吳應(yīng)海

文? 題

請以“長學(xué)問了”為題寫一篇文章。

要求：①立意自定;②除詩歌外，文體不限;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)泄露身份的真實人名、校名、地名。

思路點撥

文題口語化，簡潔明了，并不存在審題障礙。

“長學(xué)問了”由三個詞語組成，其中“學(xué)問”是題眼，是名詞，指知識和學(xué)識，也可擴展為見識、道理、智慧、水平、能耐、視野等?！伴L”是動詞，這里應(yīng)該是增長、增加的意思。“了”是助詞，用在題目最后，表示已經(jīng)“長”了“學(xué)問”。綜合起來，題目的意思就是增長了知識、智慧，增加了學(xué)識、能耐，明白了道理，拓寬了眼界等。

“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”，可以說“長學(xué)問”與閱讀、學(xué)習(xí)、家庭、生產(chǎn)實踐、人際交往、旅游觀光、探索自然、傳統(tǒng)文化等個人物質(zhì)生活、精神生活、社會生活等方面都有聯(lián)系，貫穿人的成長過程，選材范圍十分廣泛，表達角度多種多樣，所以考生可以結(jié)合自身體驗，迅速找到寫作切入點。那么，如何寫這篇作文呢？

第一步：“問”出思路，切入求新。不難發(fā)現(xiàn)，題目沒有主語，而且“學(xué)問”包羅萬象，沒有指定具體內(nèi)容;“長”的方式也多種多樣，未作明確要求。因此，解讀完題目，可通過“誰長了學(xué)問”“長的是什么學(xué)問”“如何長學(xué)問”這樣的追問來打開思路，選擇切入角度，搜尋素材。

最常見的切入角度是“我手寫我心”，即寫自己長學(xué)問了;也可寫身邊的人長學(xué)問了;還可跨越時空，寫古代某個人物長學(xué)問了;甚至可以別出心裁，寫動物是如何吃一塹長一智的。

至于“長什么學(xué)問”，寫作范圍也是相當(dāng)廣泛，既可以是各種科學(xué)知識，也可以是人生道理;既可以是自然理趣，也可以是為人處世的原則;既可以是生產(chǎn)勞動技巧，也可以是藝術(shù)體驗……“學(xué)問”的內(nèi)容決定選材方向，可根據(jù)自身素材積累情況，確定寫什么“學(xué)問”;也可先定下內(nèi)容，再回頭挑選素材。建議少寫單純的學(xué)科知識，多寫人生體會、自然理趣、藝術(shù)體驗等。

當(dāng)然，還可跳出具體的“學(xué)問”，圍繞某一觀點，如“學(xué)無止境，長學(xué)問了之后絕不能止步”展開論述，抒發(fā)感慨。但要注意，這個文題不太適合寫議論文，所以要慎重。

最后再來看“如何長學(xué)問”，既可以通過閱讀長學(xué)問，也可以通過欣賞藝術(shù)作品長學(xué)問;既可以經(jīng)歷某事長學(xué)問，也可以通過聽他人的演講、經(jīng)歷長學(xué)問;既可以通過觀察某一事物長學(xué)問，也可以在旅游探險中長學(xué)問;既可以通過實地采訪優(yōu)秀人物長學(xué)問，也可以隔空與古人對話長學(xué)問……根據(jù)對“長”的定位，可以寫成記敘文、游記、說明文等，也可以寫童話。

第二步：扣住“學(xué)問”，立意求深。寫這一文題，多數(shù)考生會直接著眼于“學(xué)問”立意，通過寫人記事、說明事物等告訴讀者自己或他人長了什么學(xué)問。這樣構(gòu)思未嘗不可，但主題在緊扣“長學(xué)問”的同時，如果能在立意上再進一層，體現(xiàn)出思辨性，那文章的品位就會提升一個檔次，讓讀者耳目一新。

比如“北斗”三號發(fā)射成功，你搜集了很多資料，在探究閱讀中了解到了許多與“北斗”及衛(wèi)星導(dǎo)航有關(guān)的知識，長了大學(xué)問。但如果只把作文的主旨定位在這些知識開拓了你的視野，或者你感到無比自豪上，立意未免過于淺顯。倘若在贊揚“北斗”精神的同時，指出我國在很多其他領(lǐng)域還缺少像“北斗”這樣的核心技術(shù)，表達自己樹立長大后投身科學(xué)事業(yè)、報效祖國的遠(yuǎn)大志向，立意便會因為有了社會責(zé)任感而脫了俗氣。

第三步：圍繞“長”字，謀篇求穩(wěn)。構(gòu)思是寫作非常重要的一步。構(gòu)思作文時，要梳理“長”的過程，既要把握住其中的動態(tài)變化，又要凸顯有趣的情節(jié)、感人的細(xì)節(jié)。由于是考場寫作，結(jié)構(gòu)上建議求穩(wěn)為主，可采用“開篇點題→寫人記事（繪景、說明、議論）→升華主題，呼應(yīng)文首”這樣的“總—分—總”式結(jié)構(gòu)，既方便構(gòu)思，又能突出主題，給人以渾然一體的感覺。比如寫“游學(xué)讓我長學(xué)問了”，可先以“學(xué)問不只存在于書本中，更存在于許多普通的事物中。這是我去農(nóng)具博物館參觀后的最大感受”開頭;然后寫“我”參觀的經(jīng)過，交待從中獲得了哪些學(xué)問;最后再以“萬事萬物皆學(xué)問，只要用心去閱讀，每天都會感覺到自己又長學(xué)問了，日積月累，就會真正成為學(xué)富五車的人”收尾。

