陽軍,殷遇騫,陳浩陽
(天門職業(yè)學(xué)院,湖北天門 431700)
近年來,在政府和社會的幫助下,高職教育有了長足的發(fā)展,然而伴隨著高職院校規(guī)模越來越大,高職院校的學(xué)生越來越多,逐漸產(chǎn)生了一系列有關(guān)于校園禮儀文化建設(shè)的問題[1]。對于高職院校的學(xué)生而言,他們是雖然思想活躍、愛好廣泛,還有著強烈的求知欲與好奇心理,但他們?nèi)耘f處于學(xué)生階段,高職院校的學(xué)生辨別是非的能力還不是很強,這就有可能使他們對于一些社會上的不良言論不能很好地判別,進而沾染上一些不良風(fēng)氣,進而使得整個校園烏煙瘴氣,因此為了適應(yīng)時代的發(fā)展要求,加強高職院校校園禮儀文化建設(shè)已經(jīng)是迫在眉睫的事情了。
盡管在高職教育已經(jīng)有了長足發(fā)展的今天,高職教育仍然存在著許多問題,尤其是在高職院校校園禮儀文化建設(shè)方面,更是存在著許多嚴(yán)重的問題。
但人們談?wù)撈鹨凰呗氃盒r,大都會談?wù)摰竭@所高職院校的校園環(huán)境,基礎(chǔ)設(shè)施,周邊環(huán)境的好壞,很少有人會談?wù)摰竭@所學(xué)校的校園禮儀文化怎么怎么樣,這就導(dǎo)致了這些高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者們在進一步建設(shè)校園時,只會將建設(shè)的重點放在學(xué)校校園環(huán)境,基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上來,例如,在建設(shè)一所高職院校時,必然會在學(xué)校的校園建筑、綠化美化、生活設(shè)施等投入大量的時間和精力,而對于高職院校校園禮儀文化的建設(shè)可以說得上是沒有較多作為。然而,評判一所高職院校的好壞,并非只看這些物質(zhì)方面的建設(shè),更為重要的是對于校園文化以及禮儀文化的建設(shè)[2],只有校園禮儀文化建設(shè)取得一定的成果,才能影響到生活在校園中的每一位學(xué)生,這樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。
中華民族自古以來都是禮儀之邦[3],因此作為華夏子孫、中華兒女我們更應(yīng)該重視自身的禮儀文化,然而相較于那些已經(jīng)步入社會,在社會中“混”的風(fēng)生水起的成功人士來說,高職院校的學(xué)生的禮儀文化還是有所欠缺,需要進一步學(xué)習(xí)相關(guān)的禮儀文化。然而,很少有高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者們認識到這一問題,并開設(shè)有關(guān)于校園禮儀文化或者是與其相關(guān)的課程,而是將課程的重點放在了專業(yè)課以及其他文化課等課程中,或許在他們眼中,高職院校僅僅是教給學(xué)生文化知識,好讓學(xué)生畢業(yè)后有一技之長,能夠在社會上找到一份好的工作,而并非是將學(xué)生培養(yǎng)成一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才[4]。
俗話說得好,只有良好的學(xué)習(xí)氛圍才能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的人。同樣有著良好禮儀氛圍的校園也絕對不會培養(yǎng)出滿嘴臟話的學(xué)生。然而高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者們往往會忽視對于校園氛圍的培養(yǎng),或者是只知道培養(yǎng)校園良好的學(xué)習(xí)氛圍,不懂得培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的禮儀氛圍。例如,一名學(xué)生在碰見一名教師后,應(yīng)該有禮貌地對教師講一聲,教師好。然而實際情況是,學(xué)生在遇到教過自己課或者是正在教自己課的教師后,選擇忽視或者是假裝看不見教師,還有甚者便是繞道而行,避開教師,遇到自己認識的教師都這樣,更別說要他們向自己不認識的教師打招呼了,這基本就是不可能的了。倘若只有一個學(xué)生這樣做,還可以在短時間內(nèi)改正,如果學(xué)校中的大部分學(xué)生都是這樣,那么這所學(xué)校的校園禮儀氛圍就一定不會太好。
