基于建構(gòu)主義的乒乓球教學(xué)分析

□陳華杰（井岡山大學(xué)體育學(xué)院 江西 吉安 343009）

引言

現(xiàn)如今的教育工作開展，與既往存在很大的不同，老舊的方法和手段，很容易導(dǎo)致乒乓球教學(xué)陷入到較大的困境當(dāng)中，而且產(chǎn)生的漏洞較多。建構(gòu)主義的提出，能夠更好的改進(jìn)乒乓球教學(xué)的不足。該項(xiàng)方法的實(shí)施，能夠按照根源的方式來進(jìn)行訓(xùn)練和探討，促使學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)的過程中，結(jié)合自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢來完善，不斷的減少負(fù)面因素造成的影響，針對學(xué)生的自身進(jìn)步，減少了很多問題的出現(xiàn)，為人才培養(yǎng)和國家教育體系的健全，做出了較為卓越的貢獻(xiàn)。

1、建構(gòu)主義的應(yīng)用意義

現(xiàn)代化的乒乓球教學(xué)工作中，傳統(tǒng)的方法和手段，并沒有得到較高的肯定，反而是出現(xiàn)了較多的問題和挑戰(zhàn)。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為建構(gòu)主義的應(yīng)用意義，主要是表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，建構(gòu)主義的運(yùn)用，能夠在很大程度上，對乒乓球教學(xué)的框架、體系等，做出優(yōu)化和革新，促使學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)的過程中，擁有一個(gè)全新的認(rèn)知，不再是通過傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式來完成，不僅能夠在乒乓球教學(xué)的時(shí)間上良好的降低，還能夠?qū)虒W(xué)的質(zhì)量良好的提升。第二，建構(gòu)主義的有效運(yùn)用，打破了乒乓球教學(xué)的常規(guī)模式。例如，不同學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)的過程中，持有差異性的觀點(diǎn)和理念，自身的理解和身體承受能力，也存在很大的不同，此種情況下，如果按照強(qiáng)制性的方法來教育，不僅會造成教學(xué)的困境，還會在乒乓球教學(xué)的隱患上不斷增加。建構(gòu)主義的運(yùn)用，會結(jié)合乒乓球教學(xué)的新時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)和理念，對學(xué)生開展準(zhǔn)確的分析和探討，結(jié)合科學(xué)的訓(xùn)練理念來完成，減少了對學(xué)生造成的身心影響，整體上的教育成績，能夠由此來大幅度的提升。

2、乒乓球教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

2.1、教學(xué)態(tài)度不端正

對于乒乓球教學(xué)而言，在難度上并不低，而且想要讓學(xué)生在能力上、成績上得到更好的提升，不僅需要在引導(dǎo)力度上良好的增加，還必須尊重學(xué)生自己的方法和理念，按照正確的路線來轉(zhuǎn)變，否則很容易導(dǎo)致乒乓球教學(xué)過程中，按照強(qiáng)制性的鎮(zhèn)壓方式來完成，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，特別容易造成乒乓球教學(xué)的嚴(yán)重隱患。調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)態(tài)度不端正，是比較重要的問題，而且必須得到良好的改正。首先，乒乓球教學(xué)的初期階段，部分教師并沒有在教學(xué)方案上良好的執(zhí)行，各項(xiàng)教學(xué)方案，完全是根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)來實(shí)施，不允許學(xué)生出現(xiàn)絲毫的質(zhì)疑，這種問題的發(fā)生，直接導(dǎo)致乒乓球教學(xué)的內(nèi)容，出現(xiàn)了嚴(yán)重的疏漏，而且在未來的教育成績上，并不能快速的提升，造成的師生矛盾、沖突等，均在不斷的增加。其次，教學(xué)態(tài)度不端正的現(xiàn)象，已經(jīng)在業(yè)界內(nèi)引起了高度的關(guān)注，尤其是在媒體報(bào)道過程中，出現(xiàn)了較多的負(fù)面事件，引起的輿論壓力非常突出，需要我們在今后的乒乓球教學(xué)中，采用正確的方法來解決。

