◎曹海蓉

（昆明理工大學城市學院 云南 昆明 650001）

隨著信息技術發(fā)展，各類數(shù)字化形式的圖書館相繼出現(xiàn)在大眾視野。數(shù)字資源類型豐富，內容全面時效，載體形式多樣，豐富了讀者的閱讀體驗，提高了獲取知識的效率，不受時空限制的碎片化閱讀也極大滿足了大批讀者快速獲取知識的需求。但同時，高職本科院校圖書館師生到館率及紙本圖書借閱率呈連年下降趨勢，傳統(tǒng)圖書館生存形態(tài)受到了前所未有的挑戰(zhàn)。

一、關于“文創(chuàng)綜合體”的定義

目前國內對“文創(chuàng)綜合體”沒有一個統(tǒng)一的詮釋。筆者綜合其他學者的研究成果及對合肥書城、尚8里文創(chuàng)園、深派park、成都“布后”文創(chuàng)綜合體、言幾右書店、西西弗書店等案例進行分析，對相關術語做了如下整理：

“文創(chuàng)綜合體”：在傳媒、設計、時尚、藝術等創(chuàng)意領域，整合產業(yè)鏈條，深入產業(yè)內容，形成集聽覺、視覺、觸覺于一體，全方位、多感覺、立體化，體現(xiàn)城市質感和人文關懷與地標式“創(chuàng)意綜合體”，發(fā)展共享文化的理念。

二、CC學院“文創(chuàng)綜合體”建設的現(xiàn)實意義

（一）解決生存及轉型問題，提高師生到館率

昆明理工大學城市學院（以下簡稱CC學院）圖書館作為校內師生的信息資源中心，承擔著院校師生科研、教學、文化傳承等多種任務。

CC學院圖書館是昆明理工大學圖書館（以下簡稱大校圖書館）下設的城市學院分館，由于該分館建館時間較早、設備較陳舊、信息化程度較低，屬于較典型的傳統(tǒng)圖書館。受制于資金投入限制以及狹小的館舍面積，CC學院圖書館的發(fā)展受到相當?shù)闹萍s；但CC學院學生可以利用大校圖書館及CC學院圖書館所有信息資源、館藏資源、數(shù)據庫等。因此，在大校圖書館已經具備良好的數(shù)字化資源的現(xiàn)實條件下，CC學院圖書館盲目追求數(shù)字化或高科技投入是沒有競爭力的。

（二）推進產教融合，提升學習與創(chuàng)造力

高職本科院校的人才培養(yǎng)目標，較普通高校而言最大的亮點是為社會培養(yǎng)一批高素質、理論基礎扎實的綜合型、應用型人才，學院師生具備扎實的理論功底。同時，在校學生具有較好的動手能力，理論課與實踐課穿插交替，雙層次刺激學習及創(chuàng)造力，學生在學習期間即擁有大批量自主研發(fā)、創(chuàng)意、制作的文創(chuàng)作品。

CC學院圖書館“文創(chuàng)綜合體”文創(chuàng)作品展示區(qū)的建成，將為CC高職本科學院師生提供一個良好的自我展示及經驗交流的平臺。促進一系列勤工助學崗位的產生，從而為學院勤工助學的學生提供更多的機會。

（三）文化創(chuàng)意深入人心，人人皆可創(chuàng)意

學院圖書館“文化綜合體”的建設團隊，是具備良好動手能力的學院師生。從空間設計到文化創(chuàng)意都皆出自學院師生，賦予該“文化綜合體”獨特的高職本科特色。一切皆由學院所學、一切皆為師生所用，人人皆可創(chuàng)意，自創(chuàng)自用。

打造CC學院圖書館自主“文創(chuàng)綜合體”品牌，用文化創(chuàng)意帶動閱讀、用閱讀啟發(fā)創(chuàng)意，使文化創(chuàng)意深入人心。