由于高職院校不像大學(xué)那樣,學(xué)術(shù)氛圍濃厚,學(xué)習(xí)要求高,因此部分高職院校的教師們文化水平不是很高,尤其是對于一些老教師而言,他們可能都沒有學(xué)習(xí)過教師必修的課程。這就導(dǎo)致了一部分教師在處理一些與學(xué)生相關(guān)的事情時,可能會打罵學(xué)生,或者說一些嘲諷學(xué)生的話,這就會使得學(xué)生可能會在背后議論教師,說教師壞話,進而對校園禮儀文化建設(shè)造成不好的影響。長此以往,學(xué)生就會對教師產(chǎn)生厭煩心理,進而對教師所教授的課程產(chǎn)生厭煩心理,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。
要想使一所高職學(xué)校有所改變,首先高職院校的領(lǐng)導(dǎo)們就應(yīng)該做出改變。要想改變當(dāng)前高職院校校園禮儀文化建設(shè)的現(xiàn)狀,高職院校的領(lǐng)導(dǎo)們就應(yīng)該重視對于高職院校校園禮儀文化的建設(shè)。在建設(shè)校園的過程中,學(xué)院或是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者們,不能只是將建設(shè)學(xué)校的重點放在學(xué)?;A(chǔ)設(shè)施,以及改善學(xué)生們的生活環(huán)境上,還應(yīng)該重視對于高職院校校園禮儀文化的建設(shè),同時也要認識到高職院校校園禮儀文化對于學(xué)生的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)禮儀文化的道路上更上一層樓。例如,高職院校在建設(shè)圖書館時,可以購買一些有關(guān)于禮儀方面的書籍,并鼓勵學(xué)生積極借閱[5],這樣在營造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時,又能加強對于高職院校校園禮儀文化的建設(shè),起到一箭雙雕的效果。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑就是課堂,因此,我們可以通過開設(shè)相關(guān)課程的方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀文化知識[6],從而進一步加強高職院校校園禮儀文化的建設(shè)。每周,我們可以為不同專業(yè)的學(xué)生安排至少一節(jié)有關(guān)于禮儀文化的課程,在課堂的教學(xué)過程中,要讓他們感受的禮儀文化所帶來的精神上的享受,而不是讓這些課成為他們的負擔(dān),否則的話,不僅不會起到好的作用,還可能起到相反的作用。院校每年或者每學(xué)期可以根據(jù)自身的實際情況舉辦一次或者多次有關(guān)于禮儀文化的比賽,如禮儀文化知識競賽,校園禮儀文化模特大賽。這些活動可以讓學(xué)生在感受到豐富的校園生活的同時,學(xué)習(xí)到有關(guān)禮儀文化的知識,從而進一步加強對于高職院校校園禮儀文化的建設(shè)。
校園是學(xué)生們學(xué)習(xí)和日常生活的地方,因此學(xué)生們也就會受到校園文化的影響[7],同樣如果學(xué)校的禮儀文化氛圍很好,自然而然地,學(xué)校就會培養(yǎng)出禮儀文化優(yōu)秀的人才。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)們以及教師在要努力營造良好的禮儀氛圍,讓學(xué)生受到良好的禮儀氛圍的熏陶,這樣學(xué)生才能受到潛移默化的影響。領(lǐng)導(dǎo)們以及教師在日常與學(xué)生交談的過程中要重視自己的禮儀,要懂得尊敬學(xué)生,因為尊敬是相互的,只有你尊重別人,別人才會去尊重你。教師在教導(dǎo)學(xué)生的時候,不能采用打罵的方式更不能嘲諷學(xué)生,否則不僅不會讓學(xué)生改正錯誤,甚至可能會起到反作用,面對學(xué)生的錯誤或者是學(xué)生做錯的事,教師應(yīng)該從學(xué)生自身出發(fā),根據(jù)實際情況,用合理的方法幫助學(xué)生認識到自己的錯誤,并幫助學(xué)生及時改正自身的錯誤。同時,教師還可以從自身的經(jīng)歷或者經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生認識到自身問題的嚴(yán)重性,進而產(chǎn)生對教師的感激,從而使得學(xué)生產(chǎn)生一種對教師尊敬和敬佩的心理。除此之外,在展示校園文化的公告欄處,可以展示與禮儀文化相關(guān)的內(nèi)容,如先賢的名言,以及成功人士有關(guān)禮儀的故事,這些都可以營造良好的禮儀氛圍,進一步為加強高職院校校園禮儀文化建設(shè)添磚加瓦。