2.2、教學(xué)體系不健全

乒乓球教學(xué)的過程中，雖然表面上非常的簡單，但是自身涉及到的影響因素是非常多的，為了讓學(xué)生在知識的掌握和運(yùn)用上不斷的攀升，必須在教學(xué)體系上持續(xù)性的健全，否則很容易促使將來的教育工作，出現(xiàn)較為嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。分析認(rèn)為，乒乓球教學(xué)體系不健全，其主要是表現(xiàn)在以下幾個(gè)內(nèi)容上：第一，乒乓球教學(xué)的日常開展，并沒有對教學(xué)環(huán)境良好的改進(jìn)，大部分情況下，都是選用老舊的設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)生的真實(shí)能力，難以得到良好的發(fā)揮，而且沒有對不同的賽事來引入分析，整體上的教學(xué)工作，表現(xiàn)為嚴(yán)重的理論化現(xiàn)象，應(yīng)堅(jiān)持在日后的教育層面上，采用正確的方式方法來解決。第二，乒乓球教學(xué)的體系，對于先進(jìn)的理念和手段等，未能夠積極的引進(jìn)，以至于部分區(qū)域的乒乓球教學(xué)，出現(xiàn)了固步自封的現(xiàn)象，難以對人才開展良好的培育，同時(shí)造成的教育挑戰(zhàn)，無法在短期內(nèi)良好的解決，對學(xué)生的成長和進(jìn)步，造成了非常嚴(yán)重的阻礙現(xiàn)象。

2.3、教學(xué)創(chuàng)新度不足

從長遠(yuǎn)的角度來分析，乒乓球教學(xué)的開展，必須按照創(chuàng)新的模式來進(jìn)行，但是有些地方在乒乓球教學(xué)的層面上，未能夠?qū)?chuàng)新模式良好的開展，這種現(xiàn)象的發(fā)生，很容易促使教學(xué)創(chuàng)新，出現(xiàn)嚴(yán)重的不足。首先，乒乓球教學(xué)的創(chuàng)新，表現(xiàn)為嚴(yán)重的抄襲和套用現(xiàn)象。例如，國際教學(xué)和國內(nèi)教學(xué)，存在很大的差異性，不同的文化、不同的身體素質(zhì)、不同的訓(xùn)練體系等，都能夠?qū)ζ古仪蚪虒W(xué)產(chǎn)生差異性的效果。但是有些教師在乒乓球教學(xué)的工作中，過分崇拜國際上的教學(xué)方法，這不僅會影響到乒乓球教學(xué)的速度和質(zhì)量，還會與國內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，出現(xiàn)較為嚴(yán)重的矛盾，難以對學(xué)員的實(shí)力做出良好的提升，而且產(chǎn)生的后續(xù)挑戰(zhàn)是非常多的。其次，乒乓球教學(xué)的創(chuàng)新，未能夠持續(xù)性的開展。調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)部分地方的乒乓球教學(xué)，還是停留在傳統(tǒng)的創(chuàng)新層次上，沒有讓學(xué)員積極的參加，完全是按照教練的思維來創(chuàng)新，這種創(chuàng)新會表現(xiàn)出非常嚴(yán)重的局限性，難以達(dá)到較高的成就。

3、建構(gòu)主義在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用原則

現(xiàn)代化的教育工作中，乒乓球教學(xué)是比較有代表性的內(nèi)容，考慮到自身的問題較多，因此我們需要在建構(gòu)主義的應(yīng)用上，進(jìn)行有效的探討和分析，并且按照一定的原則來應(yīng)用，這樣教育的好處在于，能夠促使乒乓球教學(xué)的革新與優(yōu)化，按照循序漸進(jìn)的模式來完成，在各項(xiàng)問題的處理層次上，減少了固有的思路局限性。分析認(rèn)為，建構(gòu)主義的應(yīng)用原則，主要是表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，建構(gòu)主義的初期應(yīng)用，必須在乒乓球教學(xué)過程中，進(jìn)行理論內(nèi)涵的有效滲透，要讓學(xué)生在鍛煉和掌握的過程中，對于理論和實(shí)踐良好的結(jié)合，不能總是停留在單一的應(yīng)用模式上，這很容易導(dǎo)致建構(gòu)主義的實(shí)施，出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差和不足。第二，建構(gòu)主義的應(yīng)用，以及乒乓球教學(xué)的結(jié)合，必須持續(xù)性的完善，總是通過短期教學(xué)目標(biāo)來實(shí)施，不僅得不到良好的成績，還會促使將來的教育工作，出現(xiàn)較大的挑戰(zhàn)和阻礙，在解決的難度上是非常高的。

