閱讀動力不足、服務(wù)定位不清晰、圖書館的服務(wù)機制不夠健全等方面，從而導(dǎo)致學(xué)生的閱讀體驗不夠理想完美。因此高校圖書館應(yīng)通過完善相關(guān)制度、校園文化管理、創(chuàng)設(shè)相關(guān)機構(gòu)等舉措不斷推動閱讀活動的長效發(fā)展。本文將圍繞此主題進行探討分析。

1 高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀分析

目前，各高校圖書館都在如火如荼地進行閱讀推廣活動，活動形式逐步多樣化。但從當(dāng)前推廣實踐活動的結(jié)果來看存在諸多問題，具體可總結(jié)為以下幾方面：

1.1 宣傳力度受限，推廣意識不足

部分高校圖書館由于缺乏專業(yè)的閱讀推廣人員與活動經(jīng)費，導(dǎo)致宣傳力度受到限制。推廣閱讀意識有待進一步提高，致使閱讀推廣活動的關(guān)注度和重視程度明顯不足，具體表現(xiàn)為：服務(wù)工作意識欠佳，推廣活動無創(chuàng)新點，未經(jīng)思考簡單重復(fù)、缺少足夠的宣傳力度，僅為完成任務(wù)而開展推廣活動，缺乏對大學(xué)生進行閱讀的積極引導(dǎo)。有些高校圖書館甚至將這種閱讀推廣作為臨時性的活動，許多大學(xué)生無法詳細了解到這類活動的內(nèi)容或者根本不了解有哪些活動，使得部分想要參與閱讀活動的大學(xué)生也會因此放棄參加相關(guān)活動。

1.2 推廣活動缺乏針對性，大學(xué)生參與度較低

判別高校圖書館閱讀推廣活動是否成功的關(guān)鍵要素就是大學(xué)生的參與度。許多高校圖書館的閱讀推廣活動開展之后，能夠給予回應(yīng)的學(xué)生和教師很少，只有少部分大學(xué)生關(guān)注參與。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生原因在于圖書館的管理人員對大學(xué)生的閱讀需求不甚了解，在開展活動前也未進行相應(yīng)的調(diào)查，基于這種情況舉辦的閱讀推廣活動，極易出現(xiàn)活動主題與學(xué)生閱讀需求不相符的結(jié)果。換言之，這種針對性不足、主題不明確、且受時間、空間約束的活動，很難引起學(xué)生的共鳴、關(guān)注，尤其是在信息技術(shù)發(fā)達的當(dāng)代，學(xué)生更偏好在網(wǎng)絡(luò)上查找適合自己的讀物。以上種種，使學(xué)生對圖書館舉辦的活動缺乏興趣，活動參與度較低。

1.3 閱讀推廣缺少相應(yīng)的責(zé)任機構(gòu)和保障體系

從根本而言，高校圖書館的閱讀推廣欲長效發(fā)展，急需能夠長期推動圖書館開展相應(yīng)活動的形式或載體。但目前的形勢不容樂觀，絕大部分高校圖書館沒有設(shè)立專門的職位負責(zé)閱讀推廣工作，更沒有專門的負責(zé)機構(gòu)。圖書館只能通過各種活動號召學(xué)生進行閱讀，卻沒有管束學(xué)生的權(quán)利，故而使活動的影響力大打折扣；準備推廣活動的工作人員未能得到相應(yīng)的制度保障，缺乏工作主動性；圖書館沒有專門的負責(zé)機構(gòu)和專業(yè)的負責(zé)人員，使閱讀活動的主題和內(nèi)容無法打動學(xué)生，進而阻礙了閱讀活動的開展。

