新時(shí)代高職院校思政教育對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)影響的研究

李桂花

伴隨我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，從而有效提高學(xué)生的綜合能力，更好的進(jìn)行就業(yè)。在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，為有效提高創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的效果，提高學(xué)生的綜合能力，通過融合思政教育與創(chuàng)業(yè)教育則顯得至關(guān)重要。文章當(dāng)中，筆者將針對(duì)高職院校創(chuàng)業(yè)教育和思政教育的融合展開分析。

高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，通過將思政教育與創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行融合，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)有著積極的影響作用。為此，本文中筆者將對(duì)高職院校融合思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的重要性進(jìn)行介紹，并提出了幾點(diǎn)實(shí)現(xiàn)思政教育與創(chuàng)業(yè)教育融合的建議。

1 高職院校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育融合的重要意義

高職院校在開展教學(xué)內(nèi)容的過程中，不僅需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，還應(yīng)當(dāng)具備良好的教學(xué)意圖，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠培養(yǎng)出綜合性的素質(zhì)能力，更好的應(yīng)對(duì)畢業(yè)后就業(yè)難的問題。在此過程中，通過融合創(chuàng)業(yè)教育與思政教育能夠起到良好的效果。

首先，從教育方面來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育存在本質(zhì)上的統(tǒng)一。兩者都是通過教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。在思政課程中，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師能夠更好的介紹我國(guó)政策方針，并對(duì)國(guó)內(nèi)外的社會(huì)形勢(shì)進(jìn)行介紹，從而為學(xué)生打開“視界”，更好的明確自身的發(fā)展需求。

2 高職院校融合思政教育和創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)分析

第一，融合思政教育與創(chuàng)業(yè)教育迎合了企業(yè)方和高職院校的發(fā)展需求。隨著我國(guó)各領(lǐng)域的快速發(fā)展，越來越多的企業(yè)更加關(guān)注具備創(chuàng)新能力的人才。在進(jìn)行用人招聘的過程中，越來越多的面向了高職院校進(jìn)行人才招聘。而在此過程中，高職院校通過結(jié)合思政教育與創(chuàng)業(yè)教育，能夠更好的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，恰好迎合了企業(yè)方的用人需求和企業(yè)發(fā)展需求。

第二，高職院校教師具備良好的“雙教”經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)發(fā)展的人才需求，使得高職院校培養(yǎng)的人才受到越來越多企業(yè)的歡迎，高職院校也順應(yīng)時(shí)代需求不斷提高了師資力量投入。高職院校教師從根本上來說，具備良好的雙教實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

這主要體現(xiàn)在高職院校教師會(huì)定期參加相關(guān)的專業(yè)課程培訓(xùn)。通過理論結(jié)合實(shí)踐的培養(yǎng)方式，不斷提高高職院校教師的教學(xué)水平。

3 現(xiàn)階段高職院校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合情況分析

高職院校在教育教學(xué)過程中，更為注重培養(yǎng)實(shí)用型的人才，確保學(xué)生在畢業(yè)后能夠順利的求職就業(yè)。這也是高職院校教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。高職院校在辦學(xué)的理念方面，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本`。通過開展相關(guān)專業(yè)性的教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。而現(xiàn)階段，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程中，由于缺少相應(yīng)的思政教育內(nèi)容，學(xué)生雖然在專業(yè)的技能方面得到了不斷的強(qiáng)化，但在思想方面仍然存在一定的不足。

4 強(qiáng)化高職院校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育融合的幾點(diǎn)建議

4.1對(duì)教學(xué)課程的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

現(xiàn)階段，我國(guó)部分高職院校在開展創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程的過程中，并沒有設(shè)立專門的教學(xué)課程內(nèi)容。而是通過傳授理論的方式為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想象空間。因此，建議相關(guān)從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程內(nèi)容進(jìn)行有效的創(chuàng)新和完善，提高教學(xué)課程的科學(xué)性和全面性。另外，從思政教育的角度來看，相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)在教材當(dāng)中加強(qiáng)思政內(nèi)容與創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的融合性，并通過融合兩者之間的關(guān)系提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如在對(duì)某一職業(yè)進(jìn)行職業(yè)精神介紹時(shí)，思政課程階段教師需要傳授學(xué)生職業(yè)道德的內(nèi)容以及遵守職業(yè)道德的重要意義。

4.2拓展校外實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)

高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，應(yīng)當(dāng)通過豐富實(shí)踐性課程內(nèi)容來提高學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累情況。高職院校創(chuàng)業(yè)教育階段，融合進(jìn)思政教學(xué)相關(guān)理念和課程，并積極加強(qiáng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入則顯得至關(guān)重要。相關(guān)高職院校教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富教學(xué)方式方法，并通過組織開展校外實(shí)踐活動(dòng)的方式，幫助學(xué)生來更好的認(rèn)識(shí)到自身不足，并對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)形成初步認(rèn)識(shí)。另外，高職院校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作聯(lián)系。通過與企業(yè)進(jìn)行深入合作，為學(xué)生提供更好的實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)。

4.3建立健全課程教育體系內(nèi)容

思政教育與創(chuàng)業(yè)教育具備極大的關(guān)聯(lián)性，因此教師在開展日常教學(xué)活動(dòng)的過程中，只有更好的健全課程教育體系，才能夠?qū)λ颊逃蛣?chuàng)業(yè)教育的比例進(jìn)行良好控制，為學(xué)生提供更為科學(xué)合理的課程安排。而為了做到這點(diǎn)，建議相關(guān)高職院校教育工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)行重視，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。在專業(yè)課程的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)通過逐步滲透的方式來提高創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的比例，并幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，對(duì)今后的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)進(jìn)行進(jìn)一步的明確和溝通。

5 結(jié)束語

綜上所述，隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，積極加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的融合性，對(duì)于提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)能力有著積極的作用。

（作者單位：新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）