4、基于建構(gòu)主義的乒乓球教學(xué)對策

4.1、端正教學(xué)態(tài)度

就乒乓球教學(xué)本身而言，建構(gòu)主義的有效運(yùn)用，一方面要在老舊的教學(xué)問題上良好的解決，另一方面必須對乒乓球教學(xué)的各項(xiàng)手段，進(jìn)行不斷的優(yōu)化。教師的態(tài)度不端正問題，表現(xiàn)為業(yè)界內(nèi)的嚴(yán)重詬病現(xiàn)象，因此在處置和解決的力度上，必須大幅度的提升。首先，建構(gòu)主義的應(yīng)用，要求教師開展自我反省。例如，每一名教練雖然擁有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)和方法，但是不同的學(xué)員會表現(xiàn)出差異性的特點(diǎn)，每年的教學(xué)理念和教學(xué)方法，都會不斷的革新，各項(xiàng)賽事也在不斷的完善。因此，教師必須將建構(gòu)主義有效的融入到自身的思維體系上，開展回顧性的分析和探討，觀察自身的教學(xué)不足和教學(xué)問題，進(jìn)行深入的進(jìn)修和交流，從而在乒乓球教學(xué)的層次上，得到更好的提升。其次，建構(gòu)主義在端正教學(xué)態(tài)度的過程中，必須從學(xué)生群體中，努力的獲得較多的反饋，這樣不僅可以減少老舊教學(xué)的挑戰(zhàn)，而且對于將來教學(xué)的部署和安排，可以做出更加卓越的貢獻(xiàn)，提高了乒乓球教學(xué)的效率和質(zhì)量。

4.2、完善教學(xué)體系

以目前所掌握的情況來看，乒乓球教學(xué)的過程中，教學(xué)體系的完善，是不容忽視的內(nèi)容，而且能夠產(chǎn)生的影響力是決定性的?？紤]到建構(gòu)主義的應(yīng)用，在未來還有很大的拓展空間，必須在教學(xué)體系上不斷的完善，這樣能夠促使今后的教育成果，表現(xiàn)為更加豐碩的特點(diǎn)。第一，乒乓球教學(xué)的初期階段，建構(gòu)主義的應(yīng)用，必須開展有效的講解和分析，并且結(jié)合不同的賽事特點(diǎn)來完成?，F(xiàn)如今的很多地方，在乒乓球教學(xué)過程中，表現(xiàn)為開放性的特點(diǎn)，可以通過相關(guān)資料和信息的搜集，對于建構(gòu)主義的應(yīng)用，乒乓球教學(xué)的要點(diǎn)，賽事比拼的臨時(shí)調(diào)整等，都開展良好的融入，這樣能夠促使乒乓球教學(xué)的說服力進(jìn)一步的提升，而且對學(xué)生開展多元化的引導(dǎo)。第二，乒乓球教學(xué)體系的完善，必須從不同的目光來分析。例如，國際上的成果固然能夠產(chǎn)生較高的震撼效果，但是國內(nèi)的研發(fā)成果也是需要重點(diǎn)應(yīng)用的，只有在大局方面不斷的分析和探討，才能為建構(gòu)主義的應(yīng)用，以及乒乓球教學(xué)的全面發(fā)展，做出更加卓越的貢獻(xiàn)。

4.3、拋錨式教學(xué)

建構(gòu)主義的應(yīng)用過程中，為了更好的提高乒乓球教學(xué)水平，可嘗試通過拋錨式教學(xué)來完成，該項(xiàng)方法的運(yùn)用，在于加強(qiáng)理論依據(jù)，促使學(xué)生能夠在自身的不足克服過程中，朝著正確的路線和標(biāo)準(zhǔn)來完成，在教育的綜合效用上，能夠大幅度的提升。首先，拋錨教學(xué)的應(yīng)用，必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和乒乓球教學(xué)的不足，進(jìn)行有效的拋錨。簡單而言，“拋錨”的目的是提出乒乓球教學(xué)的一些事件、問題，讓學(xué)生在乒乓球的學(xué)習(xí)過程中，可以尋找到重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，這樣對于專業(yè)性的教學(xué)技術(shù)、方法等，能夠良好的融入，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，減少了乒乓球教學(xué)的老舊不足。其次，拋錨教學(xué)的開展，還要及時(shí)的“起航”。“拋錨”的過程中，不能總是讓學(xué)生停留在固有的問題處理上，因?yàn)楦黜?xiàng)教學(xué)問題或者是任務(wù)，總有完成的一天，要及時(shí)的“起航”，朝著新的目標(biāo)來進(jìn)發(fā)，這對于乒乓球教學(xué)的良好改進(jìn)，做出了更多的貢獻(xiàn)。

4.4、支架式教學(xué)

