時(shí) 統(tǒng) 君

(徐州醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院，江蘇 徐州 221004)

近年來(lái)，如何構(gòu)建具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的高校思想政治理論課話(huà)語(yǔ)體系(以下簡(jiǎn)稱(chēng)高校思政課話(huà)語(yǔ)體系)已成為一項(xiàng)熱點(diǎn)課題而愈來(lái)愈受到理論界的廣泛關(guān)注。由于話(huà)語(yǔ)體系承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的特定文化、價(jià)值觀(guān)念與思維方式，深深打上這個(gè)民族和國(guó)家的精神印記，因此話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)離不開(kāi)主流意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)和引領(lǐng)。就此而言，如何全面理解和把握作為馬克思主義中國(guó)化最新理論成果的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的重要意義與時(shí)代價(jià)值，是我們面對(duì)的必須完成的重要學(xué)術(shù)與政治任務(wù)。

一、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的時(shí)代價(jià)值

黨的十九大報(bào)告明確指出，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持并不斷發(fā)展?！盵1]20因此，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)加強(qiáng)高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)，影響重大而深遠(yuǎn)。

(一)學(xué)習(xí)與貫徹落實(shí)黨的十九大精神的應(yīng)有之義

中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)是在全面建成小康社會(huì)決勝階段、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的一次十分成功的大會(huì)。大會(huì)最突出的貢獻(xiàn)和亮點(diǎn)是為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展舉旗定向，明確提出了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想并將其寫(xiě)入黨章，實(shí)現(xiàn)了黨的指導(dǎo)思想的又一次與時(shí)俱進(jìn)。“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的?！盵2]20因此，在大會(huì)勝利閉幕后不久，黨中央就作出全黨全國(guó)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十九大精神、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的政治決定。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的最新理論指導(dǎo)，既是高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的理論邏輯遵循，同時(shí)也是學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十九大精神的應(yīng)有之義。

(二)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要

自黨的十八大首次提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”的時(shí)代命題以來(lái)[3]，習(xí)近平總書(shū)記著眼全局、把握關(guān)鍵、立意深遠(yuǎn)，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)發(fā)表過(guò)系列重要論述，深刻回答了培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人等一系列時(shí)代問(wèn)題，不僅豐富和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的深刻內(nèi)涵，而且成為推進(jìn)我國(guó)教育現(xiàn)代化的重要指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南[4]。在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平進(jìn)一步明確和發(fā)展了新時(shí)代“立德樹(shù)人”的目標(biāo)、任務(wù)與使命，特別強(qiáng)調(diào)“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！盵5]45。當(dāng)前，在高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)方面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)就是要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為根本指導(dǎo)，“堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)”[6]，要對(duì)青年大學(xué)生“廣泛開(kāi)展理想信念教育，深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神”，“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”[7]41-42，引導(dǎo)青年大學(xué)生要“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”，堅(jiān)持“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，更好地“構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值和中國(guó)力量”。

(三)提升思想政治教育實(shí)效性的重要舉措

思想政治教育是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線(xiàn)。這是我們黨在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的一個(gè)馬克思主義的科學(xué)論斷。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記圍繞思想政治教育工作問(wèn)題進(jìn)行過(guò)多次闡述并躬行實(shí)踐思想政治教育這一中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良政治傳統(tǒng)，我國(guó)的思想文化建設(shè)取得重大進(jìn)展。這與思想政治教育工作一貫堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)是須臾不可相離的。高校思政課作為做好高校思想政治教育工作的主渠道、主陣地，著實(shí)關(guān)乎高校思想政治教育實(shí)效性的提升意蘊(yùn)，對(duì)此，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。”[8]新時(shí)代高校思想政治教育要進(jìn)一步提升自身的實(shí)效性、親和力和針對(duì)性，就必須立足于中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代這個(gè)重大歷史判斷，“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，抓住高校思政課主渠道、主陣地，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)與時(shí)俱進(jìn)豐富高校思政課話(huà)語(yǔ)體系內(nèi)容，促進(jìn)高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)實(shí)踐中各種矛盾和問(wèn)題的解決，真正滿(mǎn)足學(xué)生的成長(zhǎng)需求與發(fā)展期待。

