鄒 鳳

（重慶市清華中學(xué)校，重慶 401147）

人性化、信息化的教育是適合我國(guó)現(xiàn)在教育發(fā)展的，并逐漸的在中學(xué)教育中發(fā)展起來(lái)。實(shí)施信息技術(shù)教育的過(guò)程中不僅更好的提供教學(xué)資源，而且還能提。中學(xué)教育人性化的發(fā)展目標(biāo)是將人的存在、價(jià)值以及能力作為中心教育，把人化教育變成物化教育[1]。本文對(duì)信息技術(shù)教育促進(jìn)中學(xué)教育人性化發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)做出簡(jiǎn)單的分析，并就個(gè)人觀念提出促進(jìn)發(fā)展的方案。

1 實(shí)施信息技術(shù)教育在中學(xué)教育人性化發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)

第一，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在以往傳統(tǒng)的教育模式中，課堂的主要授課方法就是老師講、學(xué)生聽(tīng)，大多數(shù)的學(xué)生都是被動(dòng)的。隨著信息化的不斷發(fā)展，許多有利于學(xué)習(xí)的教學(xué)資源都可以在網(wǎng)絡(luò)上搜到，但是傳統(tǒng)的課程就難以實(shí)現(xiàn)。實(shí)施信息化教育為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，極大地提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

第二，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。課堂教學(xué)的質(zhì)量可以體現(xiàn)出一個(gè)教師的能力，備課內(nèi)容的質(zhì)量、教學(xué)模式等與教學(xué)質(zhì)量都有著很大的聯(lián)系。信息技術(shù)作為教育的一種手段，為老師提供了豐富的備課資源，拓寬了知識(shí)的范圍。而且在教學(xué)的過(guò)程可以應(yīng)用信息技術(shù)給予有關(guān)教學(xué)的視頻、圖片的播放，對(duì)于知識(shí)的了解更加直觀[2]。信息化教育的干預(yù)很好的緩解了教學(xué)的壓力，為老師的教學(xué)提供了更有利的資源提供。

第三，開(kāi)展信息技術(shù)課程緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。通過(guò)學(xué)校組織的信息技術(shù)課程，可以使學(xué)生自主的接觸計(jì)算機(jī)。面對(duì)這種比較自由的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)隨之減輕。而且注意力都比較強(qiáng)，這極大的增加了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性，使得學(xué)生對(duì)資源的了解不僅限于課本。

2 信息技術(shù)教育促進(jìn)中學(xué)教育人性化的措施

目前在信息技術(shù)教育中實(shí)現(xiàn)教育的人性化還存在著一定的問(wèn)題，還需要在實(shí)施的過(guò)程中需要不斷的進(jìn)行改善，對(duì)于現(xiàn)存在的問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)建議。

第一，授課老師在教學(xué)資源的選擇、備課等環(huán)節(jié)要體現(xiàn)出教育的人性化。要充分的利用網(wǎng)絡(luò)的作用，選擇更適合教學(xué)知識(shí)的資源。但是要注意的是在內(nèi)容的選擇上要注意形式，豐富的內(nèi)容不代表是復(fù)雜難懂，簡(jiǎn)潔的內(nèi)容不代表簡(jiǎn)單無(wú)用[3]。在授課之前要對(duì)知識(shí)做人性化的設(shè)計(jì)，通過(guò)做出科學(xué)的分析選擇更適合中學(xué)生的教學(xué)資源。在教學(xué)的過(guò)程中可以應(yīng)用多媒體的方式進(jìn)行展示，當(dāng)將枯燥無(wú)味的知識(shí)以文字、圖片、視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)后，可以將知識(shí)賦予活力。中學(xué)時(shí)期的學(xué)生正是好奇心最重的階段，通過(guò)這種新模式的教學(xué)干預(yù)可以更好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生的知識(shí)面更加的寬廣。

第二，開(kāi)展信息技術(shù)課程。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多的學(xué)校以中學(xué)生面臨高考，時(shí)間緊張為理由將原有的信息技術(shù)課改為復(fù)習(xí)課。這就要求學(xué)校及老師改變這種錯(cuò)誤的觀念，保證每周信息技術(shù)課程的開(kāi)展。在開(kāi)展的過(guò)程中向?qū)W生介紹可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的搜索，給予學(xué)生正確的使用機(jī)思想指導(dǎo)，避免因?yàn)樾率挛锏膮⑴c影響了學(xué)生正常的歇息生活。

第三，教師要加強(qiáng)自身與學(xué)生的溝通、交流。在信息化教育中實(shí)施個(gè)性化教育的要求就是以學(xué)生為中心，在課程的開(kāi)展中老師要積極的與寫生進(jìn)行溝通，定期的組織班會(huì)對(duì)這一段的成果進(jìn)行分析[4]。要讓學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心的想法，針對(duì)該過(guò)程中存在的問(wèn)題以及學(xué)生的要求做出進(jìn)一步的改善。在滿意學(xué)生合理化的要求下給予知識(shí)的傳授。不同的老師也存在著在實(shí)施過(guò)程中的差異性，學(xué)校應(yīng)該定期的組織培訓(xùn)，加強(qiáng)老師在信息化教育中實(shí)施個(gè)性化教育的思想覺(jué)悟，各科的老師在開(kāi)展過(guò)程中也應(yīng)該相互的交流，可以借鑒別的老師優(yōu)勢(shì)的地方，改進(jìn)自身的不足，在相互幫助中提高自身的教育能力。

第四，政府應(yīng)該加大對(duì)在信息化教育中實(shí)施個(gè)性化教育，我國(guó)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著一定的差異性，對(duì)于農(nóng)村等欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，信息技術(shù)的開(kāi)展都存在著技術(shù)、設(shè)備以及人力上的不足，更別說(shuō)在信息化教育中實(shí)施個(gè)性化教育。所以要想保證個(gè)性化教育的正常進(jìn)行，就要保證信息技術(shù)設(shè)備的充足支持，要求政府及國(guó)家加強(qiáng)對(duì)其重視，加大在信息技術(shù)上的投資，保證個(gè)性化教育在信息化中的順利開(kāi)展。

綜上所述，在信息化教育中實(shí)施個(gè)性化教育需要社會(huì)、學(xué)校、老師以及學(xué)生共同努力，將科學(xué)的技術(shù)及枯燥的課本知識(shí)結(jié)合起來(lái)能夠更好的提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)的質(zhì)量。