高職學(xué)生職業(yè)道德教育存在的問題及對(duì)策——以上海為例 諶明舉，王春麗(1-5)

公安英模精神在公安院校大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究 於素蘭(1-13)

應(yīng)用型本科院校思想政治教育與校園文化建設(shè)互動(dòng)性研究 張俊芳(1-17)

談高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)權(quán) 王夢(mèng)珂(1-20)

思政課一體化建設(shè)的重要維度及實(shí)施建議 李云聰(1-26)

公共管理碩士學(xué)位論文的類型分析與質(zhì)量控制 劉泰洪(1-31)

“雙師型”教師政策的演進(jìn)與展望 徐惠強(qiáng)(1-35)

我國(guó)高職院校職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的困境與革新探討 高 迪，盛子強(qiáng)(1-43)

論“大棚房”死灰復(fù)燃的成因及其對(duì)策 李銅山，仇一萌(1-48)

城市社區(qū)治理中居委會(huì)的困境與出路 孫 杰，張超群(1-54)

從“關(guān)心群眾生活，注意工作方法”看精準(zhǔn)扶貧 何金娥(1-62)

馬克思主義視域下的人工智能技術(shù)異化現(xiàn)象探析 程 娟(1-66)

淺談歪曲馬克思主義的方法 文海鴻(1-72)

“信息不存在”行政訴訟之證明責(zé)任分配研究——兼評(píng)《政府信息公開條例》第36條 胡 萍(1-76)

壯族傳統(tǒng)村寨審判的傳播路徑及其意義 朱聲敏(1-82)

研究式教學(xué)在職業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用研究 劉淑英，王 垚(1-86)

“新工科”背景下食品質(zhì)量與安全專業(yè)人才培養(yǎng)研究 楊雅欣(1-91)

課程思政視域下的土木工程專業(yè)教育教學(xué)改革 蔡燕燕(1-95)

PBL-LBL融合模式下的高校地質(zhì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐與探索 王 晰，劉玉英，李雪梅(1-99)

基于高瞻課程“主動(dòng)學(xué)習(xí)”思想的幼兒園區(qū)域活動(dòng)實(shí)施探析 李 霞(1-103)

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題教學(xué)及其實(shí)現(xiàn)機(jī)制構(gòu)建——以“概論課”教學(xué)為例 劉於清(2-5)

以馬克思為榜樣樹立青年正確價(jià)值觀 張 迪(2-9)

新時(shí)代核心價(jià)值體系融入職業(yè)生涯規(guī)劃課程路徑研究 王曉靜(2-14)

孟子“四心”說(shuō)視域下大學(xué)生的理想信念教育研究 于 潔(2-18)

反思性教學(xué)與高校思政課教師的專業(yè)能力發(fā)展之路 王 景(2-22)

以語(yǔ)文教學(xué)培育高職生中華民族文化認(rèn)同的路徑研究 孫雁北(2-27)

自適應(yīng)學(xué)習(xí)——疫情時(shí)期的高職學(xué)生在線學(xué)習(xí)探索 孫月江，孫月興(2-32)

學(xué)生課堂沉默的新制度主義分析 張 莉(2-38)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的因素識(shí)別及培養(yǎng)研究——以財(cái)經(jīng)類專業(yè)為例 王紅蕾，吳英玨，王水玉(2-43)

高端技術(shù)技能人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑研究 朱翠紅(2-49)

基于布局改造的圖書館空間設(shè)計(jì)實(shí)踐——以濰坊工程職業(yè)學(xué)院圖書館為例 劉寶昌，張景涵(2-53)

大學(xué)生自戀與心理健康的關(guān)系研究 林啟修，李慧敏(2-57)

高中生學(xué)習(xí)投入的性別差異：父母、老師和同伴的影響 蔡 林(2-62)

游客旅游心理與行為實(shí)證考量——以黃山風(fēng)景區(qū)為例 方 錄，汪曉夢(mèng)，錢玲玲，等(2-68)

《尚書·金縢》天降異象時(shí)間考述 王怡清(2-75)

沈從文小說(shuō)《菜園》的苦難書寫 于靜靜(2-79)

動(dòng)物詞匯在英語(yǔ)新聞中的運(yùn)用 杜國(guó)東(2-83)

“互聯(lián)網(wǎng)+”場(chǎng)域下高等數(shù)學(xué)課程有效教學(xué)途徑研究 李姣娜(2-89)

重現(xiàn)度與理解度關(guān)系應(yīng)用研究 張曉華，李紅梅(2-94)

翻轉(zhuǎn)課堂在高職英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與反思 王宏娥(2-99)

基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的高中古詩(shī)詞教學(xué)反思與改進(jìn) 紀(jì)雨辰(2-105)