建構(gòu)主義的指導(dǎo)過程中，認(rèn)為乒乓球教學(xué)的開展，還可以通過支架教學(xué)來開展。該項(xiàng)教學(xué)方式的運(yùn)用過程中，在于結(jié)合乒乓球教學(xué)的特點(diǎn)，以及不同群體的學(xué)習(xí)模式，進(jìn)行有效的“支架搭建”，促使他們在自身的基礎(chǔ)訓(xùn)練上不斷的努力，從而按照循序漸進(jìn)的模式來學(xué)習(xí)和掌握技能。首先，支架式教學(xué)的開展，會讓學(xué)生從基礎(chǔ)的體育鍛煉來完成，尤其是提高自身的耐力、體育素質(zhì)、呼吸能力、現(xiàn)場抗壓能力等等，要讓學(xué)生盡量以一個(gè)輕松的心態(tài)和身體素質(zhì)來迎接挑戰(zhàn)，即便是在高壓的狀態(tài)下，依然能夠良好的保持自身的能力平衡，減少失衡造成的負(fù)面影響。其次，支架式教學(xué)的持續(xù)落實(shí)，會伴隨“支架”的不斷豐富，看到學(xué)生的特長和未來發(fā)展空間，這時(shí)可以對學(xué)生的特長有效的塑造，促使他們在學(xué)習(xí)和鞏固的過程中，達(dá)到揚(yáng)長避短的效果。由此可見，支架式教學(xué)的運(yùn)用過程中，符合乒乓球教學(xué)的發(fā)展趨勢，而且能夠減少極端訓(xùn)練造成的不良影響。

4.5、隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)

建構(gòu)主義與乒乓球教學(xué)的有效融合，能夠在教學(xué)的體系上不斷的豐富，對于很多教學(xué)理念的實(shí)施，以及未來教育工作的實(shí)施等，都可以做出較為卓越的貢獻(xiàn)。隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)，也是建構(gòu)主義的重要組成部分，而且對于乒乓球教學(xué)的發(fā)展，提供了更多的依據(jù)。簡單而言，隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)的實(shí)施，是結(jié)合乒乓球教學(xué)的現(xiàn)有情況，進(jìn)行“隨機(jī)”模式的有效設(shè)定，促使學(xué)生在不同的模式下及時(shí)的轉(zhuǎn)變自身的思維和鍛煉方法、比拼手段，從而能夠在教學(xué)的綜合成效上更好的提升。首先，隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)，比較適合已經(jīng)擁有一定基礎(chǔ)，或者是已經(jīng)擁有一定成就的學(xué)生，他們在該教學(xué)模式下，可以更好的鍛煉自身的綜合成績，在知識的掌握和靈活運(yùn)用上，不斷的取得更好的成績，減少了老舊教學(xué)造成的不足。其次，隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)的開展，可嘗試在教學(xué)的重點(diǎn)階段，或者是教育困境中良好的使用，能夠激發(fā)乒乓球教學(xué)的新靈感，讓學(xué)生從固有的思維中良好的跳脫出來，為自身的學(xué)習(xí)改進(jìn)，提供更多的幫助和指導(dǎo)。

4.6、加強(qiáng)建構(gòu)主義準(zhǔn)備

從乒乓球教學(xué)的角度來看，建構(gòu)主義的應(yīng)用，能夠?qū)ζ古仪蚪虒W(xué)的綜合成績更好的提升，很多教育任務(wù)的執(zhí)行，都會通過該項(xiàng)主義，不斷的取得更大的發(fā)展空間，各方面的教育成果也由此表現(xiàn)為豐碩的特點(diǎn)。但是，建構(gòu)主義的應(yīng)用，并不是一件簡單的模式，要堅(jiān)持在準(zhǔn)備工作上不斷的完善，這樣可以促使將來的教育成就，獲得更大的拓展。第一，乒乓球教學(xué)的初期階段，建構(gòu)主義必須結(jié)合乒乓球教學(xué)的需求，進(jìn)行環(huán)境的良好塑造。例如，惡劣的教學(xué)環(huán)境，無法為建構(gòu)主義的理論展現(xiàn)和實(shí)踐鍛煉，提供較多的保障，反而會造成較多的阻礙現(xiàn)象，難以激發(fā)乒乓球教學(xué)的興趣。所以，必須在訓(xùn)練場地上、訓(xùn)練設(shè)備、器材上良好的選擇，讓乒乓球教學(xué)的進(jìn)行，在一個(gè)相對理想的環(huán)境下開展，這對于乒乓球教學(xué)的飛速進(jìn)步，可以奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，建構(gòu)主義的運(yùn)用過程中，必須在環(huán)境的優(yōu)化層面上，從細(xì)節(jié)上出發(fā)。例如，國際比賽、國內(nèi)比賽的標(biāo)準(zhǔn)和判定體系等，都要最大化的重現(xiàn)，這樣對于乒乓球教學(xué)的進(jìn)行，能夠開展有效的訓(xùn)練。第三，準(zhǔn)備工作的實(shí)施過程中，應(yīng)堅(jiān)持讓學(xué)員最大限度的參與進(jìn)來，多多傾聽他們的想法，這樣才能為乒乓球教學(xué)的落實(shí)，以及建構(gòu)主義的結(jié)合，做出更好的發(fā)展成績。

