“非中心教學(xué)”創(chuàng)新體驗實驗室的空間改造

陳小微

【摘 要】多媒體機房教學(xué)是當(dāng)前高校普遍采用并推廣的課堂教學(xué)形式，也是現(xiàn)代信息技術(shù)在高校應(yīng)用的重要領(lǐng)域。“非中心教學(xué)”創(chuàng)新體驗實驗室的空間改造，在空間上進行可以“常動的”實踐空間設(shè)計，以“非中心的”或“散點式的”教學(xué)方式體驗，讓學(xué)生實際體驗到被“中心的”關(guān)注感，構(gòu)造一個集學(xué)習(xí)交流、休閑娛樂、實踐教學(xué)于一體化的綜合性教學(xué)空間，通過此教學(xué)空間的創(chuàng)新設(shè)計與實驗設(shè)備的融合達到最佳的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】“非中心的”;空間改造;多用途的;室內(nèi)設(shè)計

實驗室的建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在數(shù)字化學(xué)習(xí)的背景下，新技術(shù)的應(yīng)用對教育理念、教育方式、教育手段帶來了極大沖擊，1積極探索教育環(huán)境和教育技術(shù)上的變革，在學(xué)習(xí)空間的布局上進行靈活設(shè)計，可以為學(xué)生營造注重創(chuàng)意和創(chuàng)新的、面向體驗的、智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境。2因此，我院“非中心教學(xué)”創(chuàng)新實驗室本著“以人為本，人與環(huán)境”為宗旨，進行藝術(shù)形態(tài)的空間改造與設(shè)計。

一、設(shè)計前期調(diào)研與分析

（一）原實驗室情況

我們學(xué)院的實驗室雖然能滿足學(xué)生的上機基本需求，但存在大量需要改進的問題。從實用功能上來說，桌椅的尺寸、造型都不是最合理的狀態(tài)，浪費了許多教學(xué)空間;桌椅的排列中規(guī)中矩也并不是最美觀、最節(jié)省空間的排列形式，使教室顯得狹隘擁擠。從審美上來說，桌椅造型粗陋，網(wǎng)線、電線等裸露在外，布線凌亂;鼠標(biāo)、主機箱等沒有固定的位置;防靜電地板和天花板的設(shè)置使空間看上去笨重而不通透?？梢?，學(xué)院原有的實驗室給人的感覺是局促而壓抑的，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生無法在一個舒適的環(huán)境中全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。因此，這些明顯的問題給本次項目留下許多可以改進的空間。

（二）目標(biāo)實驗室

一個寬敞明亮、設(shè)計感強、符合藝術(shù)審美的實驗室，對我們廣大藝術(shù)設(shè)計學(xué)生來說，是非常重要和需要的。本次項目改造方向是“非中心教學(xué)”實驗室，改造過程中，在解決以上多種看得見的、明顯的問題前提下，希望能建立一個能夠在教學(xué)實驗室空間上進行可以“常動的”實踐空間設(shè)置，以“非中心的”或“散點式的”教學(xué)方式體驗，顛覆以往的以老師為中心，學(xué)生圍著老師的教學(xué)常態(tài)，讓學(xué)生實際體驗到被“中心的”關(guān)注感。在教室中老師的位置不再被固定在教室最前面，他可以在學(xué)生中間教學(xué)，也可以在任意一個機位演示，通過教學(xué)空間的創(chuàng)新設(shè)計與實驗設(shè)備相結(jié)合來達到最佳的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生、教師的不斷創(chuàng)新精神。

二、初步設(shè)計

除了常規(guī)簡單的裝修之外，本次項目本著“以人為本，以家為本”的宗旨，結(jié)合環(huán)境發(fā)展，實地考察了解，力求做出更好的設(shè)計。

（一）項目概況

該項目是我院實踐教學(xué)中心的一個機房，房間長10.5米，寬7.3米，高3.5米，總面積76.7平方米，希望通過設(shè)計改造成一個具有創(chuàng)新體驗特色的實驗空間。設(shè)計定位為“非中心教學(xué)”實驗室，擬在里面布置35-40個機位的學(xué)習(xí)空間和一個交流休息空間，空間布局打破傳統(tǒng)的平層式布置，通過局部抬高空間讓整個實驗室空間更具靈活性和多變性。設(shè)計師巧妙的運用錯層空間的對比將有限的空間穿插成變化豐富的空間群，這與中國園林對空間的處理頗為相似，為整個實驗室提供了開敞和變化的中心空間，變換的空間衍生出空間的豐富和延伸感。