(四)鞏固社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的必然要求

“意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路”，[9]41特定的意識(shí)形態(tài)服務(wù)于特定的國(guó)家統(tǒng)治和特定階級(jí)的意志需要，是政權(quán)穩(wěn)定和國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要思想基礎(chǔ)。我們黨高度重視高校意識(shí)形態(tài)工作，在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》中明確指出：“加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，事關(guān)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)全面貫徹黨的教育方針，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人”。當(dāng)前，我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全形勢(shì)極為嚴(yán)峻，與各種意識(shí)形態(tài)相關(guān)的代表著各種社會(huì)思潮的話(huà)語(yǔ)體系在中國(guó)當(dāng)下的時(shí)空范圍相互激蕩、交鋒與耦合，激烈爭(zhēng)奪各自的代表人群與影響范圍，就此而言，防范意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)、化解思想矛盾、掌握輿情動(dòng)向、宣傳主流意識(shí)形態(tài)、增強(qiáng)精神凝聚力已內(nèi)在的成為加強(qiáng)高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的根本動(dòng)因。以作為主流意識(shí)形態(tài)重要組成部分的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)，對(duì)于牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話(huà)語(yǔ)權(quán)，對(duì)于引導(dǎo)青年大學(xué)生堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路、理論、制度和文化自信，對(duì)于新時(shí)代社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的鞏固和加強(qiáng)具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的方法論原則

高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)貫徹落實(shí)黨的十九大精神的根本要義，就是要把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫徹到話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的全過(guò)程、體現(xiàn)到話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的各個(gè)方面。為此，必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，著力實(shí)現(xiàn)高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的基本方法論原則及其具體要求。

(一)一元主導(dǎo)與多樣并存相統(tǒng)一

加強(qiáng)高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)，必須遵循和適應(yīng)話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)所置身的現(xiàn)實(shí)背景和建設(shè)規(guī)律，其首要的根本前提是堅(jiān)持馬克思主義在高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持一元主導(dǎo)與多樣并存的有機(jī)統(tǒng)一，即堅(jiān)持運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法正確反映和回答高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)領(lǐng)域的諸多新矛盾、新問(wèn)題以及與不同話(huà)語(yǔ)體系間的辯證關(guān)系。當(dāng)前，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化以及文化多樣化是高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的現(xiàn)實(shí)背景，投射到話(huà)語(yǔ)體系方面，就是現(xiàn)實(shí)中體現(xiàn)不同價(jià)值觀(guān)念與意識(shí)形態(tài)的話(huà)語(yǔ)體系的客觀(guān)存在已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。面對(duì)多樣甚至是與自身針?shù)h相對(duì)的話(huà)語(yǔ)體系，高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)采取鴕鳥(niǎo)政策，只會(huì)使面對(duì)的問(wèn)題更趨復(fù)雜、更難處理。而運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法將這些與主流意識(shí)形態(tài)不一致甚至異質(zhì)的話(huà)語(yǔ)體系納入自身的研究視野予以批判審視不失為一種不可忽略的有效選擇。畢竟不同話(huà)語(yǔ)體系間的對(duì)立和斗爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是對(duì)話(huà)語(yǔ)權(quán)的爭(zhēng)奪，而話(huà)語(yǔ)權(quán)的獲得是需要在復(fù)雜的社會(huì)背景和不同的文化空間中真正實(shí)現(xiàn)的。為此，新時(shí)代的高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)堅(jiān)持以馬克思主義為一元主導(dǎo)，重中之重是“必須推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，使全體人民在理想信念、價(jià)值理念、道德觀(guān)念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起。”[10]41與此同時(shí)，還需要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，關(guān)照現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境下的諸多話(huà)語(yǔ)體系并對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行甄別、吸納、否定，在競(jìng)爭(zhēng)與批判并存的發(fā)展格局中不斷實(shí)現(xiàn)高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)實(shí)效性的最大化。

