羅煜韜

習近平總書記在思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。”總書記這一重要論述，為新時代辦好思想政治理論課指明了方向、提供了遵循。因此，各高校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面，切實實現(xiàn)思想政治教育的根本目標——立德樹人。

1 “立德樹人”的背景與內(nèi)涵

當今時代是一個全球化、科技化、市場化、信息化的時代。在西方強勢文化滲透的今天，良莠信息同在，西方文化中糟粕文化對人的消極影響和侵蝕作用不容低估。這種社會信息的全球化碰撞客觀上導致了信息紛繁復雜，讓人更難明辨是非，增加了人的信息選擇難度和價值選擇的難度，也就增加了我們道德修養(yǎng)的難度。因此“立德樹人”的提出無異于能夠正確抵制外來文化的不良思想，讓我們在紛雜復雜的國際環(huán)境下保持一份清醒，從而更好的以中國特色社會主義建設為己任。同時，我國已進入中國特色社會主義新時代，高校面對嚴峻復雜的社會環(huán)境必須切實加強思想政治工作，旗幟鮮明地堅守意識形態(tài)陣地，牢牢把握意識形態(tài)斗爭的主動權(quán)，任何時候都不能旁落，否則就要犯不可挽回的歷史性錯誤。立德樹人是高等教育時代的命題，我們要把“立德樹人”重大意義置于時代背景下審視，在更高層次、更廣范圍找坐標、找定位，這是歷史所賦予的不可推脫的使命。

立德樹人是對馬克思主義人學理論的繼承和發(fā)展，要探究“立德樹人”的基本含義，首先應當把“立德”與“樹人”應拆解開來，弄清楚立什么樣的德和樹什么樣的人?！傲⒌隆北疽庵笜淞⒌聵I(yè);“樹人”本意思是培養(yǎng)人才。而立足中國特色社會主義新時代的歷史背景下，立德樹人是通過弘揚社會主義核心價值觀，從而建立社會主義道德，培育擔當民族復興大任的時代新人。

立德——立社會主義道德。社會主義核心價值體系是興國之魂。社會主義核心價值觀是當前我國經(jīng)濟基礎的現(xiàn)實反映，同時反映著上層建筑意識形態(tài)方面的現(xiàn)狀。其站在了無產(chǎn)階級的角度，心系全體人民的的根本利益所反映出的道德體系。社會主義核心價值觀是當前我國的現(xiàn)實需要，也是當代高校學生需要迫切學習的內(nèi)容。我們只有先“立德”，才能后“樹人”。

樹人——樹社會主義接班人。十九大報告指出：“要全面貫徹落實黨的教育方針……培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！鼻嗄晔亲鎳奈磥?，民族的希望，是實現(xiàn)中國夢的主力軍，社會主義建設的頂梁柱，合格的社會主義接班人。今天，習近平總書記則提出了新的希冀：樹立好理想、鍛造好本領(lǐng)、發(fā)揮強擔當，做“三有”青年，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興中國夢匯聚磅礴力量。教育以樹人為本，有了立德這個基本前提，立德的目標——培養(yǎng)社會主義建設的接班人這個目標也會得以實現(xiàn)。為了更好的應對時代的發(fā)展，我們必須在各高校貫徹落實立德樹人，在理解了其內(nèi)在含義后，以理論為指導，投身到實踐的浪潮中去。

2 高校為背景立德樹人現(xiàn)狀分析

高校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的搖籃，我黨歷來重視高校黨建工作，高校黨建工作在高校各項事業(yè)的發(fā)展進程中發(fā)揮著十分重要的作用。而“立德樹人”這一理念在高校的實施，讓學生逐漸加強了對意識形態(tài)領(lǐng)域的認識，從而增加了對國家的認同感，愛國主義的情懷也逐漸彰顯。更加有利于培養(yǎng)優(yōu)秀大學生黨員，更是做好了高校大學生的思想政治工作。隨著高校“立德樹人”工作的落實，黨建工作也逐漸步入正軌。同時，高校“立德樹人”的工作促進了思想政治教育理論課不斷的改革創(chuàng)新，高校思想政治教育課堂正在逐漸脫離知識教育的桎梏，更多地體現(xiàn)在對人的心理變化的關(guān)注，對道德情感的體驗，對網(wǎng)絡平臺和新型課堂的利用上。

近年來，“立德樹人”的理念雖然反復被提及并推行，但在各領(lǐng)域的踐行成效卻微乎其微。在高校受評價體系的局限，高?！傲⒌聵淙恕钡哪繕穗y免發(fā)生偏離。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 教師素質(zhì)的差異性影響“立德樹人”的理念運行

大學教師的知識儲備是無可置疑的，但是高校教師對于在大學中進行德育教育卻有一定的忽視。首先，在教學的過程中，大學教師發(fā)揮更多的是學高的作用，在課堂上，不少教師只是傳授相關(guān)的學科知識，忽視對學生的世界觀、價值觀的培育。因此，教師素質(zhì)的差異性影響了高校“立德樹人”理念的運行。

