甘滿(mǎn)達(dá)

（內(nèi)蒙古師范大學(xué)圖書(shū)館，內(nèi)蒙古呼和浩特 010022）

民族高校是培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)人才的搖籃，對(duì)于促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展， 創(chuàng)造穩(wěn)定的發(fā)展局面具有重要意義，也是展現(xiàn)我國(guó)特色民族政策的窗口。隨著改革開(kāi)放以及西部大開(kāi)發(fā)等一系列政策的深入貫徹落實(shí)，少數(shù)民族的教育條件得以改善， 民族高校的辦學(xué)實(shí)力增強(qiáng)，邁入了新的發(fā)展階段，其中圖書(shū)館作為高校的必備功能場(chǎng)所之一，不僅是為學(xué)生提供參考文獻(xiàn)，分享學(xué)習(xí)知識(shí)的地方。還是民族高校加強(qiáng)特色校園文化建設(shè)的中心，承擔(dān)少數(shù)民族文化的傳承的重要任務(wù)。因此，無(wú)論是學(xué)生還是教職工， 都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到民族高校圖書(shū)館的重要性，尤其是要有效利用館藏電子資源，共同參與建設(shè)， 推動(dòng)民族高校以及少數(shù)民族地區(qū)的進(jìn)一步發(fā)展。

1 少數(shù)民族地區(qū)高校圖書(shū)館電子資源發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)是典型的多民族國(guó)家， 維護(hù)民族平等是我國(guó)的基本政策之一。提升少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)水平是維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，保護(hù)文化多樣性，實(shí)現(xiàn)共同富裕的必然要求。有助于解決當(dāng)前發(fā)展中存在的問(wèn)題，維護(hù)各族人民利益。而發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提升文化建設(shè)水平的關(guān)鍵是培養(yǎng)一批能夠深入了解地區(qū)文化的人才。其中，推動(dòng)民族高校教學(xué)模式改革是培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)人才的基礎(chǔ)和重要方針之一。而要建設(shè)高水平高質(zhì)量的民族高校，除了加大資金投入，升級(jí)教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)以外。升級(jí)圖書(shū)館管理系統(tǒng)，有效利用好當(dāng)中的電子資源也十分關(guān)鍵。圖書(shū)館要使其不僅能為師生參與科研工作提供參考文獻(xiàn)， 還能充分展現(xiàn)新時(shí)代民族高校發(fā)特色，繼承和傳播少數(shù)民族文化。隨著少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展政策的進(jìn)一步落實(shí)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大部分的民族高校已經(jīng)初步建成了屬于自己的， 具有地區(qū)特色的電子數(shù)據(jù)庫(kù)，具體而言，具有以下幾個(gè)特征。

（1）各館的專(zhuān)業(yè)館藏體現(xiàn)了民族特色和地區(qū)發(fā)展特點(diǎn)。由于建設(shè)民族高校的目的本身是為了給少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)輸送人才，滿(mǎn)足地區(qū)的發(fā)展需求，高校作為科研的中心，集中了優(yōu)質(zhì)的師資力量，其圖書(shū)館的資源也是為師生進(jìn)行研究而服務(wù)。因此大部分電子資源都體現(xiàn)了少數(shù)民族特色和地區(qū)發(fā)展特點(diǎn)。例如，西藏民族大學(xué)建立了“藏學(xué)資料研究中心”，知識(shí)量豐富，包含了西藏地區(qū)的風(fēng)土人情和特色文化？ 展現(xiàn)了改革開(kāi)放以來(lái)西藏地區(qū)的發(fā)展建設(shè)成果，并且配備藏文翻譯功能，方便藏族學(xué)生進(jìn)行查閱。為地方經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展提供了寶貴的參考資料。

（2）數(shù)據(jù)庫(kù)購(gòu)買(mǎi)重復(fù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可得知，目前大部分民族高校圖書(shū)館都購(gòu)買(mǎi)了萬(wàn)方學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)和超星數(shù)字圖書(shū)館， 還有小部分圖書(shū)館選擇了人大復(fù)印資料數(shù)據(jù)庫(kù)，整體而言，每個(gè)館都在使用少量的，各種的數(shù)據(jù)庫(kù)。數(shù)據(jù)庫(kù)購(gòu)買(mǎi)具有重復(fù)性。

（3）資源數(shù)量較少，師生利用率低。目前，許多民族高校在建立數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)普遍存在一個(gè)問(wèn)題。資源數(shù)量較少，且種類(lèi)單一。大部分民族高校都基本建成了中文數(shù)據(jù)庫(kù)， 其中二手文獻(xiàn)占比較少， 受資金和教學(xué)水平限制， 許多圖書(shū)館的外文數(shù)據(jù)庫(kù)和少數(shù)民族文獻(xiàn)數(shù)量較少，內(nèi)容多集中于介紹民族地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，關(guān)于少數(shù)民族的起源以及發(fā)展歷史的資料相對(duì)較少。此外許多師生信息素養(yǎng)缺乏， 不知道如何正確利用檢索功能查閱電子資料，造成了資源的浪費(fèi)。