習(xí)近平新時(shí)代科技創(chuàng)新觀探析 田 闖，陳俊杰(3-5)

高職思想政治理論課堂教學(xué)有效性提升路徑 鐘麗華(3-10)

“真心”是破解思政課“進(jìn)頭腦”難題的根本法寶 夏永林，張熙鳳(3-15)

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的實(shí)然與應(yīng)然 賈兵強(qiáng)(3-20)

從倫理維度談高職院校的文化育人 齊立輝，陳詩(shī)慧(3-24)

親和力語(yǔ)境下的高校思政課教師轉(zhuǎn)型 麻艷麗(3-30)

高職院校“問題學(xué)生”成因分析及對(duì)策 劉效瑜，劉寶昌，武 杰(33)

新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體培育中的誤區(qū)及規(guī)避 李銅山，盛陽(yáng)陽(yáng)(3-37)

“三權(quán)”時(shí)代下宅基地流轉(zhuǎn)之規(guī)則設(shè)計(jì) 田國(guó)興，周洋洋(3-42)

“雙非”地區(qū)扶貧工作的現(xiàn)實(shí)困境及路徑選擇 康 琪，聶義明(3-48)

城鎮(zhèn)化、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與城鄉(xiāng)收入差距的動(dòng)態(tài)研究——以湖北省為例 劉 熠(3-52)

樹立生態(tài)文明觀 堅(jiān)持綠色發(fā)展的路徑探析 周紅陽(yáng)(3-58)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代群眾工作路徑探析——基于山東省青州市的實(shí)踐研究 傅冬華(3-62)

濰坊市物流業(yè)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)互動(dòng)關(guān)系研究 殷鳳朝，劉永杰(3-66)

南海海島資源開發(fā)研究 廖維曉，李 督(3-73)

從葛蘭西霸權(quán)理論分析《別讓我走》中克隆人無(wú)法逃離的命運(yùn) 艾雨池(3-77)

《老殘游記》中的娼妓形象分析——以翠環(huán)、逸云為例 岳秀芝(3-83)

存在主義：從博爾赫斯到薩特 李焯煒(3-87)

國(guó)際關(guān)系心理學(xué)學(xué)科建構(gòu)中的幾個(gè)問題 崔金奇(3-89)

傳統(tǒng)戲曲文化元素在動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)中的運(yùn)用 孟紅霞(3-98)

幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師回應(yīng)行為存在問題及策略 李 霞(3-102)

5G背景下小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課教育的研究與實(shí)踐 王 燕(3-107)

高校紅色文化教育：價(jià)值體現(xiàn)、現(xiàn)實(shí)境況、路徑選擇 戶振亞(4-5)

社會(huì)過(guò)程研究方法視域下的中國(guó)特色社會(huì)主義文化研究 杜晶斐(4-11)

當(dāng)代青年社會(huì)公德意識(shí)調(diào)查與分析 王思利，許傳新(4-17)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化意蘊(yùn) 潘 靜(4-23)

我國(guó)“雙師型”教師研究熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)——基于490篇核心期刊文獻(xiàn)的可視化分析 蘇鵬舉，王海福(4-27)

高校生活垃圾分類教育的人學(xué)思考 孫福勝(4-34)

師生交往對(duì)少數(shù)民族本科生學(xué)習(xí)收獲的影響研究——基于M大學(xué)CCSEQ的實(shí)證調(diào)查數(shù)據(jù) 羅文潔(4-39)

高職院校介入精準(zhǔn)扶貧的困境及優(yōu)化對(duì)策 杜 坪，劉 飛(4-45)

精準(zhǔn)扶貧視角下高職貧困生精神資助研究 燕 艷(4-49)

承古啟今：鄉(xiāng)村教師文化身份重塑之路 李清早(4-53)

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生情緒管理能力現(xiàn)狀及對(duì)策分析 殷 波(4-58)

RCEP依然為印度問題所困——基于各方對(duì)印度退出立場(chǎng)的考察 曹廣偉，韓林霞(4-64)

論社區(qū)在新冠疫情防控中的阻擊作用及發(fā)揮 王改紅(4-68)

正性情緒對(duì)注意促進(jìn)效應(yīng)的影響 周 雪，孟迎芳(4-74)

基于CiteSpace的網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)研究可視化分析 張銘銳，閆志明，郭喜蓮，等(4-81)

少數(shù)民族中學(xué)生負(fù)性生活事件、心理韌性與自殺意念的關(guān)系研究 徐明津(4-90)

青少年互聯(lián)網(wǎng)社交偏好和病理性互聯(lián)網(wǎng)使用的關(guān)系研究 陳 健(4-96)

初中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮影響因素及其應(yīng)對(duì)策略的研究 信廉歡，張珊珊，張 野(4-103)