中華民族有近五千年的歷史,而中華民族也被稱為禮儀之邦,因此將傳統(tǒng)文化當(dāng)中的禮儀和高職院校當(dāng)中的禮儀教學(xué)進行充分的融合,能夠有效地提升高職院校校園禮儀文化的建設(shè)。傳統(tǒng)文化和高職院校的校園禮儀文化建設(shè)進行融合的方式是多種多樣的,同時也能夠根據(jù)不同的學(xué)生來展開不同的校園禮儀文化的教學(xué)。例如,高職院校當(dāng)中有很多是對武俠小說、儒家文化等癡迷的學(xué)生,那么對于這些學(xué)生來說高職院校就可以開展相應(yīng)的社團,在社團當(dāng)中去講解中國歷史當(dāng)中所蘊含的禮儀,如傳統(tǒng)文化當(dāng)中士兵與將軍之間的禮儀,文人與文人之間的禮儀等;另外,高職院校當(dāng)中有很多的女生非常癡迷于各種各樣的古代電視劇,那么高職院校就可以以此為契機,專門開展“電視劇當(dāng)中的古代禮儀”相關(guān)的課程,從而將傳統(tǒng)文化和校園禮儀文化建設(shè)進行充分的結(jié)合??傊?,中華民族是一個禮儀之邦,從古到今各種各樣的禮儀都充斥在人們的生活當(dāng)中,只是在當(dāng)代生活當(dāng)中很多非常重要的禮儀被遺忘而已,所以高職院??梢詫鹘y(tǒng)文化和高職院校校園禮儀文化建設(shè)進行充分的融合。
在高職院校當(dāng)中,社團是非常活躍的群體,很多學(xué)生在剛剛進入大學(xué)的時候就會參加各種各樣的社團,那么高職院校校園禮儀文化建設(shè)就可以將社團作為校園禮儀文化建設(shè)的一塊陣地,鼓勵學(xué)生去組建各種各樣的有關(guān)校園禮儀文化建設(shè)的社團,如儒學(xué)社、禮儀小組等,學(xué)生在參加這些社團之后,能夠得到非常專業(yè)的培訓(xùn),能夠了解一些非常良好的校園禮儀文化,對于提升學(xué)生的校園禮儀有著非常重要的作用。另外,學(xué)校還可以聘請專業(yè)的教師當(dāng)這些社團的指導(dǎo)教師,這樣做能夠更加提升校園文化禮儀建設(shè)的專業(yè)性,學(xué)生能夠獲得更加專業(yè)的指導(dǎo)。這些有關(guān)校園禮儀文化建設(shè)的措施能夠在校園禮儀文化建設(shè)方面發(fā)揮重要的作用。另外,學(xué)校也應(yīng)當(dāng)注意社團在建設(shè)的過程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其向積極的方面發(fā)展,避免出現(xiàn)類似于“男德班”“女德班”等非?;蔚男@禮儀教學(xué),從而保證學(xué)生能夠安全的參與社團活動。
綜上所述,為了應(yīng)對新形勢下對于高職院校的學(xué)生的要求,高職院校有責(zé)任有義務(wù)在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的文化知識外,幫助他們學(xué)習(xí)與禮儀相關(guān)的文化知識。因此加強對高職院校校園禮儀文化建設(shè)就顯得必不可少,顯得刻不容緩,因為對于禮儀文化素養(yǎng)的培養(yǎng)不可能一蹴而就。首先高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者們不能只關(guān)注于學(xué)校物質(zhì)方面的建設(shè)還應(yīng)該關(guān)注到校園禮儀文化建設(shè)。在平時與學(xué)生的交談中,教師以及領(lǐng)導(dǎo)者們不能以長輩自居而是應(yīng)該以身作則,去尊重學(xué)生,同時還應(yīng)該為學(xué)生們開設(shè)與禮儀文化相關(guān)課程來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀文化知識,讓學(xué)生在課堂上就能學(xué)到相關(guān)知識。與此同時,院校還可以開展與禮儀文化相關(guān)的活動,讓學(xué)生在參加豐富多彩的校園活動的同時還能學(xué)習(xí)到相關(guān)的禮儀文化知識,從而進一步加強對于高職院校校園禮儀文化的建設(shè),使得學(xué)生在未來的道路上能夠越走越遠。