在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。將互動模式引入小學(xué)作文教學(xué)中，能加強師生、生生之間的互動，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展，提升作文教學(xué)與學(xué)生寫作的質(zhì)量。

一、利用多媒體營造良好學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生大多比較被動，課堂參與感不強，所以寫作教學(xué)質(zhì)量普遍不高，學(xué)生寫作的興趣和積極性也不高。引入互動模式后，教師需要充分考慮學(xué)生的基本情況，結(jié)合具體寫作教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍。

多媒體教學(xué)是信息時代新興的教學(xué)方式，能夠通過圖片、視頻、音樂等多種形式，將抽象的內(nèi)容更加直觀、形象地展現(xiàn)于學(xué)生面前，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性更高，參與熱情也會更高。不過在利用多媒體開展教學(xué)的時候，教師也需要加強與學(xué)生的互動和交流，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生開口，大膽地將自己的想法表達(dá)出來；教師可以在學(xué)生的回答中，尋找亮點和不足，然后及時做好教學(xué)評價，讓學(xué)生明確自己的優(yōu)缺點。

例如，在寫描寫風(fēng)景類的作文時，很多學(xué)生拿到題目之后，不知道寫啥，這時，教師就可以提前準(zhǔn)備一些學(xué)生熟悉或者比較有名的風(fēng)景，比如著名的風(fēng)景區(qū)、學(xué)生熟悉的公園、學(xué)校操場等，教師播放視頻的時候，可以有意識地提問學(xué)生，讓學(xué)生表達(dá)對有關(guān)風(fēng)景的感想，還可以融入一些小練習(xí)，如“寫一寫山上的樹”“寫一寫天邊的那朵云”等，通過這種方式，消除學(xué)生對寫作的排斥感，同時在輕松愉悅的課堂氛圍中，學(xué)生也更愿意參與到寫作教學(xué)中。

二、游戲互動激發(fā)學(xué)生寫作興趣

對于小學(xué)生來說，興趣是學(xué)習(xí)最大的動力，而這個年齡段的學(xué)生是貪玩好動的，對游戲的興趣非常高。所以教師在寫作教學(xué)中引入互動教學(xué)模式的時候，也可以充分利用小學(xué)生這個特點，引入一些小學(xué)生比較喜歡的游戲，通過游戲快速抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在游戲氛圍中，迅速提升寫作能力。

教師在選擇互動游戲的時候，要考慮到具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受程度，盡量不要選擇比較復(fù)雜的游戲，以免學(xué)生難以理解。同時，在游戲教學(xué)中，教師也要加強引導(dǎo)，積極與學(xué)生互動交流，建立良好的師生關(guān)系，從而進(jìn)一步提升作文教學(xué)質(zhì)量。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文的時候，為了讓學(xué)生了解什么是記敘文，掌握記敘文寫作技巧，教師可以選擇“擊鼓傳花”的游戲，以“我的學(xué)校生活”為主題，讓每一位同學(xué)說一說自己的學(xué)習(xí)生活；最后教師再組織學(xué)生集中討論和交流大家講述的內(nèi)容，評選出最有意義的、最有趣的校園生活。游戲的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更高，邏輯思維能力也能得到很好的鍛煉，寫作教學(xué)質(zhì)量隨之提升。

三、激發(fā)學(xué)生熱情提升互動效果

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師大多采取單一的灌輸式教學(xué)法，這種教學(xué)方法效率往往比較低，不利于學(xué)生寫作能力的提升。因此，為了更好地提高寫作教學(xué)效率，教師可以采取多種多樣的激勵策略，讓學(xué)生主動積累素材，閱讀經(jīng)典文章，豐厚語言基礎(chǔ)，形成一定的寫作技巧，從而更好地提升寫作能力與語文綜合素質(zhì)。

例如，教師在幫助學(xué)生積累語言和寫作素材的時候，可以改變常規(guī)的美詞、美句摘抄法，增加互動內(nèi)容。例如，開展積累評比比賽，定期讓學(xué)生將自己積累的字詞句展示出來，然后讓學(xué)生評選，找出最好的素材，在公示欄展示，讓學(xué)生討論交流、學(xué)習(xí)。通過這種方式，給學(xué)生更多的動力，學(xué)生更容易堅持下來。此外，教師還可以定期舉辦讀書交流會，或者故事會等，讓學(xué)生將自己閱讀的書籍與大家分享，可以講一講自己為什么喜歡這些書，閱讀之后有什么感觸等，也可以讓大家分享一個自己喜歡的故事，這種方式，不但能夠幫助學(xué)生更好地積累寫作素材，還能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高寫作教學(xué)效率。

總之，將互動式教學(xué)模式引入小學(xué)作文教學(xué)目的是讓學(xué)生積極主動地參與寫作教學(xué)活動。教師要充分認(rèn)識互動式教學(xué)模式的優(yōu)勢，通過多媒體教學(xué)、游戲互動、寫作積累互動等多種方式提升學(xué)生的寫作能力。