“講好中國故事”
——由舞劇《玉米大地》引發(fā)的逆向思考

張杰蘭

（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長春，130021）

由吉林省委宣傳部支持資助的大型原創(chuàng)民族舞劇《玉米大地》，作為中國第一部直接反映農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民題材的舞劇，以東北平原上的小村莊中一家、一村的“小生活”為背景，講述了新老幾代農(nóng)民與黑土地、玉米之間發(fā)生的故事，展現(xiàn)時代變換中國計民生的“大潮流”。通過舞劇這種藝術(shù)表現(xiàn)方式，為不善言辭的黑土地講述它的故事，為樸實無華的農(nóng)民言說自己的生活，向沉默的土地致敬、向寡言的農(nóng)民致敬。

該作品主題鮮明、情節(jié)完整、情感細(xì)膩、形象豐滿、畫面感強(qiáng)烈。三條線索交互清晰明朗，以三代人的命運(yùn)變遷展示了人與土地的關(guān)系，以四季分割場次，與人們的心情和期待擬合，細(xì)節(jié)表現(xiàn)與宏觀節(jié)奏調(diào)配有度。該劇運(yùn)用詩經(jīng)中賦、比、興的手法，力圖展示人與自然、人與人，特別是人與土地的關(guān)系。在立意、選題、創(chuàng)作、表現(xiàn)等方面堅持積極正面的價值觀和價值導(dǎo)向。在劇本編寫、舞段編譯、音樂創(chuàng)作等方面，堅持民族性與藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。以優(yōu)美的音舞呈現(xiàn)、絢麗的舞美效果為外在，以中國農(nóng)民的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德為內(nèi)涵，將新時代的民族精神和愛國主義精神由凝練的符號升華為更為愉悅的審美體驗。

一、“講好中國故事”的實踐性意涵

1. 實踐性與理念性的價值相一致

新中國成立之初，在東北平原肥沃的黑土地上誕生了中國最早一批安全儲備糧基地。一代代東北人民，默默地守護(hù)著豐潤的黑土地，黑土地也毫不吝嗇地養(yǎng)育著一代代中華兒女。大學(xué)生作為中國當(dāng)代青年的主要群體之一，對時代的快速發(fā)展起著至關(guān)重要的推動作用，肩負(fù)著繼承傳統(tǒng)文化的歷史使命，因此建立“文化自信”更是大學(xué)生群體在學(xué)習(xí)與實踐過程中需要遵循的信念。民族舞劇《玉米大地》以“玉米”作為黑土地文化內(nèi)容的主要外化表現(xiàn)形式，以玉米本身頑強(qiáng)不屈的生命力，喚醒新時代下的青年對于“堅守”力量的感悟。舞劇編導(dǎo)對“現(xiàn)實景觀”的再現(xiàn)實踐創(chuàng)作，其對舞劇的解讀上升至“理念性”與“實踐性”價值共存的層面，不但具象化了黑土地對于農(nóng)民的精神價值，同時也激發(fā)了演員們的參演熱情。

2. 內(nèi)驅(qū)性與外顯性的實踐性相統(tǒng)一

講好中國故事，提升新時代中國形象。一個故事的傳播不僅要通過外在條件營造出表達(dá)形式，還要根據(jù)講述者的內(nèi)心驅(qū)動產(chǎn)生實踐性內(nèi)涵。大學(xué)生作為新中國發(fā)展的主力大軍，讓大學(xué)生體悟中華文化和民族故事的內(nèi)驅(qū)性，是高校在教育環(huán)節(jié)當(dāng)中的重要內(nèi)容之一。民族舞劇《玉米大地》是由吉林藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院在校師生共同完成創(chuàng)作與編排的大型民族舞劇。對于舞蹈藝術(shù)而言，實踐是理論之源，內(nèi)驅(qū)是外顯的必要路徑。學(xué)生通過舞劇的排練和演出，切身體會到中華文化的博大精深和民族文化的精神內(nèi)涵。目前，高校大學(xué)生思想教育的方式與方法多種多樣，通過舞蹈排演的外顯方式，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神，進(jìn)一步提高大學(xué)生對于我國民族精神和文化內(nèi)涵的理解，是民族舞劇《玉米大地》創(chuàng)作的初心。該舞劇在宏觀層面上來說，是給新時代大學(xué)生講述了一個關(guān)于黑土地的故事；從微觀層面上來講，則是對新時代大學(xué)生思想教育方式的新體驗。

