◎王偉東

（重慶市少年兒童圖書館 重慶 400014）

公共圖書館少兒講座是面向未成年人服務(wù)的重要方式，也是進行少兒閱讀推廣、拓展社會教育職能的重要途徑，對圖書館全民閱讀推廣工作起著十分重要的作用。

一、重慶市少年兒童圖書館講座活動發(fā)展概況

2008年5月至2010年12月，重慶市少年兒童圖書館與渝中區(qū)圖書館共同承辦講座“三峽大講壇．渝中講臺”，但該講座是以成人為主要受眾，主題對少兒讀者及家長而言并無針對性，故我館于2011年初面向廣大少兒讀者及家長獨立舉辦少兒“雨露”知識講座，講座以關(guān)注少兒成長，打造講座品牌為中心，以孩子全面、健康、快樂成長為目標，以知識性、實用性、趣味性、指導性等為主題，開展主題豐富、形式多樣的講座活動，從而豐富少年兒童精神文化生活，提高文化品位和人文素質(zhì)，提升孩子們的綜合能力。近十年來，已陸續(xù)開展了近250場，受到少兒讀者和家長的廣泛關(guān)注和支持，聽眾達2萬余人次，較好地發(fā)揮了圖書館社會教育職能。

二、少兒講座品牌構(gòu)建要素

圖書館的公益講座活動能否得到持續(xù)、健康的發(fā)展，品牌的塑造是關(guān)鍵，品牌的打造不僅是圖書館服務(wù)水準和層次的名片，還是圖書館深化服務(wù)的有效途徑和體現(xiàn)其社會價值的重要平臺[1]。

（一）講座選題上注重內(nèi)容豐富性與針對性

講題、主講嘉賓、聽眾是講座的三大要素，而講題是其中的核心要素。講題是大眾選擇是否主動參與講座的關(guān)鍵所在[2]。合理的選題是講座成功開展的重要前提條件。針對少兒讀者及家長群體，我館在講座選題上以知識類、趣味類、藝術(shù)類、家庭教育類等主題為載體，注重內(nèi)容豐富性與針對性。

以知識類主題開啟少兒智慧、科學啟蒙、普及科學文化知識，以達到放飛童心、開啟童智的目的。主題如“認識生活中的科學現(xiàn)象”“醫(yī)學急救常識”“走進美妙的天文樂園”“少兒英語知識講座”“名師教你學寫作系列”等。

以趣味類主題達到開闊孩子視野，提高綜合能力為目的。講座選題緊跟各年齡段少兒興趣點，根據(jù)少兒的興趣、愛好、特長，注重少兒的能力和個性的發(fā)展。如“電腦PPT制作”“少兒國防知識講座”“環(huán)境與健康——環(huán)保知識講座”等。

以藝術(shù)類主題達到提升孩子藝術(shù)氣質(zhì)和文化品位的目的。此類主題如《川劇欣賞——變臉》《少兒泥塑無窮魅力》《少兒交響樂欣賞》等，既加深了孩子對我國傳統(tǒng)文化的了解，也使他們對現(xiàn)代藝術(shù)形式有一定了解，培養(yǎng)了孩子的審美情趣。

以家庭教育類主題達到讓家長了解孩子身心發(fā)展過程及特點，掌握親子溝通交流技巧和方法，為家長排異解惑的目的。如“親子關(guān)系調(diào)整與青少年心理健康輔導”“如何更好地與孩子溝通？”“家庭中如何開展兒童經(jīng)典誦讀教育？”等，深受家長朋友的歡迎。

（二）注重實踐性和趣味性

我館會精心挑選邀請每期講座的主講老師人，從而確保講座的質(zhì)量。我館陸續(xù)邀請到重慶12355青少年服務(wù)臺專家鄭勇利、張明亮、譚剛強等到我館主講親子關(guān)系及溝通方面的主題，如“如何更好地與孩子溝通？”“如何培養(yǎng)孩子的自信心？”邀請重慶一中國家骨干教師、全國“四項全能”教師周鵬老師來館分享“讓我們的作文起波瀾”。另外，還邀請重慶市民間藝術(shù)家黃袁媛、國家一級導演及重慶市川劇院藝術(shù)指導宋天偉、重慶師范大學臺灣文化研究院副院長黃中模等都被我館邀請進行主題講座。