2 有效利用圖書(shū)館電子資源所要堅(jiān)持的原則

一般而言，提及如何有效利用圖書(shū)館電子資源，許多人想到的最直接關(guān)系人是師生，事實(shí)上，而作為民族高校圖書(shū)館管理方， 也需要有效利用圖書(shū)館電子資源傳承民族高校特色文化，提升學(xué)校知名度，為此，要堅(jiān)持以下原則。

（1）特色化原則。作為民族高校本身，不僅承擔(dān)著培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)人才的任務(wù)， 還要做好少數(shù)民族文化傳承的相關(guān)工作。民族高校圖書(shū)館作為開(kāi)展科研工作，研究少數(shù)民族地區(qū)文化的重要場(chǎng)所，要將其館藏資料電子化和數(shù)字化，首先要明確自身的定位，重點(diǎn)收錄與民族地域特色， 民族語(yǔ)言以及民族重點(diǎn)學(xué)科相關(guān)的有研究?jī)r(jià)值的史料文獻(xiàn)，堅(jiān)持特色化原則。

（2）先進(jìn)性原則。民族高校是培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)人才的重要基地， 因此要充分發(fā)揮圖書(shū)館電子資源對(duì)于文化傳承的作用， 需要堅(jiān)持先進(jìn)性原則。具體而言，師生在有效利用館藏?cái)?shù)字化特色資源的時(shí)候，需要深刻認(rèn)識(shí)到這不僅是對(duì)少數(shù)民族地區(qū)過(guò)往發(fā)展歷史進(jìn)行研究，挖掘傳統(tǒng)文化的精髓，更是要展現(xiàn)如今民族地區(qū)的發(fā)展建設(shè)成果，把握時(shí)代精神。

（3）實(shí)用性原則。無(wú)論是普通高校還是民族高校，其圖書(shū)館的建設(shè)的目的都是最大限度地滿(mǎn)足師生查閱文獻(xiàn)，進(jìn)行探索性研究的要求。因此要確保館藏電子文獻(xiàn)能夠更方便，快捷地為用戶(hù)所查閱，完善導(dǎo)航功能。堅(jiān)持實(shí)用性的原則。

3 制約少數(shù)民族地區(qū)高校圖書(shū)館電子資源利用的障礙因素分析

3.1 少數(shù)民族大學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱

從公民文化教育水平來(lái)看，受教育程度越高，信息技術(shù)利用能力越強(qiáng)。圖書(shū)館電子資源利用率與用戶(hù)文化素質(zhì)的高低有很大關(guān)系。受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等多種因素的影響, 我國(guó)中西部地區(qū)的整體教育水平明顯比東部地區(qū)低，盡管基礎(chǔ)教育制度的不斷完善已經(jīng)使得“文盲”和“半文盲”的比例大幅下降，而高端人才的匱乏仍然是制約少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的主要因素之一。民族高校的大學(xué)生多數(shù)來(lái)自邊遠(yuǎn)的落后山區(qū)， 信息化普及程度低， 大部分學(xué)生都是在進(jìn)入大學(xué)以后就開(kāi)始學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)， 不知道如何有效利用館內(nèi)電子資源幫助自身進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

3.2 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)落后，信息素質(zhì)教育尚未引起足夠重視

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步， 作為現(xiàn)代大學(xué)生，必須具備基本的信息素養(yǎng)，熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，才能更好地為以后的工作和學(xué)習(xí)服務(wù)。為此，許多民族高校已經(jīng)初步建成了信息化教學(xué)系統(tǒng)， 利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)分享教學(xué)資源。而高校圖書(shū)館又在信息素養(yǎng)教育中起著不可或缺的作用。但從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，受資金和技術(shù)水平限制，許多民族高校普遍存在計(jì)算機(jī)設(shè)備落后，配給比例低于東部等問(wèn)題， 圖書(shū)館很少開(kāi)展信息檢索相關(guān)的課程，學(xué)生也對(duì)該類(lèi)培訓(xùn)講座缺乏興趣，信息素質(zhì)教育尚未引起足夠重視。

3.3 專(zhuān)業(yè)人才缺乏

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步， 計(jì)算機(jī)因其具備能儲(chǔ)存海量信息， 共享性強(qiáng)等有點(diǎn)， 除了被廣泛應(yīng)用于商業(yè)，教育等多個(gè)領(lǐng)域，許多單位和企業(yè)也紛紛將其應(yīng)用到檔案管理工作中， 提升了檔案資料收集和整理的速度和準(zhǔn)確率。而民族高校多數(shù)為事業(yè)單位，資金和人才的調(diào)配速度緩慢。相對(duì)于發(fā)達(dá)的東部沿海地區(qū)而言，接收信息的能力相對(duì)滯后。高校圖書(shū)館管理人員對(duì)信息檢索技術(shù)認(rèn)識(shí)不夠深入，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。沒(méi)有充分利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)提升電子資源的利用率， 仍在利用傳統(tǒng)的方法整理文獻(xiàn)資料，耗時(shí)長(zhǎng)且成本高，導(dǎo)致許多重要文獻(xiàn)都沒(méi)有相應(yīng)地進(jìn)行數(shù)字化，缺失率高。