(二)科學(xué)分析與價(jià)值澄明相統(tǒng)一

真理和價(jià)值相統(tǒng)一是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的一個(gè)重要原理，這一原理體現(xiàn)在高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)方面就是要堅(jiān)持科學(xué)分析與價(jià)值澄明相統(tǒng)一的基本方法論原則。所謂科學(xué)分析，就是在高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)過(guò)程中，需要解放思想，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是，遵循普遍性與特殊性相結(jié)合的原則。所謂價(jià)值澄明，就是在高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)過(guò)程中，需要堅(jiān)持以?xún)r(jià)值合理性為尺度對(duì)話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)進(jìn)行善惡道德評(píng)判的原則。高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的科學(xué)分析原則強(qiáng)調(diào)的是話(huà)語(yǔ)體系中以客觀(guān)事實(shí)為基礎(chǔ)的是非對(duì)錯(cuò)的判斷問(wèn)題，而價(jià)值澄明凸顯的則是話(huà)語(yǔ)體系中存在的道義問(wèn)題?；谡胬砼c價(jià)值的辯證統(tǒng)一，高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)中的科學(xué)與道義、事實(shí)與價(jià)值并非相互抵牾排斥而恰如車(chē)之雙轂、鳥(niǎo)之兩翼，有機(jī)統(tǒng)一而并存不悖。學(xué)習(xí)領(lǐng)悟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，特別是其中的“八個(gè)明確”、 十四條“基本方略”，無(wú)不彰顯出在“科學(xué)判斷中蘊(yùn)涵著價(jià)值判斷，價(jià)值判斷以科學(xué)為依據(jù)”的馬克思主義理論品質(zhì)[11]。因此，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)，必須與之相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)性與價(jià)值性話(huà)語(yǔ)體系的有機(jī)統(tǒng)一，既需注重科學(xué)分析與真理探索性的話(huà)語(yǔ)建設(shè)，又要進(jìn)行道義論證與價(jià)值引領(lǐng)類(lèi)的話(huà)語(yǔ)構(gòu)建，倘有任一偏頗，都無(wú)助于青年大學(xué)生馬克思主義世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的合規(guī)律性與合目的性生成。

(三)批判繼承與創(chuàng)新發(fā)展相統(tǒng)一

所謂批判繼承與創(chuàng)新發(fā)展相統(tǒng)一，指的是要在繼承高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)已有優(yōu)秀理論成果和成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，立足高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)現(xiàn)狀和實(shí)踐的變化發(fā)展而不斷促進(jìn)并實(shí)現(xiàn)自身話(huà)語(yǔ)體系的創(chuàng)新。歷史上，我們黨的思想政治教育工作之所以取得“星星之火，可以燎原”巨大成績(jī)進(jìn)而成為我們黨的一大“政治優(yōu)勢(shì)”，就是與在革命和建設(shè)實(shí)踐中堅(jiān)持把馬克思主義普遍原理同中國(guó)的具體實(shí)際相結(jié)合而逐漸形成、發(fā)展和完善的一整套馬克思主義中國(guó)化話(huà)語(yǔ)體系的強(qiáng)力支撐分不開(kāi)的。當(dāng)前，就如何把握好馬克思主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國(guó)外哲學(xué)社會(huì)科學(xué)這三方面話(huà)語(yǔ)資源，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要觀(guān)點(diǎn)是，“要堅(jiān)持古為今用、洋為中用，融通各種資源，不斷推進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新?！盵12]因此，面對(duì)浩如煙海的文化資源，加強(qiáng)高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)應(yīng)當(dāng)做到“溯其源而究其流，擇其善者而從之，其不善者而改之。從之是繼承，因?yàn)檫@是歷史在舊基礎(chǔ)上的發(fā)展；改之也是繼承，因?yàn)檫@也是歷史在舊基礎(chǔ)上的發(fā)展。”[13]具體言之，批判繼承與創(chuàng)新發(fā)展相統(tǒng)一要求高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)必須汲取馬克思主義話(huà)語(yǔ)資源的最新元素即習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想并以其為指導(dǎo)，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想政治教育成果以及黨在革命和建設(shè)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的成功思想政治教育做法與經(jīng)驗(yàn)，借鑒和攝取國(guó)外哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中符合馬克思主義的優(yōu)秀成分以及一切推動(dòng)人類(lèi)文明發(fā)展的優(yōu)秀成果為我所用，在此基礎(chǔ)上賦予其清新的時(shí)代氣息和蓬勃的生命意蘊(yùn)，以更好的教育人、引領(lǐng)人、激發(fā)人。

