劉倩

摘要：英語(yǔ)課程是高校學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程之一，具有課時(shí)量多、學(xué)分比重大、時(shí)間跨度長(zhǎng)的特點(diǎn)。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，在高職英語(yǔ)教學(xué)中融入思想政治教育，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和世界眼光，這不僅是高職英語(yǔ)教師努力的方向，還是一個(gè)重要課題?；诖耍疚奶骄苛烁呗氂⒄Z(yǔ)教學(xué)中的思政思路。

關(guān)鍵詞：高職? ?英語(yǔ)課程? ?思政教育

一、英語(yǔ)課在高職教學(xué)中的價(jià)值引領(lǐng)作用

既然高校思想政治教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，而英語(yǔ)課在價(jià)值的引領(lǐng)上應(yīng)該與思政課同向同行，那么從理論上來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課作為綜合素養(yǎng)課，其價(jià)值引領(lǐng)至少應(yīng)該包括以下四個(gè)方面內(nèi)容：

第一，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立馬克思主義的世界觀。教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹馬克思主義中國(guó)化理論成果，尤其是最新理論成果——習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

第二，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，即我為人人，人人為我，這與建設(shè)和諧社會(huì)的目標(biāo)是一致的。

第三，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教師要鼓勵(lì)學(xué)生牢記富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。

第四，教師要引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定“四個(gè)自信”，其中包括堅(jiān)定文化自信。中國(guó)傳統(tǒng)文化中有很多值得傳承的，如古代先哲關(guān)于道德修養(yǎng)所講的溫良恭儉讓、仁義禮智信、忠孝廉恥勇等精神，對(duì)于塑造人的品格有著不容置疑的積極作用。

鑒于重慶電訊職業(yè)學(xué)院是職業(yè)院校，所以在價(jià)值引領(lǐng)中，教師要強(qiáng)調(diào)工匠精神。職業(yè)技能是學(xué)生的安身立命之本，工匠精神則是技能之魂。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)融入思政教育的可行性舉措

在高職英語(yǔ)課堂上進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該介紹英語(yǔ)文化，必要時(shí)對(duì)比中西方文化，將德育有機(jī)融入英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和思考，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，樹立正確的思想觀念、價(jià)值觀點(diǎn)和道德規(guī)范。

1.體現(xiàn)學(xué)生主體地位，凸顯思政教育價(jià)值

在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中貫徹滲透德育時(shí)，教師必須要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，最大限度地凸顯思政教育價(jià)值。主體地位得以凸顯，學(xué)生必然在課堂中積極發(fā)言，踴躍參與，發(fā)散思維，并針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中折射出的西方人文理念與現(xiàn)有價(jià)值取向的問(wèn)題展開探討，從而在思維的碰撞中明確應(yīng)有的價(jià)值取向。因此，教師在傳道授業(yè)的過(guò)程中應(yīng)自覺(jué)滲透思政思想，將英語(yǔ)教學(xué)與當(dāng)前的社會(huì)主義價(jià)值觀教育結(jié)合起來(lái)。

2.因材施教，發(fā)揮教材思政價(jià)值

高職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)普遍難度較大。因此，教師必須因材施教，借助豐富有趣的話題，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與思政教育融合起來(lái)。如教師可以在英語(yǔ)課堂中針對(duì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行探討，將升學(xué)、就業(yè)及價(jià)值選擇融入英語(yǔ)教學(xué)，這些貼近生活的話題能激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師還可以充分發(fā)掘教材中的政治、宗教、習(xí)俗、文化等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的態(tài)度看待西方文化，取其精華，去其糟粕，讓學(xué)生在引導(dǎo)與探究中接受思想政治的熏陶與教育。

3.英語(yǔ)教師身體力行，努力提升思政修養(yǎng)

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師起到了表率作用，其一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。要想實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中思政教育的凸顯，教師必須加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用，努力提升教師的德育素養(yǎng)。同時(shí)，在正確思政理念的指引下，教師應(yīng)合理選擇教學(xué)內(nèi)容，以自己的行為為典范和標(biāo)尺，促進(jìn)學(xué)生良好道德行為的養(yǎng)成，并在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中潛移默化地傳遞正確、積極的價(jià)值理念。

三、結(jié)語(yǔ)

在高職英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行思政教育，首先，教師和學(xué)生要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的重要性;其次，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓更多的學(xué)生在趣味性的引導(dǎo)中，將思政課的學(xué)習(xí)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)融合起來(lái);最后，教師要身體力行，嚴(yán)格要求自己，為高職學(xué)生樹立思政學(xué)習(xí)的典范，積極推動(dòng)高職英語(yǔ)中思政教學(xué)的有效滲透。

參考文獻(xiàn)：

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[2]熊玲君.高職學(xué)生思想政治現(xiàn)狀分析及其對(duì)策[J].當(dāng)代教育論壇，2005（7）.

（作者單位：重慶電訊職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部英語(yǔ)教研室）