4.7、完善訓(xùn)練步驟

建構(gòu)主義的影響下，乒乓球教學(xué)的很多工作，都可以在依據(jù)上不斷的增加，整體上的教學(xué)工作，并沒有展現(xiàn)出嚴(yán)重的不足，很多教育成果都可以更好的提升。從建構(gòu)主義的角度來分析，乒乓球教學(xué)的步驟是比較容易忽略的內(nèi)容。例如，過于簡單的步驟，容易導(dǎo)致乒乓球教學(xué)的內(nèi)部出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，無法對建構(gòu)主義的優(yōu)勢和積極意義良好的展現(xiàn)，在教學(xué)的綜合成就上，無法得到切實(shí)的提升。但是，如果在乒乓球教學(xué)的訓(xùn)練步驟上，表現(xiàn)出過于復(fù)雜的現(xiàn)象，則容易導(dǎo)致建構(gòu)主義的進(jìn)行，處于一種“模糊、混亂”的現(xiàn)象，無法對乒乓球教學(xué)的綜合成績良好的鞏固。所以，乒乓球教學(xué)的訓(xùn)練步驟，必須進(jìn)行不斷的完善，從熱身運(yùn)動，到專業(yè)訓(xùn)練；從作息安排，到每天的指導(dǎo)分析；從定期總結(jié)，到比賽演練等，都要進(jìn)行不斷的改善，這樣能夠?qū)ζ古仪蚪虒W(xué)的進(jìn)行，提供更多的保障，促使建構(gòu)主義的運(yùn)用，不斷的去看到更加理想的成果。

4.8、加強(qiáng)評價(jià)分析

通過建構(gòu)主義的良好應(yīng)用，乒乓球教學(xué)的很多內(nèi)容，都可以取得不錯(cuò)的成果，整體上創(chuàng)造的教育價(jià)值較為顯著。本文認(rèn)為，建構(gòu)主義的影響下，評價(jià)分析的重要性也比較突出。首先，乒乓球教學(xué)的進(jìn)行，不可能一味向前，必須適當(dāng)?shù)摹榜v足回顧”，對于比賽的結(jié)果，以及教育過程中的挑戰(zhàn)，甚至是教育的挑戰(zhàn)，以及乒乓球教學(xué)的一些內(nèi)部矛盾等，都要融合建構(gòu)主義的理念和標(biāo)準(zhǔn)，開展深入的分析和探討，這樣教育的好處在于，能夠在很大程度上，為乒乓球教學(xué)的成就更好的改進(jìn)，從而及時(shí)的排解矛盾和不足，為乒乓球教學(xué)的體系健全，以及教學(xué)質(zhì)量的提升，做出更好的成就。其次，評價(jià)分析的開展，需要定期執(zhí)行。建構(gòu)主義的實(shí)施，是一項(xiàng)持續(xù)性的內(nèi)容，不可能直接在短期內(nèi)取得特別好的成績。評價(jià)分析的開展，可以促使乒乓球教學(xué)的手段，進(jìn)行不斷的轉(zhuǎn)變，更多的融入學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，而且減少了建構(gòu)主義的理論化現(xiàn)象，實(shí)踐教學(xué)效果由此得到更好的提升。

5、總結(jié)

現(xiàn)代化的乒乓球教學(xué)，正不斷的對建構(gòu)主義良好的應(yīng)用，各方面的教育工作開展，可以按照預(yù)期設(shè)想來完成，并沒有展現(xiàn)出嚴(yán)重的缺失和漏洞。乒乓球教學(xué)的過程中，建構(gòu)主義的融入，得到了業(yè)界內(nèi)的高度肯定和支持，整體上創(chuàng)造的教育方法、教育成績是非常值得肯定的。日后，應(yīng)繼續(xù)在乒乓球教學(xué)方面，開展深入的研究和分析，要對建構(gòu)主義本身進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，研究乒乓球教學(xué)的環(huán)境、教育方法、評價(jià)模式、激勵(lì)手段、教學(xué)干預(yù)等等，從多個(gè)角度來出發(fā)，能夠?qū)?gòu)主體的內(nèi)容更好的改進(jìn)。