賴霏霏

摘 要：中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)可以使得其職業(yè)素養(yǎng)得到提高，為其增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)其職業(yè)生涯的健康發(fā)展。而中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生動(dòng)手操作能力的高低，也反映著中職學(xué)校的專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，影響著中職學(xué)校的聲望。文章結(jié)合中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)案例，從以職業(yè)為導(dǎo)向、實(shí)現(xiàn)實(shí)踐情境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)小組探索、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐互動(dòng)的環(huán)境，完善實(shí)訓(xùn)制度、全面提升實(shí)踐的能力等方面，對(duì)加強(qiáng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提升學(xué)生動(dòng)手能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì)專業(yè);動(dòng)手能力;能力培養(yǎng);人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G421;G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）34-0040-02

中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)是以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型初中級(jí)會(huì)計(jì)人才為目標(biāo)的，其必然需要結(jié)合社會(huì)企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)崗位人才的要求來進(jìn)行教學(xué)行為的調(diào)整和控制。當(dāng)前，很多中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生動(dòng)手能力較差，難以很快融入到實(shí)際崗位之中，這已成為影響該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的瓶頸。文章結(jié)合中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)案例，探討如何提高中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果，提升中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

一、以職業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐情境的創(chuàng)設(shè)

在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，部分教師習(xí)慣以知識(shí)為導(dǎo)向，這種導(dǎo)向會(huì)使得實(shí)際教學(xué)缺乏實(shí)踐性內(nèi)容，由此影響到中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。為了改變這種現(xiàn)象，中職教師就需要更新教學(xué)理念，注重以職業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入更加理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。以“記賬憑證的填制”教學(xué)為例，其教學(xué)目標(biāo)是：確保學(xué)生掌握記賬憑證的類別和基本內(nèi)容，并且能夠熟練掌握實(shí)際記賬憑證的填制方法。很明顯，實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)是本次課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師設(shè)定的情境如下：金典公司在2017年6月7日收到遠(yuǎn)山公司貨款75 000元，款項(xiàng)存入銀行，6月10日金典公司使用銀行存款支付了一筆產(chǎn)品廣告費(fèi)用，總金額8 630元，6月15日金典公司向勝利公司銷售了原材料50千克，單價(jià)60元，其中包括增值稅銷項(xiàng)稅510元，實(shí)際款項(xiàng)還沒有收到。要求學(xué)生假設(shè)是金典公司的會(huì)計(jì)助理，拿到對(duì)應(yīng)的收款憑證、付款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證模板進(jìn)行實(shí)際操練。教師要進(jìn)行巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，結(jié)合學(xué)生的操作情況有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，確保學(xué)生在此環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)記賬能力的提升。

在上述案例中，教師結(jié)合教材內(nèi)容和中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了職業(yè)性的實(shí)踐情境。相比教師以圖片的方式進(jìn)行講解，學(xué)生在職業(yè)性的實(shí)踐情境中可以自主進(jìn)行探索，結(jié)合自身所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，迅速進(jìn)入會(huì)計(jì)助理崗位角色之中。這種職業(yè)性的實(shí)踐情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)來說是至關(guān)重要的。因此，在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，教師制定課程教學(xué)方案的時(shí)候，要懂得增加實(shí)踐性課程的比重。實(shí)踐課程中創(chuàng)設(shè)的情境，最好與當(dāng)前實(shí)際工作崗位的要求保持一致，這樣可以使得情境體現(xiàn)出職業(yè)化的特點(diǎn)。也就是說，在職業(yè)化的實(shí)踐情境中，中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生動(dòng)手操作能力才能得到更好的培養(yǎng)和鍛煉。另外，在職業(yè)角色的滲透過程中，中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)也會(huì)慢慢得到培養(yǎng)，由此慢慢形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的職業(yè)態(tài)度，這也有助于學(xué)生動(dòng)手操作能力的進(jìn)一步提高。

二、鼓勵(lì)小組探索，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐互動(dòng)的環(huán)境