4 提升少數(shù)民族地區(qū)高校圖書(shū)館電子資源的具體對(duì)策

（1）提升民族高校學(xué)生的信息素養(yǎng)，加強(qiáng)主頁(yè)建設(shè)。提升民族高校學(xué)生的信息素養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其首要任務(wù)是正確認(rèn)識(shí)到民族高校學(xué)生的信息素養(yǎng)具有一定的特殊性， 需要針對(duì)他們的發(fā)展特點(diǎn)制定合適的課程教學(xué)方案和提供更便利地查閱信息的渠道。舉例而言， 考慮到一些少數(shù)民族學(xué)生在利用圖書(shū)館主頁(yè)查閱資料時(shí)會(huì)存在困難，如漢語(yǔ)水平不高，影響閱讀，不知道具體檢索方法，作為管理方應(yīng)加強(qiáng)主頁(yè)建設(shè)，完善導(dǎo)航和說(shuō)明功能，設(shè)置多種語(yǔ)言查詢(xún)和翻譯功能。有效提升電子資源的利用率。此外，作為校方，還應(yīng)該定期開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)課程和講座， 提升少數(shù)民族大學(xué)生的信息素養(yǎng)，使他們學(xué)會(huì)熟練操作計(jì)算機(jī)。

（2）結(jié)合高校發(fā)展特色，完善信息素質(zhì)教育制度。圖書(shū)館作為高校重要的知識(shí)文化傳播基地， 在完善信息素質(zhì)教育制度方面起著重要的作用。因此，管理方需要結(jié)合當(dāng)代高校師生的閱讀習(xí)慣和特點(diǎn)， 以他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，推出符合他們實(shí)際需要，具有民族地區(qū)特色的多樣化宣傳活動(dòng)和培訓(xùn)方式。將特色文化融入信息教育課程中。例如，川藏地區(qū)是藏族人民的主要聚居地，佛教文化已經(jīng)成為當(dāng)?shù)厝嗣裆畹囊徊糠郑鞑馗咝５膱D書(shū)館也收錄了許多關(guān)于這部分的文獻(xiàn)資料。而為了更好地向外界展示川藏地區(qū)文化特色， 使電子資源能被有效利用。除了在圖書(shū)館主頁(yè)，學(xué)習(xí)公告欄進(jìn)行展示以外， 還要通過(guò)微博、QQ 等多個(gè)社交平臺(tái)進(jìn)行廣泛宣傳?？紤]到藏族學(xué)生也是民族文化的傳播者，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)， 且精通藏語(yǔ)少數(shù)民族院可以讓他們與管理人員一起參與培訓(xùn)講座，在對(duì)資料進(jìn)行整理歸檔，錄入電腦的過(guò)程中提升自身操作計(jì)算機(jī)的水平， 進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)文化，逐步完善信息素質(zhì)教育制度。

（3）提升管理人才的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)與讀者的互動(dòng)。加強(qiáng)相關(guān)方面的培訓(xùn)，提升圖書(shū)館管理人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平是有效利用館內(nèi)電子資源的關(guān)鍵。只有當(dāng)管理人員充分了解如何正確利用和搜索電子資源， 才能更好地為師生服務(wù)， 學(xué)會(huì)以不同的形式推廣高質(zhì)量的電子資源，吸引讀者，才不至于造成資源的大量閑置。此外，加強(qiáng)與讀者的互動(dòng)，開(kāi)展面對(duì)面交流平臺(tái)，解答他們的疑惑也有助于讀者了解和正確使用電子資源，建立良好的民族高校文化形象， 讓他們也能參與到宣傳工作當(dāng)中。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述， 電子資源建設(shè)已經(jīng)成為民族高校圖書(shū)館建設(shè)的重要組成部分。高校圖書(shū)館在引進(jìn)電子資源時(shí)，要特別關(guān)注資源的利用率。作為民族高校，自身的硬件水平相對(duì)不足，信息素質(zhì)教育尚未普及，少數(shù)民族大學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，缺乏專(zhuān)業(yè)人才。針對(duì)以上的種種問(wèn)題，校方在考慮如何有效利用電子資源時(shí)，應(yīng)該將圖書(shū)館管理方也納入該工作體系的一部分，堅(jiān)持特色化，先進(jìn)性， 實(shí)用性的原則。提升民族高校學(xué)生的信息素養(yǎng)，加強(qiáng)主頁(yè)建設(shè)；提升管理人才的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)與讀者的互動(dòng)。