（四）豐富校園生活，營造良好學風

“文化藝術展覽區(qū)”的設立、師生文創(chuàng)作品的展示，有利于師生文創(chuàng)思想在一個愉悅的環(huán)境下產生最直接的碰撞，給師生提供一個更加放松、自由的交流平臺，間接服務課堂教學。

同時，“文創(chuàng)綜合體”涵蓋閱讀學習、創(chuàng)意設計、文化沙龍、藝術展覽、休閑交流等多種功能，從心理學、美學、社會學等多種設計角度出發(fā)，為學院師生營造一個有趣、親民、注重體驗的文化空間，滿足各類讀者需求，豐富師生校園學習生活，營造良好的學風。

三、CC學院圖書館“文創(chuàng)綜合體”建設對策

（一）組建建設團隊

無論從空間設計還是活動策劃，“文創(chuàng)綜合體”的建設，都離不開一批專業(yè)知識扎實、技術精湛的作業(yè)團隊。CC學院具有得天獨厚的人才條件優(yōu)勢，藝術設計系、建筑設計系、機械工程系、地科系等9個系部擁有大批量具備扎實理論功底和較強動手能力的師生，為學院圖書館“文創(chuàng)綜合體”的建設提供充足的人才保障。

（二）建設高職本科學院館藏資源借閱區(qū)

CC學院圖書館紙本特色館藏展示區(qū)。CC學院圖書館現(xiàn)有紙本藏書資源34萬余冊，由于建館較早，收藏了許多早期版本的圖書，但由于時代久遠導致借讀率較低，這些著作并未得到良好的使用。這類館藏可作為稀有館藏資源對師生展示和借閱并對其進行不定期更換。

書商最新書籍展示區(qū)?？梢耘c書商商洽，在“書商展示區(qū)”不定期展示并更新最新出版書籍供師生閱讀。該類書籍不外借，師生可自由閱讀并通過書商網上書城購買，拓寬師生閱讀渠道，擴大知識獲取面。

（三）建設CC學院師生文化創(chuàng)意作品展覽展賣區(qū)

CC學院師生具有良好的創(chuàng)作和實操能力，藝術設計系、建筑設計系、機械工程系、地科系都設有相關的教學工作室。學生在學習過程中可以不定期輸出創(chuàng)意作品，但并沒有系統(tǒng)的專區(qū)進行展示、展賣。

（四）建設CC學院文創(chuàng)活動平臺

文創(chuàng)活動是讓文化、藝術創(chuàng)意“活”起來的最有效最直接方式，平臺的搭建將為學院師生提供一個開放式、面對面的交流平臺?？梢岳米钪苯拥摹邦^腦風暴”，開展面對面的文化創(chuàng)意交流，定期邀請專家開展主題沙龍、講座。

（五）設立咖啡閱讀休閑區(qū)

把“去圖書館”變成讀者的一種生活方式，變成一種習慣，充滿美學和愉悅的閱讀氛圍和配套服務，為高質量體驗式閱讀加分不少。在“文創(chuàng)綜合體”區(qū)域內設計具有CC學院特色、注重細節(jié)品味和創(chuàng)意思考的咖啡閱讀區(qū)，注重空間燈光多元化視覺設計，為讀者提供舒適、愉悅的閱讀環(huán)境，讓學院師生愛上閱讀。

四、結語

隨著數(shù)字圖書館的不斷發(fā)展及讀者的閱讀需求的發(fā)展變化，傳統(tǒng)高職本科院校圖書館的轉型勢在必行。只有挖掘學院自身人才培養(yǎng)優(yōu)勢，發(fā)展多功能疊加的圖書館“文創(chuàng)綜合體”，才能讓館舍面積較小、資金投入相對受限的傳統(tǒng)圖書館得以生存，也能讓高職本科院校人才培養(yǎng)內涵得到進一步延伸。高職本科人才作用到文創(chuàng)綜合體建設，文創(chuàng)綜合體的建成大力服務于高職本科院校師生，使學院圖書館的內涵和外延得到進一步的拓寬。