(四)民族立場(chǎng)與世界視野相統(tǒng)一

世界是一個(gè)普遍聯(lián)系、不斷發(fā)展的統(tǒng)一體，以聯(lián)系和發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)審視高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)，堅(jiān)持民族立場(chǎng)和世界視野相統(tǒng)一無(wú)疑是其保持活力不斷創(chuàng)新的又一重要方法論保證。所謂民族立場(chǎng)和世界視野相統(tǒng)一，就是要求高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)必須有助于中華民族利益實(shí)現(xiàn)和維護(hù)世界和平發(fā)展相結(jié)合，具有體現(xiàn)既立足中國(guó)又放眼世界的鮮明話(huà)語(yǔ)特色。對(duì)此，習(xí)近平明確指出：“中國(guó)人是講愛(ài)國(guó)主義的，同時(shí)我們也是具有國(guó)際視野和國(guó)際胸懷的”[14]，“中國(guó)人民的夢(mèng)想同各國(guó)人民的夢(mèng)想息息相通。”[15]25基于強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷與世界胸襟，習(xí)近平作出這樣的判斷：“中國(guó)40年改革開(kāi)放給人們提供了許多彌足珍貴的啟示，其中最重要的一條就是，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族要振興，就必須在歷史前進(jìn)的邏輯中前進(jìn)、在時(shí)代發(fā)展的潮流中發(fā)展?！盵16]習(xí)近平的上述系列重要論述表明，高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)中的民族立場(chǎng)與世界視野相統(tǒng)一不僅僅是一種時(shí)空敘述，更重要的是昭明一種話(huà)語(yǔ)表達(dá)方式，即民族立場(chǎng)要解決的是話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，世界視野要解決的是話(huà)語(yǔ)體系自身的問(wèn)題，缺乏民族立場(chǎng)，高校思政課話(huà)語(yǔ)體系就會(huì)失去生機(jī)活力、失去源頭活水，缺乏世界視野，高校思政課話(huà)語(yǔ)體系就不會(huì)有強(qiáng)大的理論說(shuō)服力、足夠的學(xué)術(shù)解釋力。因此，堅(jiān)持不忘本來(lái)、吸收外來(lái)、面向未來(lái)，立足中國(guó)大地，回答中國(guó)問(wèn)題，切實(shí)推動(dòng)人類(lèi)命運(yùn)共同體的構(gòu)建，是當(dāng)下高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)堅(jiān)持民族立場(chǎng)與世界視野相統(tǒng)一原則的不二遵循。

三、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的實(shí)踐進(jìn)路

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想不僅為高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)提供了強(qiáng)大的思想理論武器，也為其實(shí)踐進(jìn)路的科學(xué)構(gòu)建指明了方向。

(一)堅(jiān)持在高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)中全面融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)

習(xí)近平特別強(qiáng)調(diào)這樣的觀(guān)點(diǎn)：“社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的的情感和行為習(xí)慣?！盵17]41-42因此，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)全面融入高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)是高校思政課承擔(dān)時(shí)代使命的應(yīng)有之義，既有助于前已述及的高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，也有助于增強(qiáng)文化自信和中華民族的偉大復(fù)興。當(dāng)下，在高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)中全面融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，就是要從社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)之國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)基本向度入手，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)貫穿于高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的所有方面、嵌入高校思政課教育教學(xué)與研究全過(guò)程，也就是不僅要在高校思政課的教材話(huà)語(yǔ)、教學(xué)話(huà)語(yǔ)還要在有關(guān)高校思政課的教學(xué)理論研究、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展等各個(gè)領(lǐng)域都要全面、全方位體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的根本內(nèi)容及其教育引領(lǐng)功能，進(jìn)而在話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)方面促成把作為文本內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)順當(dāng)?shù)貎?nèi)化為青年大學(xué)生自身的思想觀(guān)念、把作為知識(shí)體系的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)順當(dāng)?shù)厣A為青年大學(xué)生自身的價(jià)值體系。

(二)遵循高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的理論自覺(jué)

