◎唐日勝

（遼東學(xué)院圖書(shū)館 遼寧 丹東 118003）

圖書(shū)館是學(xué)校的教學(xué)輔助部門(mén)，應(yīng)為教學(xué)科研提供服務(wù)支持、為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供幫助。圖書(shū)館收藏了大量的文獻(xiàn)信息資源，有責(zé)任將優(yōu)秀經(jīng)典作品推薦給學(xué)生。高校圖書(shū)館應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)，進(jìn)行深閱讀、經(jīng)典閱讀，完成必要的閱讀體驗(yàn)，而不是憑著學(xué)生的興趣聽(tīng)之任之。唯其如此，高校圖書(shū)館才能完成閱讀推廣工作使命。

一、當(dāng)前閱讀內(nèi)容與方式的改變

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和新媒體的發(fā)展，人們生活節(jié)奏不斷加快，高校學(xué)生越來(lái)越喜歡數(shù)字閱讀。數(shù)字文獻(xiàn)聲情并茂，華彩熱鬧，內(nèi)容豐富多元，容易形成電子文檔，不受時(shí)空約束，便于收藏和分享，這些都是受到學(xué)生青睞的重要因素。新媒體所衍生出來(lái)的新的閱讀內(nèi)容和方式，對(duì)傳統(tǒng)的深閱讀、經(jīng)典閱讀構(gòu)成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。相比較而言，紙質(zhì)文獻(xiàn)具有厚重感和深刻性，也顯得古板單調(diào)。近年來(lái)，高校圖書(shū)館入館讀者人數(shù)逐年下降，紙質(zhì)圖書(shū)的利用率逐年降低，手機(jī)閱讀代替了紙質(zhì)閱讀，能完整看完一本書(shū)的人越來(lái)越少。[1]

二、高校圖書(shū)館閱讀推廣的職責(zé)

蘇州大學(xué)教授、著名教育家朱永新說(shuō)過(guò):“沒(méi)有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育?！盵2]大學(xué)生思想活躍，容易接受新事物。他們的價(jià)值取向、審美追求是有選擇性的、是可調(diào)整的。高校圖書(shū)館融資源、空間、網(wǎng)絡(luò)于一體，應(yīng)在新的閱讀環(huán)境下把優(yōu)秀的精神食糧推薦給學(xué)生，向?qū)W生傳遞文化的力量、真理的力量，激發(fā)其優(yōu)雅的閱讀情懷，這是高校圖書(shū)館的永恒主題。幫助學(xué)生接觸好書(shū)，多讀好書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深閱讀、經(jīng)典閱讀，是高校圖書(shū)館義不容辭的責(zé)任。

為了提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，近年來(lái)許多高校都編制了導(dǎo)讀書(shū)目，比較出名的有清華大學(xué)的《薦讀書(shū)目》，武漢大學(xué)的《人文社科經(jīng)典導(dǎo)引》《自然科學(xué)經(jīng)典導(dǎo)引》，南京大學(xué)的《南大讀本》等[3]。三校的導(dǎo)讀書(shū)目重點(diǎn)不同，特點(diǎn)各異，但都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、提升學(xué)生的閱讀興趣及能力，提高學(xué)生閱讀品位，具有指導(dǎo)意義。

中國(guó)近代的國(guó)學(xué)大師、哲學(xué)家、思想家熊十力強(qiáng)調(diào)閱讀的基本態(tài)度：靜心、誠(chéng)心、耐心[4]。只有做到這三心，才能真正走進(jìn)書(shū)的世界，理解書(shū)的深刻內(nèi)涵，與作者進(jìn)行精神上的溝通。高校圖書(shū)館倡導(dǎo)深閱讀、經(jīng)典閱讀，就是幫助學(xué)生多讀閱讀經(jīng)典，用經(jīng)典滋養(yǎng)心田。

三、高校圖書(shū)館閱讀推廣的主要特點(diǎn)

第一，導(dǎo)讀書(shū)目的層次性。全國(guó)既有知名的研究型大學(xué)，也有普通院校。普通院?？梢愿鶕?jù)自己學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)編制提供導(dǎo)讀書(shū)目。這是導(dǎo)讀書(shū)目在學(xué)校之間的層次性。就某一具體高校而言，可以有必讀書(shū)目，也可以有薦讀書(shū)目，有硬核也有拓展，這樣既注重對(duì)學(xué)生的規(guī)范引導(dǎo)，又尊重學(xué)生的自主選擇，目標(biāo)明晰、次第分明，能夠收到較好的導(dǎo)讀效果。

