新媒體形勢(shì)下少兒期刊的深度傳播
——以《小學(xué)生導(dǎo)刊》為例

◎譚 群

（湖南教育報(bào)刊集團(tuán)《小學(xué)生導(dǎo)刊》 湖南 長(zhǎng)沙 410000）

當(dāng)代中國(guó)傳媒行業(yè)，正面臨著新媒體環(huán)境的快速發(fā)展。新媒體信息傳播較之于傳統(tǒng)信息傳播，有著諸多優(yōu)勢(shì)，它使傳播信息擴(kuò)展、傳播速度加快、傳播方式豐富；它更加直面、簡(jiǎn)潔、明快、易于理解，也更易于走近人們的生活。新媒體每時(shí)每刻不間斷的信息傳播，正逐步地、潛移默化地改變著我們的生活以及閱讀習(xí)慣。

新媒體的快速發(fā)展，并不意味著傳統(tǒng)閱讀的摒棄與消亡。美國(guó)媒體文化研究者尼爾·波茲曼（Neil Postman，1931-2003）在《娛樂至死》一書中肯定了傳統(tǒng)閱讀對(duì)于文化發(fā)展的重要影響以及意義。印刷時(shí)代培養(yǎng)客觀、理性的思維，鼓勵(lì)嚴(yán)肅有序、具有邏輯性的公眾話語；而隨著電視等新媒體的興起，使印刷機(jī)統(tǒng)治思想的時(shí)代已經(jīng)逐漸逝去。電視等大眾傳播媒介瞬間傳遞的信息，使受眾無法在短時(shí)間內(nèi)對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行深入的思考與判斷，將人們引向“淺閱讀”時(shí)代[1]。

《小學(xué)生導(dǎo)刊》并不抵御世界科技與文化發(fā)展的浪潮與趨勢(shì)，也不會(huì)放棄自己應(yīng)有的文化承擔(dān)。它將充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)閱讀的優(yōu)點(diǎn)，走文化的深度傳播之路。所謂“深度傳播”，就是指媒介通過傳播有思想文化內(nèi)涵或有較高應(yīng)用價(jià)值的內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)受眾的思想、觀念和行為等產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)影響的傳播行為[2]。

如何在新形勢(shì)、新環(huán)境下實(shí)現(xiàn)深度傳播，具體來說，應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

一、適應(yīng)新的閱讀方式

新媒體融報(bào)紙、廣播、電視、電影等多種信息技術(shù)于一體，既有休閑娛樂節(jié)目，又能查詢信息資料，還可以互動(dòng)交流，具有全方位的功能，成為參與媒體競(jìng)爭(zhēng)的新形式、新途徑。它提供更全面豐富的信息資料，更方便快捷互動(dòng)交流功能，給傳統(tǒng)少兒期刊帶來了強(qiáng)大的沖擊。少兒期刊能否發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得一席之地，更需要看其能否及時(shí)、準(zhǔn)確調(diào)整報(bào)刊經(jīng)營(yíng)運(yùn)作定位，適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展變化。北美亞馬遜推出的kindle的成功不僅在于它提供了新的閱讀方式，更因?yàn)樗鼛Ыo讀者一種便利的閱讀體驗(yàn)。無論何種載體，作為出版者應(yīng)適應(yīng)新的閱讀方式，提供好的閱讀體驗(yàn)給讀者，將紙質(zhì)內(nèi)容通過數(shù)字化整合在載體上呈現(xiàn)出來，形成穩(wěn)定長(zhǎng)效的盈利模式，達(dá)到預(yù)期的效果。

為適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展、為讀者提供新的閱讀方式以及閱讀體驗(yàn)，《小學(xué)生導(dǎo)刊》確定走刊網(wǎng)融合的新路徑，于2014年1月正式對(duì)紙媒和網(wǎng)媒進(jìn)行改革與改版。

紙媒方面，《小學(xué)生導(dǎo)刊》在內(nèi)容和形式上都有非常顯著的變化。在外觀上用全彩大開本，提升視覺效果；內(nèi)容上堅(jiān)持引導(dǎo)小學(xué)生“好奇好學(xué)，動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，開啟智慧”的宗旨，體現(xiàn)“動(dòng)起來、活起來”的風(fēng)格。每個(gè)年級(jí)版力求拉大區(qū)別，在基本統(tǒng)一的風(fēng)格中體現(xiàn)各自更鮮明的特色；低年級(jí)為“美繪版”，精美的圖畫賞心悅目；中年級(jí)為“探索版”，有著精彩、經(jīng)典的童話閱讀；高年級(jí)版為“讀寫版”，倡導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

網(wǎng)媒方面，創(chuàng)立了《小學(xué)生導(dǎo)刊》子網(wǎng)“小學(xué)生導(dǎo)刊·中國(guó)童話網(wǎng)”（www.hntonghua.com）。它分為童話讀吧（閱讀唯美童話）、童話秀吧（觀看精彩童話劇表演）、作家寫吧（走進(jìn)兒童文學(xué)作家們創(chuàng)造的美妙世界）、發(fā)現(xiàn)作文（學(xué)生或老師博客，隨時(shí)上傳作品）幾大版塊。依舊堅(jiān)持母刊的宗旨，“小學(xué)生導(dǎo)刊·中國(guó)童話網(wǎng)”的各個(gè)版塊實(shí)現(xiàn)有效的刊網(wǎng)互動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與讀者進(jìn)行全方面的交流，并積極探尋一系列的增值服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)盈利模式。