（三）講座形式力求新穎

在少兒講座在傳統(tǒng)授課模式上，我館不僅增加了互動參與環(huán)節(jié)，也留出了足夠時間方便少兒讀者、家長與老師的現(xiàn)場交流，這樣才能讓少兒和家長從講座中學有所獲。例如在“親子關(guān)系調(diào)整與青少年心理健康輔導”“如何更好地與孩子溝通？”等講座中，老師不僅在課堂上鼓勵和誘導孩子及家長們積極參與到話題討論中來，更是在課后給予時間與12355青少年服務(wù)臺的心理專家們進行面對面交流，以解決自身面臨的問題。另外我們還把講座延伸到學校、社區(qū)，在巴蜀中學開展講座《“玩”轉(zhuǎn)圖書館》，參加學生500余人，受到師生熱烈歡迎。

（四）宣傳方式上力求手段多樣、受眾面廣

在講座宣傳上，我館采用了多種方式進行宣傳，打造講座品牌，例如網(wǎng)站、微信公眾號、微博、報紙、紙質(zhì)宣傳單等，我們還與周邊學校和社區(qū)建立聯(lián)系，提前把講座信息發(fā)送給他們，讓他們協(xié)助宣傳，另外我館還建立了讀者活動微信群、QQ群，通過它們及時把講座信息加以公布，同時也把講座講義加以共享，使不能聽講的讀者也能了解講座內(nèi)容，受到家長和小朋友的喜愛。

三、對少兒講座未來發(fā)展的思考

（一）走出館門，謀求更大社會效益

為擴大少兒講座品牌的社會影響，可以通過合作的形式把講座帶到學校、社區(qū)及邊遠農(nóng)村地區(qū)，讓更多少兒受益。此外，通過信息化手段，把講座進行數(shù)字化，刻錄成光盤或上傳網(wǎng)站，讓講座向更多人開放。精選時效性較長、影響力較大的講座，編制成書刊版，如編制成少兒“雨露”知識講座叢書等。

（二）整合資源，創(chuàng)新講座內(nèi)容和模式

結(jié)合少兒及家長的需求開展專題講座，力求將講座的知識性、趣味性、參與性密集結(jié)合，深入淺出，寓教于樂，讓少兒講座更富有吸引力。公共圖書館要緊跟時代發(fā)展步伐，積極引進現(xiàn)代傳媒技術(shù)，打破時間、空間限制，借助網(wǎng)絡(luò)將講座同步上傳到相關(guān)網(wǎng)站平臺，進行云直播或點播，并定期更新，滿足受眾的多元化需求[3]。

（三）以講座為契機策劃開展讀書活動

利用講座開展契機策劃形式多樣的讀者活動，不僅有利于擴大講座影響力，還有利于激發(fā)不同年齡段少兒讀者的興趣。目前我館的少兒“雨露”知識講座僅限于講座本身，尚未以講座為平臺開展各種讀者活動，這是今后需要改進的方向。

（四）重視媒體宣傳，擴大品牌影響

圖書館工作需要宣傳推廣，少兒講座品牌打造更是如此。媒體宣傳包括傳統(tǒng)的報紙、電視、圖書館網(wǎng)站、館內(nèi)宣傳欄，還包括新媒體，如微信、微博等。圖書館要加大與媒體合作力度，通過媒體平臺開展宣傳，才能讓少兒講座品牌深入人心。

四、結(jié)語

多年的實踐與探索告訴我們，圖書館人唯有在實踐中大膽總結(jié)經(jīng)驗教訓，開拓創(chuàng)新，為少兒讀者及家長提供更受歡迎、更高質(zhì)量的講座，才能提升講座的品牌競爭力，讓少兒講座成為孩子們真正喜愛的“第二課堂”。