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，習(xí)近平本人也明確說(shuō)過(guò)：“堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，是當(dāng)代中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)區(qū)別于其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的根本標(biāo)志，必須旗幟鮮明加以堅(jiān)持?！盵18]因此，遵循高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的理論自覺(jué)就是要旗幟鮮明的堅(jiān)持馬克思主義，堅(jiān)定馬克思主義的理論自覺(jué)和理論自信。這是因?yàn)?，馬克思主義不僅是科學(xué)的理論、人民的理論：堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀(guān)與方法論創(chuàng)造性地揭示了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，第一次創(chuàng)立了以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)為最高理想的人民實(shí)現(xiàn)自身解放的思想體系，與此同時(shí)，馬克思主義還是一種實(shí)踐的理論、不斷發(fā)展的開(kāi)放的理論：堅(jiān)持以真理尺度和價(jià)值尺度為遵循指引著人民開(kāi)展自覺(jué)行動(dòng)去改造世界，并且在汲取前人優(yōu)秀文明成果的基礎(chǔ)上產(chǎn)生又始終站在時(shí)代前沿而與時(shí)俱進(jìn)[19]。實(shí)踐證明，自誕生以來(lái)，馬克思主義不僅深刻改變了世界，對(duì)整個(gè)世界文明的進(jìn)步和發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響，也深刻改變了中國(guó)，推動(dòng)了中國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程、社會(huì)發(fā)展面貌和中華民族理論思維的巨大變革。今天，在馬克思主義指導(dǎo)下，“我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時(shí)期都更有信心、有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)?！盵20]為此，面對(duì)紛繁復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，面對(duì)西方話(huà)語(yǔ)的強(qiáng)力浸淫，面對(duì)“在建設(shè)以馬克思主義為指導(dǎo)的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話(huà)語(yǔ)體系上功力不足、高水平成果不多”以及“實(shí)際工作中，在有的領(lǐng)域中馬克思主義被邊緣化、空泛化、標(biāo)簽化，在一些學(xué)科中‘失語(yǔ)’、教材中‘失蹤’、論壇上‘失聲’”等諸多問(wèn)題[21]，我們必須堅(jiān)持用馬克思主義觀(guān)察這些時(shí)代新情況、解讀時(shí)代新問(wèn)題，從而引領(lǐng)時(shí)代新境界，必須明確，在高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)中解決上述問(wèn)題的制勝法寶仍然是毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持馬克思主義、堅(jiān)定馬克思主義的理論自覺(jué)，這也是高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)不斷開(kāi)啟話(huà)語(yǔ)新空間、不斷實(shí)現(xiàn)自我超越的成功經(jīng)驗(yàn)所在和現(xiàn)實(shí)根本要求。

(三)夯實(shí)高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的保障基礎(chǔ)

高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性工程，必須充分協(xié)調(diào)好系統(tǒng)構(gòu)成的各種要素，綜合發(fā)力，久久為功，夯實(shí)高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的保障基礎(chǔ)，切實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)下的高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。由于“話(huà)語(yǔ)體系是一定主體利益與意義的表達(dá)系統(tǒng)，價(jià)值觀(guān)是話(huà)語(yǔ)體系的核心?！盵22]為此，必須強(qiáng)化高校黨委的治校主體責(zé)任，堅(jiān)持高校黨委對(duì)高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，正如習(xí)近平同志指出的：“各級(jí)黨委要把高校思想政治工作擺在重要位置，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門(mén)各方面齊抓共管的工作格局?！盵23]這就要求高校黨委必須切實(shí)擔(dān)負(fù)起高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、政治責(zé)任，將高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)擺在學(xué)校工作的重要位置，要著力構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際、行之有效的話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)工作機(jī)制，匯集各種資源、各方力量形成話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的強(qiáng)大合力，要健全完善話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)所需的制度體系，確保實(shí)現(xiàn)話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化和程序化。夯實(shí)高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)的保障基礎(chǔ)不僅需要高校黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、把向定舵，而且需要強(qiáng)大的人才支撐，為此，打造一支素質(zhì)硬、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的高校思政課師資隊(duì)伍是做好高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)工作的重要抓手。這就要嚴(yán)把入口關(guān)，以國(guó)家規(guī)定的高校思政課教師任職標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，選拔優(yōu)秀人員充實(shí)到高校思政課教師隊(duì)伍中來(lái)，要加強(qiáng)對(duì)高校思政課教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，健全工作競(jìng)爭(zhēng)、考核、激勵(lì)機(jī)制，督促和鼓勵(lì)高校思政課教師自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)進(jìn)修，全面提升包括話(huà)語(yǔ)能力在內(nèi)的自身綜合素養(yǎng)。此外，加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)以提供載體支撐也是夯實(shí)高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)保障基礎(chǔ)必不可少的組成部分。當(dāng)下，加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急就是要高度重視直接負(fù)責(zé)高校思政課教學(xué)和研究的二級(jí)單位馬克思主義學(xué)院(或思想政治理論課教學(xué)部)的建設(shè)。要對(duì)標(biāo)對(duì)表，以2017年教育部印發(fā)的《高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》為遵循，在組織領(lǐng)導(dǎo)與管理、思政課教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、社會(huì)服務(wù)與影響、黨建與思政工作等方面加大建設(shè)與投入力度，切實(shí)為高校思政課話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)提供重要的載體支撐。