內(nèi)重“教化”，是時代教育的需求。隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，不同文化屬性的思潮逐漸涌入，短視頻傳播的迅速普及，使當(dāng)代大學(xué)生開闊眼界的同時，“泛文化”的現(xiàn)象也對其思維方式產(chǎn)生了影響。大學(xué)作為年輕人思想教育和人生價值觀的重要培育基地，肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)、順應(yīng)國情發(fā)展的新技能型人才的責(zé)任和使命。吉林藝術(shù)學(xué)院通過《玉米大地》的排演，向當(dāng)代大學(xué)生展現(xiàn)出世代農(nóng)民“不忘初心”的信念，體悟世代農(nóng)民“砥礪前行”的精神，用實際行動去感受面朝黃土背朝天的奮斗艱辛。在舞劇創(chuàng)作過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的精神理念，且該理念對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

外靠“傳承”，是文化繁榮的必要態(tài)度。牢記“民族根”和“民族魂”是堅定的初心；傳承“民族文化”和“民族精神”是發(fā)展的使命；使命在肩，初心如磐，承續(xù)奮斗之志是文化繁榮的必要條件。在《玉米大地》的排演過程中，在增強(qiáng)學(xué)生對于本民族文化的理解與傳承創(chuàng)新發(fā)展的同時，又可以通過演出體驗來感受農(nóng)民對于黑土地的熱愛，激發(fā)學(xué)生熱愛本土文化的情感與傳承本土文化的決心。

二、“講好中國故事”的地域性特點

1. 獨特的地域文化性

（1）講好中國故事，展現(xiàn)中國力量

中國傳統(tǒng)文化及時代屬性具有較為強(qiáng)烈的教育意義，對高校學(xué)生的思想政治建設(shè)和學(xué)習(xí)實踐起到重要作用。中國作為一個多民族的國家，其本身的發(fā)展和建立不具備單一文化的屬性，換言之，其具有外向的、活躍的開放屬性。精彩的民族故事自然是該民族對外話語的優(yōu)勢，豐富的民族地域文化呈現(xiàn)出鮮明的審美特征，且互學(xué)所長成為中華民族文化交流的強(qiáng)勁動力。

（2）地域文化的特殊性

中華民族文化具有鮮明的地域特征，其特征來自歷史進(jìn)程中各地方的傳統(tǒng)文化差異，文藝工作者被不同的地域文化所滋養(yǎng)和浸潤，藝術(shù)作品的地域特殊性必然會展現(xiàn)出各民族間的不同特性。《玉米大地》在表現(xiàn)地域文化方面，展示出了潛藏于東北地域特殊性背后的歷史含義，通過特定的舞劇片段編排，重現(xiàn)東北地域文化的風(fēng)貌，強(qiáng)調(diào)文化特殊性的深層意義，凸顯不同地域的藝術(shù)創(chuàng)作特色，彰顯地域文化特殊性的意涵。

（3）地域文化的開放性

中華民族地域文化依據(jù)自然與人文的雙重屬性，形成了不同的展現(xiàn)方式。民族舞劇《玉米大地》展現(xiàn)出多維度的人文地域環(huán)境和民族地域特色，舞劇的展出是具有實踐意義的地域性文化傳播。地域性文化的開放性特征不僅會呈現(xiàn)出百花齊放的多民族特色，也有利于樹立本民族文化自信與地域文化價值。堅持地域性文化的傳承與創(chuàng)新，切身感受生活中民族文化的魅力，尊重不同地域間的文化差異，進(jìn)一步推進(jìn)民族共同繁榮，也是《玉米大地》在排演過程中展現(xiàn)給全體師生的深層含義之一。