要培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，就需要加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)。彼此之間的互動(dòng)越密切，知識(shí)點(diǎn)的探討就越深刻，學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)就越朝著更加順利的方向發(fā)展。因此，在中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，教師要積極采用小組合作的方式來開展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐互動(dòng)的環(huán)境，這對(duì)營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。以“轉(zhuǎn)賬支票的填制”的教學(xué)為例，為了增強(qiáng)互動(dòng)性，教師可以采取如下的教學(xué)策略。首先，教師通過現(xiàn)代多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一段轉(zhuǎn)賬支票的填制視頻。視頻中存在很多錯(cuò)誤的行為，但教師并沒有明確講出來，而要求學(xué)生思考上述填制行為是否符合相關(guān)規(guī)定。此時(shí)，部分學(xué)生開始意識(shí)到演示的視頻中可能存在錯(cuò)誤，但沒能全部找出來。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，分組尋找視頻中的錯(cuò)誤做法，并納入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)最快找到全部錯(cuò)誤做法的小組進(jìn)行表揚(yáng)，讓對(duì)應(yīng)的小組代表講述正確的做法，其他小組的學(xué)生可以有針對(duì)性地提出各種問題，使得小組與小組之間的互動(dòng)更加頻繁。最后，教師對(duì)本次比賽成果進(jìn)行歸納和總結(jié)。教師可以對(duì)各個(gè)小組的具體表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并講解轉(zhuǎn)賬支票的填制方法與步驟。這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，促使學(xué)生在活躍的課堂氛圍中更快地掌握轉(zhuǎn)賬支票的填制技巧。

小組合作教學(xué)法的運(yùn)用可以營(yíng)造更加理想的互動(dòng)氛圍，無論是知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，還是實(shí)踐方案的確定，都可以在小組中進(jìn)行廣泛深入的探討，這有利于更好地提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生動(dòng)手操作能力。但運(yùn)用小組合作教學(xué)法，需要注意以下幾點(diǎn)。其一，教師必須發(fā)揮好引導(dǎo)作用，確保小組之間的積極互動(dòng)，這樣才能讓學(xué)生進(jìn)入更加理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，將實(shí)際填制過程中的問題弄清楚。其二，任何小組提出的任何問題，都可以拿出來進(jìn)行探討，由此才能避免出現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)，確保學(xué)生知識(shí)掌握的全面性與深刻性。其三，在小組合作探究過程中，教師可以適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這樣可以使得各個(gè)小組的成員以更大的熱情參與探究活動(dòng)。有了良好的互動(dòng)探究過程，學(xué)生的動(dòng)手操作能力就能得到更好的培養(yǎng)。

三、完善實(shí)訓(xùn)制度，全面提升實(shí)踐的能力

中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并非是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，其需要中職學(xué)校為此建立完善的實(shí)訓(xùn)制度，這是保證實(shí)踐動(dòng)手能力得以培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，中職學(xué)校要積極做好多個(gè)方面的準(zhǔn)備工作。其一，建立電算會(huì)計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)室。要根據(jù)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，配備相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備、印章、鑒別儀器、鍵盤等，使得電算會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)有著良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。要配備最新的財(cái)務(wù)軟件、電算化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，提供真實(shí)的數(shù)據(jù)，使得電算會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)有著良好的專業(yè)數(shù)據(jù)支撐，確保模擬訓(xùn)練朝著更加真實(shí)的方向發(fā)展。其二，建立手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室。要以實(shí)際手工會(huì)計(jì)職業(yè)工作環(huán)境為基礎(chǔ)，建立手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)工作場(chǎng)景的還原，并給學(xué)生安排對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)工作任務(wù)，確保其在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自身能力的提高。其三，注重與校外企業(yè)的合作，建立一批能夠確保專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的校外實(shí)訓(xùn)基地，確保學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。要根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的需要，密切聯(lián)系具有代表性的企業(yè)，建立產(chǎn)學(xué)研合作基地，明確雙方的義務(wù)、責(zé)任與權(quán)益，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。

很明顯，上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要中職學(xué)校加大資金投入，實(shí)現(xiàn)中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的不斷優(yōu)化，這是培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生動(dòng)手操作能力的前提和基礎(chǔ)。在此過程中，中職教師也應(yīng)該懂得結(jié)合實(shí)際情況做好規(guī)劃，采取更加有效的實(shí)踐教學(xué)策略，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化管理，切實(shí)發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用。要遵循職業(yè)教育的規(guī)律，尊重學(xué)生的主體地位，確保學(xué)生成為實(shí)踐活動(dòng)的主體，讓學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)不斷增強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)，提高職業(yè)技能水平。

綜上所述，中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)可以使得其職業(yè)素養(yǎng)得到提高，為其增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)其職業(yè)生涯的健康發(fā)展，同時(shí)也影響著中職學(xué)校的聲望。因此，中職學(xué)校需要更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采用更加多樣化的教學(xué)策略。要以職業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐情境的創(chuàng)設(shè)，要鼓勵(lì)小組探索，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐互動(dòng)的環(huán)境，同時(shí)完善實(shí)訓(xùn)制度，全面提升實(shí)踐的能力，以引導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)朝著更加高效的方向發(fā)展。

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