第二，閱讀推廣服務(wù)貴有恒。每年的世界讀書(shū)日期間和新生入學(xué)期間，高校圖書(shū)館都會(huì)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。國(guó)內(nèi)一些知名高校培育了一些閱讀推廣的品牌，如，南京大學(xué)的“悅讀經(jīng)典”，武漢大學(xué)的“拯救小布”，沈陽(yáng)師范大學(xué)的“朗讀者”[5]。它們有一個(gè)可貴的特點(diǎn)，就是持之以恒，有的活動(dòng)已經(jīng)持續(xù)了十多年。他們注重創(chuàng)新，更注重培育耐心恒心，潤(rùn)物無(wú)聲地陶冶學(xué)生的情操，影響學(xué)生的價(jià)值觀。

第三，合理安排數(shù)字閱讀。新的閱讀環(huán)境下，學(xué)生們面對(duì)電子屏的時(shí)間太長(zhǎng)了。讀者長(zhǎng)時(shí)間注視著電子屏，對(duì)視力會(huì)造成損害。網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容，既有正能量，也有負(fù)能量。所以倡導(dǎo)傳統(tǒng)閱讀，關(guān)心學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生科學(xué)合理使用電子屏，理性安排數(shù)字閱讀。

四、倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀的策略

（一）朗讀

近年來(lái)，高校圖書(shū)館通過(guò)多種方式推動(dòng)校園閱讀，建設(shè)書(shū)香校園、文化校園。“朗讀亭”的設(shè)立，是順應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的產(chǎn)物。它突破了傳統(tǒng)模式，為學(xué)生提供良好的朗讀環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)全新的體驗(yàn)，滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心理，也符合學(xué)習(xí)過(guò)程中各種感觀互動(dòng)會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的道理。朗讀的最終目的，是實(shí)現(xiàn)由朗讀到閱讀的過(guò)渡，讓學(xué)生更加喜歡上閱讀。

（二）讀書(shū)會(huì)

讀書(shū)會(huì)是讀者之間為了交流思想、拓寬思維、分享讀書(shū)學(xué)習(xí)體會(huì)而組織起來(lái)的社團(tuán)。讀書(shū)會(huì)分實(shí)體讀書(shū)會(huì)和線上讀書(shū)會(huì)。讀書(shū)會(huì)對(duì)經(jīng)典閱讀推廣有很大的促進(jìn)作用，讀者之間可以展開(kāi)討論，交流思想，分享學(xué)習(xí)成果。新的環(huán)境下發(fā)展起來(lái)的線上讀書(shū)會(huì)，不受時(shí)空限制，更容易組織，便于暢所欲言，便于收藏分享。北京語(yǔ)言大學(xué)新聞傳播學(xué)院讀書(shū)會(huì)，開(kāi)辦于2013年，經(jīng)過(guò)幾年的不斷努力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流互動(dòng)，提升了學(xué)生的閱讀量、閱讀能力和閱讀品位。[6]

（三）導(dǎo)讀機(jī)制

導(dǎo)讀是以某一具體的經(jīng)典文獻(xiàn)為研讀對(duì)象，圍繞該文獻(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解、細(xì)讀，提升學(xué)生對(duì)該文獻(xiàn)的閱讀興趣和理解，以達(dá)到閱讀推廣的目的。南京大學(xué)的“悅讀推廣計(jì)劃”就是采用“包書(shū)到人”的方式，把《南大讀本》中的60種經(jīng)典著作，分配給60位老師，每位老師負(fù)責(zé)一部經(jīng)典著作的解釋工作，幫助學(xué)生對(duì)經(jīng)典著作有更深入的理解[7]。

（四）激勵(lì)約束機(jī)制

高校的學(xué)生有如下幾種類(lèi)型：喜歡并知道讀什么書(shū)的人；喜歡但并不知道讀什么書(shū)的人；不喜歡讀書(shū)的人。針對(duì)第一類(lèi)學(xué)生，圖書(shū)館除了讓他們知道必讀書(shū)目外，還應(yīng)向他們推薦薦讀書(shū)目，使其有進(jìn)一步拓展的余地；對(duì)于第二、三類(lèi)學(xué)生，要使他們達(dá)到一定的閱讀量，達(dá)到閱讀一定數(shù)量經(jīng)典著作的要求。圖書(shū)館應(yīng)該采取一些方法手段對(duì)學(xué)生的閱讀心理和行為進(jìn)行激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，激勵(lì)方式有物質(zhì)、精神、政策方面的。圖書(shū)館可以和二級(jí)教學(xué)單位相協(xié)調(diào)，采用學(xué)分制等方式，對(duì)學(xué)生的閱讀行為進(jìn)行約束引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。此外，有助于倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀的活動(dòng)方式還有講座、競(jìng)賽、讀書(shū)節(jié)、一校一書(shū)活動(dòng)、微信公眾平臺(tái)等。以此達(dá)到高等學(xué)校教書(shū)育人、服務(wù)育人、立德樹(shù)人的目的。