談游戲教學滲透進小學體育課堂的重要性

□ 張曉萍（寧陽縣實驗小學 山東 寧陽 271400）

小學生年齡小、好奇心強、對自身的控制力弱，所以在上課的過程中容易分散注意力。這使得他們在面對枯燥而單一的體育教學課程時，不能提起足夠的興趣，為了解決這一問題，適當的將游戲教學與體育課相互結合，讓學生能夠在游戲的過程中，提高參與體育的興趣，進而實現鍛煉身體的目的。

1、體育教學現狀及游戲教學的特點

1.1、小學生體育教學現狀

當前，小學體育課教學的境況比較尷尬，多數小學學校領導不重視體育課，對于體育課的達標與否從不過問。有些小學雖然設置了體育課程，但并不是每節(jié)課都上，除了天氣因素外，更多的是人為因素造成了大家都不重視體育課的現狀，另外，有些體育教師對自己的課程也是心不在焉，因為沒有固定作業(yè)批改，所以體育教師請假最多，有些體育教師上課不認真，敷衍了事，甚至連課前集合清點人數都懶得去做，更不要說提高體育教學水平了。不僅如此，多數小學根本沒有像樣的體育設施，體育器材更是少之又少，在諸多不利因素的影響下，學生們上體育課的興趣不高。

1.2、游戲教學特點

要想提高小學生參與體育課的興趣，除了學校領導要引起足夠的重視外，體育教師的授課方式也應該做適當的調整，可以根據小學生的年齡特點和性格特征，滲透小學生喜聞樂見的游戲教學方式，增強教學的趣味性、娛樂性和知識性，在游戲教學的滲透下，學生們能夠放松身心，集中精力投入到體育中去，不僅可以提高學生的身體素質，還能在游戲中快樂地學習成長。

2、小學體育課滲透游戲教學的重要性

教學是一門表演的藝術，課堂是由教師的講授和學生的傾聽相結合而形成的一門藝術。為了增強小學體育課的吸引力，提高教師授課時的個人魅力，游戲教學的及時滲透，就可以帶動小學生上體育課的積極性，在游戲過程中，教師通過游戲教學，向學生展示自己的真情實感，無論從聲音、神態(tài)，還是從行動方面，都要提升自身的整體素養(yǎng)，切忌無病呻吟或者盲目嚴厲。

2.1、游戲滲透教學能夠激發(fā)小學生的學習興趣

在體育課堂上，小學生對體育課不感興趣，甚至產生厭煩情緒，究其原因，體育教師的教學方法運用不當也是其中之一，比如教學方法不能引起學生足夠的興趣，無法吸引學生的注意力，讓他們處在一種愉悅快樂的教學氛圍中，這都無法構建師生共鳴、教學相長的良好課堂。因此，根據小學生天性好動，喜歡游戲的特點，教師可以運用不同的游戲對學生進行刺激，讓小學生對需要學會的體育技能產生濃厚的興趣，從而構建起師生共鳴，教學相長的良好局面。

游戲教學根據自身的特色，在體育課上適時滲透，可以讓小學生的體育課更加內容豐富多彩，形式多種多樣，吸引小學生的注意力和專注度，在一種十分輕松愉悅的環(huán)境中，促使學生主動完成自身的學習任務，積極主動的參與到體育課堂中去，更好的完成小學體育教學的目的。

2.2、游戲教學的滲透能夠提高學生的身心素質

都說“教無定法”，在我們日常教學中，教師要根據教學內容和學生的年齡特點，時常改進自己的教學方法，運用一些新穎、有創(chuàng)新的教學手段，激發(fā)學生的學習積極性，調動起他們自發(fā)學習的興趣，這樣既能激發(fā)學生的學習動力，又能增強教師教學的吸引力，從而在很大程度上提高教學質量，增強教學的實際效果，游戲教學就是這樣一種教育思路，它從小學體育教學的主題角度出發(fā)，不斷拓寬教學思路，完全符合小學生的身心發(fā)育特點。

將游戲教學滲透進小學生體育課堂，根本原因之一就是游戲本就具備了內容的豐富性和形式多樣性的特色，所以教師在授課階段，可以與小學生進行相應的互動，根據游戲本身具有的競賽性特征，讓小學生得到很好的鍛煉，因為這種游戲項目對小學生自身的身體素質，精神素質有著更高的嚴格要求，在游戲過程中，小學生要想玩得更好，就必須開動腦筋，找出適合的方式方法來，只有方法得當才能獲得比別人更好的成績，這種教學方式，無形中對小學生進行了全面的素質培養(yǎng)，有益于身心健康發(fā)展。

2.3、游戲教學可以促進學生的智力發(fā)展

小學生正處在感性思維向理性思維過渡的過程，這一過程中，對于小學生接受和學習新知識、新技能方面，是個不小的挑戰(zhàn)。在小學體育課中，體育課內容要想得到小學生的“青睞”，激發(fā)小學生克服困難的勇氣，就必須讓課程豐富多彩，每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，都要變成不同的形式來進行，比如在一節(jié)普通的體育教學中，教師可以設計幾個有代表性的小游戲，把平時要學習的內容、需要加強鍛煉的身體部位等，滲透進游戲當中，讓參與其中的小學生，體驗到在學中玩、玩中學的樂趣，在這種寬松愉快的氛圍中，小學生就會在不知不覺間掌握所學知識。