2. 多維的地域訴說性

（1）講“好故事”的地域性語境

費(fèi)孝通曾說過，社會學(xué)就是要“講故事”。中國特色社會主義的發(fā)展和多民族的共同繁榮，為“地域故事”提供了有力的現(xiàn)實依托。“好故事”的地域性特點需要具備主體民族思想，同時需要蘊(yùn)含中華民族文化發(fā)展歷程中的重要思想。聚焦時代發(fā)展中的“變”與“不變”，是《玉米大地》所關(guān)注的地域性語境。優(yōu)秀的民族地域精神是中華民族發(fā)展的根基與力量，也是中國文化傳播中恒久不變的屬性。該舞劇通過東北農(nóng)民對于黑土地的珍重和愛護(hù)，承托出世代農(nóng)民對于黑土地不變的初心。耕種模式的進(jìn)步和發(fā)展，展現(xiàn)出改革開放四十年來農(nóng)村建設(shè)上的時代性巨變。

（2）“講好”故事的地域性尺度

講好故事地域性的尺度，可以縮小故事本身的民族差異性，形成更有力的傳播條件。在故事地域性的展現(xiàn)中，好尺度的核心在于“雅俗共賞”?！把拧迸c“俗”的劃分，絕非是文明程度上的劃分，而是故事的接受者對于藝術(shù)表現(xiàn)手法上的深度差異性解讀?！暗赜蛐晕璧钢噩F(xiàn)”與“大眾化舞蹈表演”存在著“雅”與“俗”的矛盾關(guān)系，然而在舞劇《玉米大地》中，“雅”與“俗”的特性是向?qū)Ψ娇繑n的自然傾向，將“雅”中蘊(yùn)藏精選出的地域史料和“俗”中伴隨的東北地域性舞蹈內(nèi)容加以藝術(shù)化的融合，形成了“雅俗共賞”的藝術(shù)效果，使所講述的故事更加動人。

三、“講好中國故事”的時代性思考

1. 講好中國故事的時代訴求與需要

在當(dāng)下，建構(gòu)和宣傳“中國形象”已成為我國新時代傳播工作者的重要使命。講好中國故事，是增強(qiáng)國民文化自信、理論自信、道路自信、制度自信，提升國家文化軟實力的重要途徑。文化軟實力是由國家文化、政策措施和政治理念共同組合而產(chǎn)生的結(jié)果，也是國家意識形態(tài)的展現(xiàn)。好故事，要輔之以講故事的好角度，才能有效地傳播“中國思想”。

（1）講好中國故事，深植文化底蘊(yùn)

大學(xué)生作為“時代新人”，需從知識儲備、道德修養(yǎng)、理想信念等不同方面進(jìn)行積累和發(fā)展。堅定文化自信，建設(shè)文化強(qiáng)國，增強(qiáng)民族認(rèn)同感也是“時代新人”需要肩負(fù)的重任和使命。如今，中國的快速發(fā)展，多元的文化價值體現(xiàn)，多樣的文化表達(dá)方式，使講好中國故事，傳播民族精神顯得尤為重要。無論是國家至上的“大家”故事，還是普通百姓的“小家”生活，都能展現(xiàn)出中華民族文化中的“根”和“魂”。《玉米大地》是圍繞著“小家”的變化而呈現(xiàn)出“大家”發(fā)展的故事，所有參與表演的“時代新人”從東北農(nóng)民的小視角出發(fā)，講述黑土地上發(fā)生的喜怒哀樂與悲歡離合，映射出改革開放四十余年的發(fā)展歷程，展現(xiàn)出具有獨特文化內(nèi)涵的黑土地精神，滲透出普通百姓生活中的家國情懷，為新時代文化傳播凝神聚力。

