靳明悅

游戲作為一種趣味性強(qiáng)的活動(dòng)在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，學(xué)生在游戲中可以放松緊繃的神經(jīng)，緩解學(xué)習(xí)的疲勞感。基于這種認(rèn)識(shí)，本文從新課程與舊課程的區(qū)別，嘗試探討游戲教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體作用及應(yīng)用場(chǎng)景，其中包括：數(shù)學(xué)游戲理論基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用及其作用、如何選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲、在新課程教學(xué)中的教學(xué)評(píng)價(jià)。

1 數(shù)學(xué)游戲理論基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)游戲教學(xué)是指在立足課本教材的基礎(chǔ)上，將數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在有趣的游戲中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，真正地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“寓教于樂(lè)”。古今中外歷史上出現(xiàn)的數(shù)學(xué)游戲種類繁多，比如“孫子問(wèn)題”、“雞兔同籠”、“九連環(huán)”、“七巧板”等具有趣味的數(shù)學(xué)名題或游戲。數(shù)學(xué)游戲的傳播還可以改變?cè)S多人對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，如果我們對(duì)數(shù)學(xué)的了解僅限于課本，那么確實(shí)會(huì)形成對(duì)數(shù)學(xué)的些誤解。而通過(guò)數(shù)學(xué)游戲則可以有效地改變這些誤解，認(rèn)識(shí)到“原來(lái)數(shù)學(xué)也這么有趣”，久而久之就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，也就達(dá)到了我們游戲數(shù)學(xué)的目的。

2 數(shù)學(xué)游戲在新課程教學(xué)中的具體應(yīng)用及其作用

數(shù)學(xué)游戲?qū)τ诟纳莆覀兊恼n堂教學(xué)以及課程改革具有重要的作用。

（1）有助于在新課程教學(xué)中樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)態(tài)度

數(shù)學(xué)游戲趣味性極強(qiáng)，非常容易引人入勝，滿足人的好奇感，激發(fā)人的挑戰(zhàn)性。缺乏現(xiàn)實(shí)環(huán)境的情感培養(yǎng)，人們是難以對(duì)一個(gè)事物產(chǎn)生濃厚的興趣的。而數(shù)學(xué)游戲則是溝通感情的最佳橋梁，尤其在初中書序?qū)W習(xí)中，數(shù)學(xué)游戲是對(duì)生活的再加工、再創(chuàng)作，對(duì)調(diào)動(dòng)人的積極性，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度有明顯的積極作用 。

（2）有助于在新課程教學(xué)中大大激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)游戲所涉及的內(nèi)容往往有趣、吸引人、淺顯易懂，不需要過(guò)多的預(yù)備知識(shí)，只要掌握一般的基本知識(shí)。

[案例1]：“圓”的定義

師：我在教學(xué)“圓”的定義一課時(shí)，一開(kāi)始就問(wèn)學(xué)生：“車輪是什么形狀？”

生：同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題連小孩都知道，便笑著回答：“圓形”。

師：“大家都知道車輪是圓形的。有人見(jiàn)過(guò)別的形狀的車輪嗎？比如為什么車輪要做成圓形呢？難道不能做成別的形狀？比方說(shuō)：做成三角形，四邊形等。”

生：同學(xué)們想了想異口同聲的說(shuō)：“沒(méi)有”。

師：“那就做成這樣的形狀吧?。ㄎ以诤诎迳袭嬃艘粋€(gè)橢圓）比圓大，也許車子跑得更快?！?/p>

生：同學(xué)們開(kāi)始茫然，繼而大笑起來(lái)：“這樣一來(lái)，車子前進(jìn)時(shí)就會(huì)一忽兒高，一忽兒低。”

師：那我們來(lái)做一個(gè)游戲吧。我拿來(lái)兩件物品一個(gè)是一元硬幣，另一個(gè)是橢圓狀的一個(gè)零件我叫兩位同學(xué)們我把他放在同一高度，看哪個(gè)滾的又快又穩(wěn)又遠(yuǎn)？我找了兩個(gè)同學(xué)以講臺(tái)來(lái)演示？

通過(guò)幾次數(shù)據(jù)的記錄下來(lái)，都寫在黑板上？

生：“為什么做成橢圓的零件滾動(dòng)就一忽兒高，一忽兒低呢？”同學(xué)們議論紛紛，

師：游戲結(jié)束時(shí)，我問(wèn)同學(xué)們找到了答案沒(méi)有？

生：因?yàn)閳A形的車輪上的點(diǎn)到軸心的距離是相等的。

至此就自然地引出圓的定義，此方式有利于學(xué)生理解并掌握相關(guān)的知識(shí)與方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂(lè)趣，從而增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（3）有助于在新程中教學(xué)中確定數(shù)學(xué)概念的定義

游戲與數(shù)學(xué)的相似保證了數(shù)學(xué)游戲有利于數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)的精神。以學(xué)生熟悉或者喜歡的生活實(shí)際作為教學(xué)背景，可以在很大程度上減少學(xué)生學(xué)習(xí)新知的陌生感，用最短的時(shí)間讓學(xué)生投入到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究或?qū)W習(xí)中來(lái)。

3 在新課程教學(xué)中如何選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲

（1）游戲題材要合適，不宜有繁難的計(jì)算或證明。

（2）游戲必須有明確的教學(xué)目的、合理的游戲規(guī)則、簡(jiǎn)明的游戲程序、公正的結(jié)果評(píng)比方法，并富有趣味性、活動(dòng)性、競(jìng)爭(zhēng)性，不是單純做習(xí)題。

（3）游戲要讓全體學(xué)生都積極、愉快地投入活動(dòng)。

（4）在游戲中或游戲后要引導(dǎo)學(xué)生思考、分析游戲中的數(shù)學(xué)知識(shí)、原理或方法。游戲結(jié)果要評(píng)比、要總結(jié)，可以實(shí)行一定的鼓勵(lì)措施，或與平時(shí)成績(jī)或小組榮譽(yù)掛鉤，讓學(xué)生產(chǎn)生成功感、愉快感，并增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（5）為使游戲分群體進(jìn)行時(shí)各群體水平相當(dāng)，在游戲分組或座次安排時(shí)要考慮搭配，以便使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生不被冷落并得到同學(xué)的幫助。

4 數(shù)學(xué)游戲引入新程程的教學(xué)評(píng)價(jià)

數(shù)學(xué)教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是在盲目模仿教師的解題思路，無(wú)法真正用數(shù)學(xué)的思想去看待數(shù)學(xué)，從而導(dǎo)致在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上感到困難。數(shù)學(xué)游戲的引入，使課堂變得生動(dòng)、有趣，也更易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下更想去探個(gè)究竟，在不斷地探究中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、體驗(yàn)成功的喜悅，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地去探索，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)有著積極的教學(xué)意義。

5 結(jié)束語(yǔ)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要積極運(yùn)用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用游戲等創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理引入數(shù)學(xué)游戲，不僅是教學(xué)的需要，也是學(xué)生發(fā)展的需要。在游戲中能鍛煉學(xué)生表達(dá)和動(dòng)手的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作精神。因此，教師要善于通過(guò)游戲教學(xué)化解數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：甘肅省碌曲縣中學(xué)）