2.2 工作機制的單一性阻礙“立德樹人”的目標實現(xiàn)

目前，高?！傲⒌聵淙恕钡膶崿F(xiàn)缺乏強有力的制度支持和保障。由于當前各行政機構(gòu)與運行管理機構(gòu)存在較多，雖然他們都有獨立的工作與職能，但是往往缺少內(nèi)容交際，日常疏于溝通，也存在職能交叉的現(xiàn)象，出現(xiàn)管理死角，導致高校思想政治教育在管理和運行機制不健全的環(huán)境下成效甚微。在思想政治教育的管理方面，相關(guān)機構(gòu)通常也是孤立無援，與其它機構(gòu)沒有任何交集。大多數(shù)情況下，無法真正顧及到大多數(shù)學生。另外，高校思想政治教育管理理念滯后、缺乏創(chuàng)新也是導致德育成效不佳的重要原因。工作機制的單一性阻礙了“立德樹人”的目標實現(xiàn)，無論從縱向還是橫向上來說，都缺乏各領(lǐng)域共同的支持與力行。

3 高校實現(xiàn)立德樹人目標的路徑探析

高校想要實現(xiàn)“立德樹人”的目標，并不是一蹴而就的事，這就好比我們的“兩個百年”目標的實現(xiàn)。也需要分好幾步來完成。因此，實現(xiàn)“立德樹人”這一目標可分為三個階段來進行：

3.1 近期目標

提升高校教師素質(zhì)。高校要想克服當前困境，突破瓶頸，就應該全面提升教師素質(zhì)，建師德建設平臺，同時凝聚自身道德力量;高校教師應研習倫理學、道德心理學等相關(guān)知識，不斷汲取新的道德養(yǎng)分，以豐富自身的倫理維度。如此便可以確保各高校將師德納入高校教師評價的指標集中，積極構(gòu)建科學評價高校教師的新體系，從而更加以積極向上的素質(zhì)去教育學生、啟發(fā)學生。

健全高校工作機制。想要健全高校工作機制，在橫向方面就要完善高校“立德樹人”的組織管理和運行機制，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導，黨政齊抓共管的高?！傲⒌聵淙恕钡念I(lǐng)導機制。通過制定、完善有關(guān)規(guī)定，理順各思想政治教育管理機構(gòu)的職責界限，改善德育工作一盤散沙的現(xiàn)狀，積極創(chuàng)新管理理念和運行制度，掌握德育主動權(quán)。

3.2 中期目標

培育“三有”青年，立社會主義道德。理想是青年擔當?shù)母咀裱?，本領(lǐng)是青年擔當?shù)闹匾Ｕ希瑩斒乔嗄陮崿F(xiàn)理想，展現(xiàn)本領(lǐng)的價值表現(xiàn)，四個方面互聯(lián)系又相互影響。新時代培養(yǎng)“三有”青年，有利于社會主義道德更好的在未來引領(lǐng)社會風尚，促進社會主義精神文明建設，立社會主義道德。

實現(xiàn)“三全”育人，樹社會主義人才。三全育人即全員育人、全程育人、全方位育人。新時代，我們必須努力克服當前道德教育的困境，突破瓶頸。在國家各項方針政策的激勵落實中，營造良好的校園思想氛圍，將“三全育人”工作落到實處。以此開創(chuàng)社會主義新時代的良好風尚，讓學生智育與德育并重，積極正視自身的道德短板，主動學習思想政治教育知識，切實成為合格的“中國夢”的接班人。以上落實思想政治教育的根本任務，緩解思想政治教育的主要矛盾，將高校的思想政治教育提升到一個全新的局面。

3.3 長期目標

任何一個目標所取得的結(jié)果都不能絕對化，就像矛盾不能完全消失，事物沒有絕對完美。隨著上述近期目標和中期目標的完成，高校學生的思想道德素質(zhì)將會得到很大的提升，社會主義核心價值觀的弘揚也會達到理想的預期，屆時新時代中國特色社會主義的教育事業(yè)會迎來新局面。完備了社會主義道德以及合格的建設接班人，到那時我們離中華民族偉大復興的中國夢會更近一步。正如習總書記所說“實現(xiàn)中華民族偉大復興是中華民族近代以來最偉大的夢想，需要一代又一代人接續(xù)奮斗”。

堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，是立德樹人的現(xiàn)實追求。高校實現(xiàn)了“立德樹人”的目標，會有越來越多德才兼?zhèn)涞那嗄晖渡碛谏鐣髁x事業(yè)的建設浪潮中去，中國夢的實現(xiàn)也會在這個目標的完成后實現(xiàn)。

（作者單位：蘭州財經(jīng)大學馬克思主義學院）