（2）講好中國故事，引起時代共鳴

家是最小國，國是千萬家，如果宏觀地理解“家國情懷”是以家國同構(gòu)作為主體的共同體，那么微觀的解釋則是每一個人對于國與家的情感表現(xiàn)。《玉米大地》在進(jìn)行故事講述時，將理論層面的中國社會主義核心價值觀融入具有百姓視角的藝術(shù)創(chuàng)作中，拉近了藝術(shù)與普通百姓間的距離，滿足藝術(shù)接收者的精神訴求，激發(fā)其對于故事本身的時代共鳴。無論是何種故事的講述，只有站在人民群眾的角度上，符合群眾的實際需要，才能達(dá)到共鳴的效果。貼近群眾，貼近生活的故事才能契合大多數(shù)人的精神需求。單純的理性分析在藝術(shù)創(chuàng)作層面上不足以產(chǎn)生豐富的實踐性效果，情感體驗才是實踐創(chuàng)作中重要的組成部分?！队衩状蟮亍纷鳛槔碚撆c實踐相融合的載體，深化了藝術(shù)參與者和藝術(shù)接收者對于中國故事本身的深刻理解。

2. 講好中國故事的時代性問題與思考

在全球化進(jìn)程發(fā)展的今天，西方的文化理念與中國文化不斷融合。因此，講好中國故事、樹立理想型國家形象，則是中國故事在跨文化傳播中的重點與難點。好的中國故事，首要前提是觀者可以理解故事內(nèi)容的表達(dá)，發(fā)現(xiàn)故事本身的價值，而這個目標(biāo)是由故事的講述者和故事的傾聽者共同完成的。

藝術(shù)無國界，但藝術(shù)有邊界。隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，講好中國故事的途徑也在增多。民族舞劇《玉米大地》展現(xiàn)出民族藝術(shù)邊界中的特殊魅力，在傳播本土地域文化的同時，折射出一個國家在不同民族的眾多個體上的群像特征。無論何種文化背景下的藝術(shù)接收者，都可以感受到世代質(zhì)樸的黑土地農(nóng)民通過自己的勤懇奮斗，努力營造出對美好生活的向往。藝術(shù)具有反映和揭示文化內(nèi)涵的屬性，藝術(shù)的邊界是各民族間文化差異的展現(xiàn)，這個邊界既存在于地理因素之中，也受到歷史和社會發(fā)展的影響。改革開放作為中華民族融入世界的全新開篇和自我認(rèn)知的過程，包含著民族文化的藝術(shù)表達(dá)、國家的進(jìn)步與發(fā)展，也體現(xiàn)了其所具有的時代意義和價值。講好本民族故事，彰顯民族藝術(shù)邊界中的差異性，從而更好地保護(hù)和傳承民族文化。

藝術(shù)無止境，但是故事有“終點”?；ヂ?lián)網(wǎng)助力全球化傳播，為塑造新時代中國形象做出了巨大的貢獻(xiàn)。“講故事”的手段也在發(fā)生著變化，但這并不能影響各民族文化間屬性上的差異。不同民族文化的傳承方式既帶有本質(zhì)意義的客觀要求，也具有民族獨立性的主觀展現(xiàn)。沒有相同的知識體系，就很難深刻理解民族故事的內(nèi)涵，因此，對民族藝術(shù)主體化的堅持尤為重要。大型民族舞劇《玉米大地》作為首部展現(xiàn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民三農(nóng)題材的時代舞劇，帶有極強(qiáng)的現(xiàn)實針對性，講述了東北平原上的中國故事。以舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)形式，展現(xiàn)出了民族共同繁榮的文化特性，擴(kuò)展了中國故事在表達(dá)上的空間性。以講述故事的方式傳播民族精神、弘揚(yáng)中國文化，為聚力時代發(fā)展的高校思想政治教育而推波助力。