1.4 圖書館的服務(wù)設(shè)施與現(xiàn)代化需求的矛盾

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)生對于獲取信息的方式要求愈來愈高，他們渴望能夠采取更加快速便捷的方法獲取閱讀活動和圖書的信息，同時也渴望擁有更加良好的閱讀環(huán)境。而許多高校圖書館并未在信息傳播和信息查找等方面進行創(chuàng)新和改進，在宣傳活動內(nèi)容時仍采用海報或者網(wǎng)頁公告等方式，沒有根據(jù)活動的專業(yè)定位精準通知到相關(guān)學(xué)生。部分高校專業(yè)書籍匱乏，學(xué)生參與到相關(guān)活動時，缺乏相應(yīng)書籍的有效支持；部分圖書館提供的閱讀環(huán)境無法使學(xué)生沉浸于愉悅的閱讀氛圍之中，最終導(dǎo)致閱讀推廣活動的失敗。

2 完善高校圖書館閱讀推廣長效發(fā)展制度

2.1 樹立正確的工作理念，明確工作職責(zé)

就當(dāng)前高校圖書館閱讀推廣活動的總體情況而言，樹立圖書館管理人員在閱讀推廣工作中的創(chuàng)新理念，明確各自的工作職責(zé)是重中之重。實現(xiàn)閱讀推廣的長效發(fā)展，第一步就是要明確圖書館在實施活動過程中的主體地位，組織和號召大學(xué)生進行廣泛閱讀是圖書館的主要責(zé)任；相關(guān)人員應(yīng)樹立將推廣活動作為日常工作開展的意識，不斷思考如何在活動中發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢，使推廣活動順利開展。只有當(dāng)工作人員將閱讀推廣活動視為重要的工作內(nèi)容，甚至將其作為一項服務(wù)讀者的營銷活動并注重實效時，才能夠采用正確的方式方法成功開展系列活動，使其具有長遠發(fā)展的可能性，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生主動進行閱讀，增強學(xué)生的閱讀興趣，使閱讀推廣活動走向成功。

2.2 建立完善的保障體制，創(chuàng)設(shè)專業(yè)的負責(zé)機構(gòu)

為保證閱讀推廣工作的長遠發(fā)展，高校圖書館應(yīng)設(shè)立專項工作機構(gòu)或組織，該機構(gòu)組成人員應(yīng)具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和良好的溝通協(xié)調(diào)能力，如此才可保證閱讀推廣活動的成功開展。相應(yīng)地，圖書館應(yīng)建立完善的保障體系，確保推廣活動的長效發(fā)展，可從以下三點考慮：第一，完善相應(yīng)的人員保障制度，高校圖書館欲實現(xiàn)閱讀推廣的長效發(fā)展，則需引進專業(yè)人員或?qū)ΜF(xiàn)有工作人員進行相關(guān)培訓(xùn)；第二，工作制度保障，高校圖書館全面進行閱讀推廣的必要條件是完善工作制度，制定相關(guān)的工作細則，保證在工作過程中的規(guī)范操作以及活動的順利進行，這方面可借鑒國內(nèi)外成功案例；第三，保障活動經(jīng)費，圖書館若僅依賴于學(xué)校內(nèi)部撥款開展活動，則很難保證活動的長效發(fā)展，因而高校圖書館應(yīng)充分利用可用資源進行經(jīng)費籌集，如企業(yè)贊助等等。通過建立專業(yè)機構(gòu)、完善的制度保障，增加活動長效發(fā)展的可能性。

2.3 建立相應(yīng)的監(jiān)督指導(dǎo)體系，確?；顒拥纳疃扰c廣度

高校大學(xué)生具有較成熟的思維模式，在開展閱讀推廣活動時，需考慮到大學(xué)生的文化知識水平和思想深度。故此，高校圖書館還需建立相應(yīng)的體系進行監(jiān)督和指導(dǎo)，如此才可確保推廣活動具有足夠的知識深度和廣度。首先，為滿足學(xué)生的閱讀需求，圖書館應(yīng)引進相應(yīng)設(shè)施便于全校學(xué)生獲取圖書的信息，并營造適宜的閱讀環(huán)境和氛圍，從大學(xué)一年級始即對學(xué)生進行閱讀引導(dǎo)和興趣培養(yǎng)。其次，圖書館的指導(dǎo)體系應(yīng)明確將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和人文素質(zhì)，提高學(xué)生的文化知識水平、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀作為閱讀推廣活動的中心主旨，積極拓展推廣活動的范圍。再者，推進建立激勵與約束并存機制的進程，該機制能夠充分調(diào)動大學(xué)生對閱讀活動的參與度，加速培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的閱讀，形成定期閱讀的良好習(xí)慣，使閱讀推廣活動全面順利開展。

