中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩課程教學(xué)實(shí)踐探索

包烏日娜

摘要：工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程具有濃厚的美學(xué)色彩，所以色彩課程是工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)的必修課。隨著教育的不斷深化改革，工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩課程的教學(xué)方式和內(nèi)容也應(yīng)進(jìn)行相改應(yīng)的改革。本文分析了傳統(tǒng)中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩課程教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了改革措施，旨在提高中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩課程的教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職? ?工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)? ?色彩課程? ?教學(xué)實(shí)踐

當(dāng)前，中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩課程教學(xué)的內(nèi)容是采用接近真實(shí)客觀的色彩和以焦點(diǎn)透視為主的視覺(jué)空間方式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。隨著現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的不斷發(fā)展，人們對(duì)色彩課程教學(xué)的要求也越來(lái)越高，傳統(tǒng)的中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩課程教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì)的需求和教育的要求。因此，中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師要不斷實(shí)踐色彩課程教學(xué)的新方法、新途徑，以便培養(yǎng)能夠適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，且審美水平較高的工藝美術(shù)人才。

一、傳統(tǒng)中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩課程教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容落后

在職業(yè)學(xué)校擴(kuò)招后，中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生也在不斷增加，但由于中職院校辦學(xué)水平和師資力量的不足，在授課過(guò)程中往往采用大班制集中教學(xué)，導(dǎo)致教師的授課任務(wù)繁重，難以保障教學(xué)質(zhì)量。尤其是色彩課程，自設(shè)立以來(lái)就沒(méi)有得到更新，教材老舊，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有推陳出新，無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)和市場(chǎng)的需求。

不僅如此，由于高等教育范圍逐漸擴(kuò)大，中職院校招收學(xué)生的水平參差不齊，他們對(duì)美術(shù)色彩也有不同的理解，而教師也沒(méi)有結(jié)合大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在色彩專(zhuān)業(yè)水平上缺乏洞察力和感知力，無(wú)法具備面對(duì)市場(chǎng)變化的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，傳統(tǒng)的色彩課程教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)脫節(jié)，不能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求和社會(huì)發(fā)展的需要，而且學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中不能進(jìn)行良好的知識(shí)銜接，難以提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)、擇業(yè)中很容易遭遇挫折。

2.教學(xué)方法單一

基本的色彩課程教學(xué)就是將理論與實(shí)際相結(jié)合，教師利用大部分時(shí)間講授基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生了解色彩的構(gòu)成、屬性等基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的色彩認(rèn)知能力。在理論教學(xué)完成后，教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行色彩寫(xiě)生實(shí)踐，通過(guò)模仿和設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生運(yùn)用色彩的能力。

中職大班集中教學(xué)的制度使得教師無(wú)法顧及每一個(gè)學(xué)生，只能在課堂上講授知識(shí)，在實(shí)踐中總體檢查指導(dǎo)，缺乏教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，難以發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也體現(xiàn)不出學(xué)習(xí)的主體地位。不僅如此，這種單一的教學(xué)方式也無(wú)法引起學(xué)生的興趣和重視，導(dǎo)致學(xué)生不愿意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)教師布置的作業(yè)敷衍了事，甚至逃課曠課，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)技術(shù)落后

由于經(jīng)費(fèi)不足，中職院校的教學(xué)設(shè)備不完善，教師不能通過(guò)多媒體進(jìn)行演示教學(xué)，學(xué)生不能最直觀地感受豐富的色彩教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致理解能力和學(xué)習(xí)能力受限。此外，由于經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)生在寫(xiě)生時(shí)不能接觸更加廣闊的世界，影響了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

二、中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)色彩課程教學(xué)的改革措施

1.重視色彩基礎(chǔ)教學(xué)

由于中職院校招收的學(xué)生具有不同的美術(shù)基礎(chǔ)，所以教師要進(jìn)行高水平的基礎(chǔ)教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)色彩應(yīng)用能力，提高學(xué)生的能力和水平。只有學(xué)生奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)能力，才會(huì)有較高的審美水平，在運(yùn)用色彩時(shí)才能進(jìn)行科學(xué)合理的創(chuàng)造，提高色彩教學(xué)的效率。

現(xiàn)代社會(huì)需要學(xué)生擁有足夠的創(chuàng)新能力，而色彩基礎(chǔ)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)中，教師首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講授，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的色彩基礎(chǔ)知識(shí)，為后期提升學(xué)生的審美能力打下良好的基礎(chǔ);其次，教師應(yīng)通過(guò)色彩訓(xùn)練提高學(xué)生的色彩應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力;最后，教師應(yīng)通過(guò)多媒體教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)色彩形成更加直觀和獨(dú)特的認(rèn)知，提升學(xué)生的想象力，拓寬學(xué)生的藝術(shù)思維。

總而言之，教師要重視色彩基礎(chǔ)的教學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的想象力、審美能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科發(fā)展和全面發(fā)展。

2.個(gè)性化教學(xué)

中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)具有美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)特點(diǎn)，還具有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性特點(diǎn)。因此，在色彩教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)程度和藝術(shù)造詣，在課堂中合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩專(zhuān)業(yè)化練習(xí)。

在傳統(tǒng)的色彩教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)讓學(xué)生對(duì)固有物體進(jìn)行色彩上的二維呈現(xiàn)，然后評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。這樣很容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的主觀能動(dòng)性，以及藝術(shù)的表現(xiàn)能力，限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，不利于學(xué)生突破能力瓶頸。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，營(yíng)造開(kāi)放式的課堂教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作。

如在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特性，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，指導(dǎo)學(xué)生掌握色彩和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，并在學(xué)生考核過(guò)關(guān)后，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)和創(chuàng)作過(guò)程中，講述作品的內(nèi)涵和意義，清晰地表達(dá)自己的想法，幫助學(xué)生在作品匯總中融入情感。這種引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作的方式，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生色彩創(chuàng)作的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)色彩的魅力。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在作品中注入情感，讓學(xué)生更具藝術(shù)性和表現(xiàn)力，幫助學(xué)生創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。

3.提升學(xué)生觀察力

藝術(shù)作品是藝術(shù)家充分觀察世界后，在創(chuàng)作過(guò)程中融入自己感情、思想、感悟，經(jīng)過(guò)努力后的勞動(dòng)成果。教師可以通過(guò)讓學(xué)生觀察優(yōu)秀的作品，體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵，幫助學(xué)生更大膽地運(yùn)用色彩，為學(xué)生的創(chuàng)作提供靈感，提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力。

如教師通過(guò)多媒體為學(xué)生展示優(yōu)秀的作品，將作品的內(nèi)容和思想內(nèi)涵傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)觀察、欣賞不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，尋求適合自己的創(chuàng)作風(fēng)格，進(jìn)一步提升學(xué)生的觀察能力和對(duì)色彩規(guī)律的掌握能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)的需求，中職工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)改革色彩教學(xué)的理念和方式，結(jié)合學(xué)科特色，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的色彩基礎(chǔ)知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)觀察優(yōu)秀作品提高觀察能力和專(zhuān)業(yè)水平。

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（作者單位：奈曼旗民族職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）