二、創(chuàng)新辦刊理念，提升品牌效應(yīng)

創(chuàng)新是少兒期刊發(fā)展的動(dòng)力和源泉。創(chuàng)新辦刊理念，就是要在原有基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，梳理脈絡(luò)，針對(duì)新形勢(shì)下青少年報(bào)刊發(fā)展方略進(jìn)行調(diào)查研究，緊跟新媒體發(fā)展趨勢(shì)，解放思想，以全新的觀念、態(tài)度引領(lǐng)辦刊工作。

《小學(xué)生導(dǎo)刊》推行“發(fā)現(xiàn)教育”理念，提倡孩子做“小發(fā)現(xiàn)者”，“好奇好學(xué)、動(dòng)手動(dòng)腦、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、啟迪智慧”，引導(dǎo)孩子們做善于發(fā)現(xiàn)、敏于行動(dòng)的人?！缎W(xué)生導(dǎo)刊》通過開展一系列有創(chuàng)意、有特色的主題活動(dòng)，為學(xué)生成長(zhǎng)提供豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，也提升了刊物的品牌效應(yīng)和影響力。

一年來開展的“發(fā)現(xiàn)教室”主題活動(dòng)，意義重大，影響深遠(yuǎn)。什么是“發(fā)現(xiàn)教室”？“發(fā)現(xiàn)教室”就是老師帶領(lǐng)孩子們開展探索性學(xué)習(xí)的地方。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也是學(xué)生生活和成長(zhǎng)的地方。遺憾的是，今天的教室，學(xué)習(xí)知識(shí)的功能被無限放大，教室應(yīng)有的豐富性被掩蓋，變成了缺少生活、缺少故事、缺少探索和體驗(yàn)精神的狹窄空間?！鞍l(fā)現(xiàn)教室”是一個(gè)美好的教育愿景，也是正在努力實(shí)踐著的美好活動(dòng)。

《小學(xué)生導(dǎo)刊》在2013年的編讀交流會(huì)上確立了100個(gè)“發(fā)現(xiàn)教室”的實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校。在2013年9-10期的合刊上，中、高年級(jí)刊物集中展示了12個(gè)教室的精彩活動(dòng)。郴州市十二完小的曹新明老師，以郴州市博物館為窗口，組織學(xué)生了解郴州歷史，充當(dāng)文博小導(dǎo)游；湖南省龍山縣一完小的秦慶光老師帶領(lǐng)同學(xué)們了解古老的織布工藝“西蘭卡普”……

“發(fā)現(xiàn)教室”超越傳統(tǒng)意義上的教室。它倡導(dǎo)老師進(jìn)行全新的教育嘗試，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提倡家長(zhǎng)做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)。它在開展活動(dòng)過程中，把探索與思考的訓(xùn)練拓展到孩子們的生活與游戲之中，從而培養(yǎng)學(xué)生的行動(dòng)力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

三、以“內(nèi)容為王”，不斷奉獻(xiàn)精品

（一）開發(fā)精品欄目，拓展精品欄目

《小學(xué)生導(dǎo)刊》一直狠抓內(nèi)容質(zhì)量，有較強(qiáng)烈的精品文化意識(shí)?！缎W(xué)生導(dǎo)刊》中很多主打欄目都是走的精品路線，如“故事星空”“現(xiàn)文發(fā)作”等等，做到了高質(zhì)量的立意、編輯、設(shè)計(jì)，文化含量極高，是能夠給孩子成長(zhǎng)提供豐富精神營(yíng)養(yǎng)、能夠影響他們一生的好東西?！肮适滦强铡睓谀恐饕l(fā)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，持續(xù)推出不少高質(zhì)量的文學(xué)精品，如湯素蘭的《笨狼的故事》系列，皮朝暉的《面包狼》系列等。李少白、胡木仁、唐池子、呂麗娜、陶永燦等作家一直是刊物主力作者。“創(chuàng)新少年”欄目主要報(bào)道小學(xué)生精彩的探索與行動(dòng)故事，曾榮獲省期刊協(xié)會(huì)優(yōu)秀欄目獎(jiǎng)?！鞍l(fā)現(xiàn)作文”欄目提倡學(xué)生“用發(fā)現(xiàn)的眼光寫作文”，為老師的作文教學(xué)和學(xué)生的習(xí)作課程提供了獨(dú)特而有價(jià)值的視角。

（二）立足于兒童，承擔(dān)自身的文化責(zé)任

立足于孩子、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，這是刊物始終堅(jiān)持的方向。我們應(yīng)時(shí)時(shí)明白少兒文化傳播者應(yīng)有的使命，承擔(dān)起引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的責(zé)任。《小學(xué)生導(dǎo)刊》在刊網(wǎng)形式與內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，做到立足于兒童自己的表達(dá)，注重與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)他們的主動(dòng)參與意識(shí)。

在新媒體大發(fā)展的環(huán)境下，《小學(xué)生導(dǎo)刊》強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)以及刊網(wǎng)互動(dòng)意識(shí)，積極應(yīng)對(duì)文化新潮流，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，邁出了成功的一大步。