2.4 創(chuàng)建良好的服務(wù)體系，吸引大學(xué)生積極參與

2.4.1 成立大學(xué)生讀者協(xié)會，充分了解讀者需求

高校圖書館開展閱讀推廣活動前，需對學(xué)生的閱讀需求進行調(diào)研，然后有的放矢進行活動設(shè)計。如成立大學(xué)生讀者協(xié)會，既可以在一定程度上拓展圖書館的勞動力資源，更重要的是有益于圖書館對大學(xué)生閱讀需求的調(diào)研。協(xié)會成員來自學(xué)校的不同院系不同專業(yè)，他們反饋的信息具有普適性和典型性，能夠幫助圖書館充分了解更多同學(xué)的需求和問題，也可幫助圖書館進行信息傳遞和活動宣傳，是圖書館與廣大學(xué)生讀者聯(lián)系的紐帶和橋梁。其次，讀者協(xié)會可以幫助圖書館工作人員將學(xué)生讀者或讀者需求進行分類統(tǒng)計，便于實現(xiàn)推廣活動的長效性。與此同時，高校圖書館可設(shè)計以良好的閱讀培養(yǎng)習(xí)慣為目標的讀者養(yǎng)成計劃，并根據(jù)學(xué)生的實際情況及時調(diào)整，這樣既能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的大學(xué)生讀者，也可使閱讀推廣活動趨于完美進而獲得圓滿成功。

2.4.2 加強與學(xué)生讀者的溝通交流，改善校園文化氛圍

高校圖書館欲構(gòu)建閱讀推廣的長效發(fā)展機制，則需對學(xué)生讀者的閱讀現(xiàn)狀進行深入挖掘，不僅充分調(diào)動讀者協(xié)會的積極性，圖書館還應(yīng)建立與學(xué)生進行溝通交流的網(wǎng)絡(luò)平臺。該平臺可作為學(xué)生提供建議和表述閱讀需求的重要途徑，也是能夠進行活動宣傳和邀請學(xué)生參與閱讀活動的工具。與此同時，高校圖書館可突破傳統(tǒng)理念的束縛，將閱讀活動的范圍擴展至整個校園，號召全校學(xué)生開展“讀書大作戰(zhàn)”等相關(guān)活動，充分發(fā)揮學(xué)生讀者的積極性，讓學(xué)生成為圖書的流動使者，將圖書放于校園各處，并留有線索引導(dǎo)他人尋找進行讀書交流。抑或通過開展經(jīng)典書籍交流會，促進學(xué)生讀者進行深入交流溝通、共同進步。圖書館則在校園進行圖書交流活動前，預(yù)先擬定完善的活動規(guī)則，以免圖書丟失或損壞。也可邀請學(xué)校相關(guān)管理人員或一線教師參與其中，增強活動的影響力和宣傳力度。

綜上所述，高校圖書館開展閱讀推廣活動，其目的是幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高大學(xué)生的認知水平，“開啟智慧，滋養(yǎng)浩然正氣，成為每一個有理想、有信念之學(xué)子必備的生活技能”，這必然需要一個長期的積淀過程。因此，完善高校圖書館閱讀推廣的長效發(fā)展機制勢在必行。閱讀推廣長效機制的創(chuàng)建不僅能夠擴大閱讀的影響力，同時能夠為大學(xué)生營造更加良好的文化氛圍和閱讀環(huán)境。建立完善的長效機制是一項艱巨的任務(wù)，需要圖書館的管理人員和學(xué)校相關(guān)層面、大學(xué)生共同努力，夯實好服務(wù)讀者的職責(zé)，不斷開展推廣、嘗試各類活動，促進大學(xué)生的閱讀水平和知識水平不斷提升，最終形成閱讀推廣的品牌效應(yīng)，讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海！