在游戲滲透的過程中，教師可以針對小學生的特點，將從小學生實際生活中提煉出來的游戲，與學生進行互動，由于游戲具有豐富性和趣味性，因此很容易得到小學生的喜歡，學生在游戲過程中，通過各種角色扮演、事物模仿等方式，豐富自己的生活經驗，提高自己與人合作、共享互助的樂趣，通過游戲的滲透，使得小學生在鍛煉身體的同時，還可以增強親社會的行為，為將來走上社會，成長為合格人才打下良好的基礎。

2.4、游戲教學可以實施思想教育

在游戲教學滲透的環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)小學生好的思想品質，比如頑強、果敢、堅持、積極向上等優(yōu)良品質，在體育課堂中，游戲教學的滲透，會讓小學生慢慢體會如何與他人建立友誼，如何與他人進行協作互助。在游戲過程中，學生之間難免發(fā)生一些小插曲或小故事，體育教師要能夠抓住這些小事例，對學生進行引導和講解，進而讓他們從小培養(yǎng)互幫互讓、樂于助人、寬容大度的秉性，在引用這些小事例的過程中，教師要注意自己的教育方式，采用通俗易懂的方法，讓學生養(yǎng)成正確的體育習慣，逐漸擴大自身的知識領域，提高自身的綜合素質，同時還可以引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

3、如何在體育教學中滲透游戲內容

3.1、角色互換，親身體驗

小學生年齡尚小，還不具備抽象的思維能力，他們的思考方式主要是以直觀形象為主，因此在實際教學中，體育教師要通過生動形象的教學模式，激發(fā)小學生的參與興趣，在此環(huán)節(jié)中，進行角色互換是一種非常直觀形象的教學方式，這種方式不僅可以得到小學生的喜歡，而且還可以讓學生扮演自己喜歡的角色，親身體驗與角色一致的認同感，從而在游戲活動中，內心獲得成就感和滿足感，比如為了鍛煉小學生遵守交通規(guī)則的意識和行為，體育教師特意設計了“交警和路人”的角色游戲，通過讓小學生分別扮演交警和路人的角色，讓他們了解遵守交通規(guī)則的重要性，從而在他們的心中植入一顆遵守交規(guī)、謹慎出行的“種子”，為小學生日后走上社會，提前做好了充分準備。

3.2、游戲新穎，課堂豐富

在游戲教學滲透過程中，適時豐富的游戲形式，可以提升學生的興趣，提高學生的上課積極性，吸引他們的注意力，而模式豐富多彩、內容多樣化的新穎游戲的運用，可以避免小學生由于重復練習而產生的倦怠感，新穎有趣的游戲項目與正常的體育教學相結合，整合成新游戲的組合模式，運用到課堂實踐中來，充分調動學生的好奇心和積極性，比如，將“快速搶凳子”的游戲穿插進課堂實踐中，可以提高學生的反應能力，或者將“三人雙足”的游戲與協調配合的體育競賽聯系起來，讓體育課堂更加豐富多彩，趣味盎然，當然，還可以將民間的傳統體育活動進行改造，比如將“丟沙包”“丟手絹”等，與體育教學進行有機結合，達到教書育人的目的。

3.3、參與游戲，鼓勵為主

小學生性格活潑好動，不如中學生那么好管理，尤其在低年級階段，在剛開始上體育課時，小學生并不能很快進入狀態(tài)，這時體育教師可以采用一些小游戲，來吸引孩子們的注意力，比如通過清點人數，讓他們自己報數，或者帶領學生進行課前的熱身活動，適當穿插一些趣味游戲，充分調動學生的積極性，對一些認真執(zhí)行的同學，教師應該予以鼓勵，以提升學生參與活動的積極性和成就感，在平時的體育活動中，教師要注意與學生之間的互動，在引導他們完成設定游戲的同時，給予適當的鼓勵和表揚，讓他們可以獲得激勵，體驗快樂游戲，快樂體育的目的，從而增強自信心和參與體育的熱情，調動小學生的積極性，培養(yǎng)健康積極的體育競技精神。

4、結語

綜上所述，在小學生體育課堂上，適當穿插有趣的游戲項目，將游戲教學適時滲透進小學體育教學中，在教師的合理安排、設計下，組織多種多樣的教學模式，根據學生的身心發(fā)育特點，將游戲項目與體育活動有機結合在一起，這樣不僅能夠提升小學生的學習興趣，發(fā)展小學生的身心素質，同時還可以促進小學生的智力發(fā)展和良好思想品質的形成，本文不僅強調了游戲滲透的重要性，還詳細介紹了如何在體育教學中滲透游戲活動具體方法，這對培養(yǎng)小學生的學習興趣，促使他們的全面發(fā)展，進而提升小學生體育教學的質量，有著重要的作用。