習(xí)近平青年思想政治教育話語(yǔ)創(chuàng)新及其啟示 楊 沖(5-5)

疫情防控背景下高校思想政治工作的路徑研究 王 強(qiáng)，韓沛雨，劉雙喜，等(5-10)

理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一：深刻把握高校思政理論課的價(jià)值意蘊(yùn) 梁秀秀(5-15)

思想政治教育視角下大學(xué)生老化態(tài)度觀的困境及其培育 張艷霞，李興紅(5-20)

高校網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育理論課的困境及實(shí)踐路徑 周 婷(5-25)

提升定向培養(yǎng)士官思想政治素養(yǎng)的路徑探析——以濰坊工程職業(yè)學(xué)院為例 韓振華，孟 強(qiáng)，趙慶松(5-32)

高職學(xué)生畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀的質(zhì)化分析與研究 王智威，張秀英，孫 欣(5-36)

高職院校“雙創(chuàng)”教育問題芻議 林永成(5-44)

基于政校企協(xié)作的高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理運(yùn)行模式創(chuàng)新研究 蔡 勤(5-47)

教育現(xiàn)代化視域下鄉(xiāng)村小學(xué)教師生存困境與求解 柳萌學(xué)(5-52)

基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略幼兒教師供給側(cè)改革研究 隋立國(guó)，李 鵬，劉正達(dá)(5-58)

當(dāng)代儒學(xué)語(yǔ)境中的文化自信 姚 杰，易 瓊(5-65)

群際威脅視角下的公共政策執(zhí)行偏差對(duì)民眾影響機(jī)制研究 周 云，楊 鋮，楊青松(5-70)

新冠病毒肺炎疫情應(yīng)對(duì)中的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)——基于高校與師生、社會(huì)互動(dòng)視角 陳宇瀚，黃捷暢(5-76)

土地革命時(shí)期黨對(duì)農(nóng)民的思想政治教育探析 藍(lán) 天(5-84)

中國(guó)醫(yī)學(xué)生理學(xué)前期歷史概述 李延棟，王紅梅，杜麗芳，等(5-89)

中國(guó)大學(xué)生英漢[n]、[l]感知研究 張曉東(5-94)

面向牡丹產(chǎn)業(yè)的園藝專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建 李瑩瑩，王 娟，康曉飛，等(5-101)

食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)對(duì)口貫通分段培養(yǎng)模式的實(shí)踐探討 石桂珍，李德青，李京東(5-105)

毛澤東青年觀探析 崔增輝(6-5)

當(dāng)代農(nóng)村青年信仰現(xiàn)狀及成因辨析 付 榮，董艾輝(6-11)

高職院校思想政治教育生態(tài)共同體建設(shè)的邏輯進(jìn)路 葛續(xù)華，王海燕(6-18)

以青年突擊隊(duì)為榜樣涵養(yǎng)時(shí)代新人的邏輯理路 俞佳佳，李 樂(6-23)

文化自信視域下革命文化融入思想政治教育的思考 劉宏芳，王利明(6-28)

新時(shí)代國(guó)家安全教育的價(jià)值意蘊(yùn)、時(shí)代要求與實(shí)踐路徑 張志堅(jiān)(6-33)

核心素養(yǎng)視域下小學(xué)全科教師思維能力培養(yǎng)實(shí)踐與思考 周利君(6-38)

社會(huì)權(quán)力認(rèn)知情境下3-6歲幼兒公平分配行為的發(fā)展特征研究 汪 晨，俞睿瑋(6-44)

大學(xué)生自我妨礙與自我效能感的關(guān)系研究：自尊的中介作用 周錟錟(6-52)

技術(shù)異化視域下的大學(xué)生心理危機(jī)與應(yīng)對(duì) 李翔宇(6-59)

新冠肺炎疫情下公眾焦慮情緒的成因與調(diào)控——基于弗洛伊德精神分析焦慮論 孫 馨(6-66)

道德判斷的心理學(xué)研究述評(píng) 張婧瑤，許亞閣(6-73)

高職生情緒智力與成就動(dòng)機(jī)的實(shí)證研究 李睿天(6-78)

APP在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的輔助性實(shí)驗(yàn)研究 吳炳璋(6-84)

高職實(shí)施“1+X證書”制度的探索與實(shí)踐——以濰坊工程職業(yè)學(xué)院“Web前端開發(fā)”證書為例 王 翠(6-92)

高瞻課程在我國(guó)幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的本土化建構(gòu)——基于幼兒“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的核心思想 王聰穎(6-96)

適用于單光子探測(cè)器的電流放大器的設(shè)計(jì)與仿真 耿 煜，賴 紅，李 欽，等(6-102)

附滑塊的斜面體受地面靜摩擦力方向判斷 李江俊(6-106)