（二）設(shè)計元素及構(gòu)思

為了教學(xué)使用的方便性和實用性，要求實驗室內(nèi)部布置要有多變性，在基本電源插座不變的情況下，立面桌椅的布局和參與人數(shù)可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)和開設(shè)課程和項目的不同而進行靈活變化。實驗室空間首先要滿足本學(xué)院設(shè)計藝術(shù)學(xué)科的專業(yè)教學(xué)而配備，其次充分考慮到實驗室開放項目的使用、校企合作、科研開發(fā)的現(xiàn)實使用要求。本次設(shè)計風(fēng)格為現(xiàn)代簡約風(fēng)格，在材料的運用上采用大量的乳膠漆和白色烤漆玻璃，體現(xiàn)出現(xiàn)代簡約的風(fēng)格。在色彩的搭配上，選擇簡單，自然的色彩，只要以米黃色和白色為主。本設(shè)計最大的亮點通過對數(shù)字模塊、漢字模塊以及字母模塊的運用，在實驗空間有限的情況下，能夠滿足不同情況、不同形式的教學(xué)方式，這也是“非中心教學(xué)”創(chuàng)新體驗空間改造的設(shè)計理念。

（三）原始平面分析

機房坐北朝南，光照比較充足，層高稍低，需要更加合理的空間功能布局，加以改造滿足兩層的建造。總之原始平面的優(yōu)點是：毛坯房，便于改造，空間大，陽光充足。缺點是：空間分布不是很合理，層高稍低，對于整個空間的合理利用造成一定的影響。

三、設(shè)計方案確立

（一）總平面圖設(shè)計

本次實驗室機房改造的主平面圖采用兩個漢字“口”字型模塊進行布局，更加方便了教師與學(xué)生之間的交流，以及四周同學(xué)之間的相互交流與學(xué)習(xí)。討論桌、休息區(qū)的安排以及二層卡座的設(shè)計，更是為了營造一個集學(xué)習(xí)交流、休閑娛樂、實踐教學(xué)于一體化的綜合性教學(xué)空間。學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠來到討論桌上相互交流自己學(xué)習(xí)中遇到的問題和獲得的心得與體會;一個溫馨休息區(qū)能夠給與學(xué)生在學(xué)習(xí)的巨大壓力下，得到及時的放松與休息;學(xué)生在二層卡座的體驗，緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)中的壓力，又能在上網(wǎng)娛樂的同時感受到一個不一樣的機房休閑娛樂環(huán)境。

（二）吊頂設(shè)計

吊頂?shù)脑O(shè)計在考慮到在實驗室機房的總層高3米55的情況下，二層卡座休閑區(qū)的能夠合理舒適的建造，所以在本次吊頂設(shè)計中采用原頂乳膠漆噴白，所有的LED熒光燈都是貼著梁和原頂走的，方便LED熒光燈的電源走線。在即滿足機房兩層建造的同時，又降低了設(shè)計建造成本的運用，并且達到了美觀簡約的效果。

（三）立面圖設(shè)計

本次實驗室機房的向陽面南面，在原有窗戶的基礎(chǔ)上，靠著窗戶布置了一排機位。學(xué)生在長時間使用電腦時，對學(xué)生視力的傷害特別大，學(xué)生可以在眼睛疲勞之時，眺望一下遠處的風(fēng)景，對視力起到了很好的保護作用。

在實驗室機房的西北角，設(shè)計了一塊休閑區(qū)。墻面采用了兩塊可擦寫白色烤漆玻璃墻，可供書寫相關(guān)機房的一些注意事項與通知信息;右側(cè)設(shè)計成了樓梯式的臺階，通往二層卡座休閑區(qū);卡座區(qū)的樓層則設(shè)計成了一個楓木面板抽屜式儲物柜，供學(xué)生老師儲存一些書籍，書包等用品。將機房的投影屏幕放在了機房的東面墻上，利于機房所有的學(xué)生都能清楚的看到投影的內(nèi)容;在屏幕的兩側(cè)各放了一塊可擦寫白色烤漆玻璃墻，供老師書寫學(xué)習(xí)要點和知識。機房的西墻面則設(shè)計成了中間三塊白色烤漆玻璃墻和兩側(cè)各兩塊黃色可黏貼軟木面墻體，老師和學(xué)生可以黏貼一些優(yōu)秀的作品及資料。

（四）地板設(shè)計

由于人們行走時鞋子回和地板摩擦產(chǎn)生靜電，帶電的離子會在地板表面對空氣中的灰塵產(chǎn)生吸引，對于實驗室機房會產(chǎn)生一定的影響。3所以在地面鋪筑的設(shè)計上采用60*60cm米黃色防靜電地膠板滿鋪，釋放人體靜電，使電腦設(shè)備器件不受靜電放電現(xiàn)象產(chǎn)生的干擾，從而達到靜電防護的效果，有效緩沖、避免電腦器件受損。

