時想

我是一名新教育種子教師，工作9年，一直帶六年級語文，直到去年才帶上了夢寐以求的一年級。從確定教一年級起，我就早早地開始設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、閱讀計(jì)劃，而其中最為重要的一部分就是——“聽讀繪說”項(xiàng)目。

《新教育武侯宣言：閱讀的力量》里說：“我們始終相信，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的秘密，而閱讀能夠給種子以美好的滋養(yǎng)，并喚醒所蘊(yùn)藏的神奇。”

讓最美好的童書與最美的童年相遇，點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀興趣——這是我堅(jiān)定地在班級開展“聽讀繪說”的初衷。

設(shè)定閱讀課程目標(biāo)

首先定目標(biāo)，語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生多閱讀，并對各學(xué)段課外閱讀量做出了底線要求：小學(xué)低段課外閱讀量不少于5萬字，中段不少于40萬字，高段不少于100萬字。

我覺得這個閱讀量太低，完全可以課外閱讀課內(nèi)化（在學(xué)校完成），而且至少應(yīng)該是這個標(biāo)準(zhǔn)的兩倍。于是，我開始分解目標(biāo)，一學(xué)年大概40個左右教學(xué)周，每周5天，200天左右的在校時間，我把在校的閱讀任務(wù)分解到每天，一二年級只需要在學(xué)校閱讀200至300字，只要每天晨誦一首詩歌，每周共讀1本繪本，就能輕松超越這個目標(biāo)。三四年級每天1500字到2500字，五六年級每天5000字左右的閱讀量。分解后的數(shù)字讓我信心倍增，目標(biāo)都不難達(dá)成。但這只能算作底線，優(yōu)秀和卓越的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)由向陽花班的師生一起去挑戰(zhàn)，去創(chuàng)造。

建構(gòu)閱讀課程體系

定下閱讀目標(biāo)后，我開始設(shè)置相應(yīng)的閱讀課程體系來保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。依照新教育的課程體系規(guī)劃班級的課程：晨誦課、“聽讀繪說”課程、親子共讀課程、海量閱讀課程、整本書共讀課程。

對所有孩子來說，都需要多閱讀。小學(xué)低段正是進(jìn)行“聽讀繪說”課程最為重要的階段。

朱永新老師曾經(jīng)說過，一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。學(xué)校教育最關(guān)鍵的一點(diǎn)是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、興趣和能力。如果一個學(xué)校將這個問題解決了，主要的教育任務(wù)應(yīng)該說就算完成了。學(xué)校教育不僅要像提供母乳一樣給孩子們提供最初的滋養(yǎng)，最重要的是通過提倡自主閱讀讓孩子們學(xué)會自由飛翔。

“聽讀繪說”課程實(shí)施

“聽讀繪說”課程實(shí)施，我首先進(jìn)行的是繪本100課程，每周1本到2本繪本，在小學(xué)一二年級帶孩子共讀100本繪本。一天一本，第一個學(xué)期就在學(xué)校完成了目標(biāo)任務(wù)。

我每周給家長寫一封信，不斷地強(qiáng)調(diào)閱讀的意義、價值、方法。只有帶領(lǐng)家長一起上路，我們才能走得更遠(yuǎn)，很多家長也在親子閱讀中欣喜地感受到孩子的進(jìn)步。

寒假期間，我趁熱打鐵，每天在微信群發(fā)布一首晨誦詩歌、一本電子繪本，要求學(xué)生和家長每天打卡。

因?yàn)橐咔榈絹?，孩子們一直在家里上網(wǎng)課，我就帶著全班學(xué)生進(jìn)行了5個為期21天的閱讀挑戰(zhàn)，不斷給家長和學(xué)生推薦閱讀書目和電子繪本。家長們每周日把孩子閱讀記錄卡發(fā)給我，我按閱讀量進(jìn)行“書香少年”評選。每周一上網(wǎng)課時，我首先表揚(yáng)上周的“書香少年”。

周末和假期的時候，我們利用釘釘群“向陽花讀書會”，每晚講一個繪本故事。條件允許時，我們也開展線下“向陽花讀書會”，孩子們一起在公園或某位同學(xué)家里舉辦讀書會，大家一起親子共讀、詩詞背誦、故事比賽等。讀書會的流程，我們邊實(shí)踐邊優(yōu)化邊更新。

通過一系列的活動，孩子們真正地愛上了閱讀，能夠?qū)Ｗ⒌爻两介喿x中，有了很大的變化。

復(fù)學(xué)后，我看到很多學(xué)生一到學(xué)校就開始閱讀，下課的時候閱讀，吃過午飯后閱讀，閱讀的時候他們是那么安靜、專注。這就是故事的力量。

班上的很多孩子已經(jīng)和二三年級學(xué)生的閱讀水平相當(dāng)，他們讀羅爾德達(dá)爾套裝、小巴掌童話、世界童話故事。不少孩子達(dá)到了100萬字以上的閱讀量，最優(yōu)秀的一位學(xué)生達(dá)到了500萬字的閱讀量。

那么，孩子閱讀這么多文字，到底收獲多少呢？

就以我的孩子小默為例吧，他也在“向陽花班”。一天，他吃過晚餐，就跑到外面花池邊看落日。他說：“一邊看落日，一邊想事情，很美好?！蔽液闷娴貑査胄┦裁?。他回答說在想盤古的故事，然后告訴我他感覺盤古開天辟地的故事不太真實(shí)，盤古死后左眼變成太陽，右眼變成月亮，太陽比月亮大很多，難道盤古的左眼比右眼大那么多？在讀《萬物簡史》的時候，小默會一遍遍問我：宇宙是怎么來的？什么是奇點(diǎn)？宇宙大爆炸為什么還有生命？……

我感到很欣喜，孩子在閱讀中學(xué)到什么知識還在其次，重要的是孩子在故事中去經(jīng)歷，去想象，去比較，去思考……這就猶如思維體操一樣，現(xiàn)實(shí)生活中很難每天給予孩子的大腦思維以更多的新鮮刺激，而閱讀故事能夠提供新鮮、豐富、有趣的語言刺激和思維挑戰(zhàn)，成為孩子思維訓(xùn)練、精神成長的最有效方式。

更令人欣喜的是“美好”這樣的詞匯已經(jīng)進(jìn)入孩子心里，孩子能夠感受到這份“美好”，這才是每個人應(yīng)有的生活狀態(tài)和心態(tài)。

我的閱讀目標(biāo)為每天閱讀時間不少于1個小時，同時帶領(lǐng)班級大部分學(xué)生，在小學(xué)階段閱讀500本繪本、400本橋梁書、300本經(jīng)典童書，一些學(xué)生要挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)。

在一封封家校信中，我不斷地給家長們強(qiáng)調(diào)：閱讀是我小學(xué)六年“一以貫之”的教育主線，“聽讀繪說”是我們低段教學(xué)的重要補(bǔ)充。讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓閱讀像呼吸一樣自然，讓我們一起把最美好的童書給最美好的童年，讓孩子擁有更為絢爛豐富的精神底色！

（作者單位：河南省鄭州市鄭東新區(qū)春華學(xué)校）