（五）桌椅設(shè)計

桌椅的設(shè)計也是本次設(shè)計的一大亮點。桌面采用600*1600cm淺楓木面板，灰色烤漆金屬腳的一側(cè)有隙并與對應(yīng)一側(cè)的隙想通，電線可埋與隙內(nèi)，或?qū)㈦娋€穿過縫隙定位，本實用新型可將電線等類的安裝線藏于支撐腳內(nèi)，電線不易外露，達到美觀、實用的目的。4此設(shè)計解決了電腦桌椅與電腦硬件設(shè)施的擺放布置的問題，在既不影響美觀的同時又使空間得到了最佳的利用，同時解決了合理布線和接線點，電源插座的問題，減少相互干擾問題發(fā)生的技術(shù)問題。凳子的設(shè)計使用300*450cm黑色皮面木腿板凳，起到了一個防靜電的保護作用。

（六）效果圖

實驗室機房以淺白色為主色調(diào)，米黃色的地面相結(jié)合，用色統(tǒng)一，給人一種清新舒適的自然感覺，體現(xiàn)了現(xiàn)代簡約風(fēng)格下作為一個學(xué)習(xí)交流、休閑娛樂、實踐教學(xué)于一體化的綜合性教學(xué)空間。

四、結(jié)論

1、解決的問題

根據(jù)我院領(lǐng)導(dǎo)要求，通過對了解“非中心教學(xué)”的由來和基本特點，在有限的造價和空間的限制下，在材料、色彩、布局、空間規(guī)劃上都進行了非常合理的運用和精心的安排。本次項目的實驗室空間改造主要解決了以下幾個主要問題：

（1）合理布置內(nèi)部空間，本空間在滿足最大教學(xué)需求（30—45人）的前提下，做到教學(xué)空間的多變性，既能滿足35人的大班教學(xué)，又能滿足25人的小班教學(xué)，15人的團隊教學(xué)，5人的小組教學(xué)等多種機位的上機需求;

（2）解決電腦桌椅與電腦硬件設(shè)施的擺放布置問題，在既不影響美觀的同時又使空間得到最佳的利用;

（3）解決在有限的空間內(nèi)，如何合理創(chuàng)造錯層空間，營造多樣化體驗空間;滿足多種形式的“非中心”或“散點式的”教學(xué)方式體驗;

（4）合理進行布線和接線點，解決電源插座的問題，考慮怎樣布線才能減少相互干擾問題的發(fā)生的技術(shù)問題;

（5）解決防靜電和散熱的問題，地面材料和墻面材料如何選擇才能達到節(jié)能、高效、安全、美觀的需求。

2、設(shè)計小結(jié)

人作為社會活動的主體，對環(huán)境的感知，參與及歸屬感的要求越來越高。實驗室作為軟件學(xué)習(xí)的硬件基礎(chǔ)，在達到實驗室普遍標(biāo)準(zhǔn)的前提下，還需要考慮到如何更符合人機關(guān)系，如何做到更具設(shè)計美感。本次“非中心教學(xué)”創(chuàng)新體驗的實驗室空間改造，從實驗室的學(xué)科建設(shè)、空間形態(tài)學(xué)、美學(xué)、人體工程學(xué)、行為心理學(xué)、建筑學(xué)等多學(xué)科交叉入手，將學(xué)生作為主體融入到環(huán)境中，綜合考察空間功能要求、周邊環(huán)境的要求，考慮到了不同時間段、不同人數(shù)對活動空間的需求等，通過對原有空間的合理布局改造，抓住“非中心的”“散點的”特點，構(gòu)造一個集學(xué)習(xí)交流、休閑娛樂、實踐教學(xué)于一體化的綜合性教學(xué)空間，為教師和學(xué)生提供了一個高品質(zhì)的充滿活力和變化的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。本次“非中心教學(xué)”創(chuàng)新體驗實驗室的空間改造項目為高校實驗室到適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展和校園環(huán)境的建設(shè)提代了必要參照;同時，也為能夠適應(yīng)學(xué)科建設(shè)及培養(yǎng)人才具有積極意義。

【參考文獻】

[1]李瑞洋.基于創(chuàng)新設(shè)計模型的實訓(xùn)模塊研究與實踐[J].山東工業(yè)技術(shù)，2018-3.

[2]王冬梅.視覺傳達的課程體系更新與新教具重構(gòu)[J].包裝世界，2018-6.

[3]靜的生與機房靜防[J].科技展望，2014-12.

[4]莞富和家具有限公司廣州.一支子的金屬支腳：中國，99235797.7[P].1999-04-12.

基金項目：本文為教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目《“紅色領(lǐng)航”微黨課平臺運行機制研究》（項目批準(zhǔn)號：17YJC710040）的階段性成果。