此外，文章整體構(gòu)思求穩(wěn)的同時，記敘時也要求曲，可以設(shè)計相應(yīng)的懸念，力爭波瀾不斷，吸引讀者興趣。寫說明文、議論文時，中間部分可采用并列式或遞進式結(jié)構(gòu)，從不同角度、不同層面表達。另外，如果有感人的細(xì)節(jié)、趣味性強的知識、獨特的思想火花，千萬別忘了展示。

第四步：重視表達，語言求“彩”。這里的“彩”是出彩的意思，相關(guān)技巧大家都比較熟悉，比如精擬開頭、結(jié)尾，恰當(dāng)運用修辭手法，引用有味，語言富有個性和詩意等。一篇作文中如果有幾處語言出彩的地方，形成“亮點”群，往往能獲得更高的分?jǐn)?shù)。

佳作展示

長學(xué)問了

鹽城一考生

《紅樓夢》里有一副對聯(lián)：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章?！笔前?，生活中有許多現(xiàn)象，如果你能認(rèn)真觀察和思考，就能從中學(xué)到許多知識，甚至是做人的道理。

不信？請看我的一段經(jīng)歷——

去年暑假，我去鄉(xiāng)下看望爺爺。飯后，爺爺去稻田查看秧苗長勢，我閑著沒事，也跟著爺爺下了田。

走在細(xì)長的田壟上，兩邊全是綠油油的水稻苗，像碧綠的地毯鋪向遠(yuǎn)方，真美。遠(yuǎn)處，不時傳來幾聲水鳥的叫聲，好一派田園風(fēng)光。

突然，我發(fā)現(xiàn)一個異常的現(xiàn)象，那就是稻田里竟然沒有一點水。蹲下身來仔細(xì)一看，黑泥上還有許多大小不一的縫隙。水稻，不就是以水為生嗎？怎么能離開水呢？田里干得這么厲害，這不是要水稻的命嗎？

我?guī)е鴿M腦子的疑惑問爺爺是怎么回事。爺爺聽了我的話，笑了，反問道：“你覺得種田人會這么虐待水稻嗎？這當(dāng)然是為水稻好了。想想看，這是為什么？”

可有這么為水稻好的嗎？我一頭霧水。

爺爺見狀，也蹲下身來，指著田里裂開的“口子”對我說：“種田也有門道。水稻苗移入大田后，拼命向上長身子，根卻扎得不深，這時候就要‘?dāng)R田，也就是把田里的水放掉，任太陽暴曬。如此，水稻會拼命向下扎根，吸收水分，這就是人們常說的‘水長苗，旱扎根。大約十天左右，水稻的根就會扎牢，苗就會變得更壯實了。如果田里水源充足，就會出現(xiàn)秧苗很高卻弱不禁風(fēng)的情況，會影響收成。另外，稻田土壤中一般都留有秸稈、根茬，長期泡在水中會產(chǎn)生有毒氣體，影響水稻根系的生長，經(jīng)過曬田，這些有毒氣體就會逸出去。”

真想不到，種田竟然有這么大的學(xué)問。以前我總是認(rèn)為，種地是最簡單的活計，只要把種子往田里一撒，秋天等著收獲就可以了。唉！真是四體不勤，五谷不分哪！我感到臉有點兒發(fā)燙。

爺爺站起來，拍拍手，邊往前走邊自言自語道：“人活在世上，其實也是這個理。凡事太順了并不好，有時也要受受挫折，跌跌跟頭，這樣才能使人自省，認(rèn)識到自己的不足，然后努力彌補，把基礎(chǔ)打牢。這就好比水稻的‘?dāng)R田……”正被期末考試失利折磨的我，心中豁然開朗。

那一次，我不僅從爺爺那兒了解到了種水稻的一些常識，更學(xué)會了如何面對人生路上的失敗，真是長了大學(xué)問！

點? 評

一、選材特別。講述了暑期跟隨爺爺下地查看水稻苗，發(fā)現(xiàn)稻田裂縫，了解“擱田”原理，從中深受啟發(fā)，長了學(xué)問的故事，選材獨特，令人耳目一新。

二、構(gòu)思精巧。開篇引用《紅樓夢》中的詩句，點出“學(xué)問”，有感而發(fā)，引出下文;接著回憶下鄉(xiāng)經(jīng)歷，講述自己長學(xué)問的經(jīng)過;最后通過爺爺?shù)脑捝A主旨，巧妙結(jié)合自己的現(xiàn)狀，點明主旨，呼應(yīng)文首。

三、描寫生動。作者把水稻田比喻成“碧綠的地毯鋪向遠(yuǎn)方”， 語言富有詩意，令人眼前一亮。爺爺?shù)恼Z言雖然質(zhì)樸，卻耐人尋味，給人以深刻的啟示。

長學(xué)問了

鹽城一考生

爸爸自從下載了微視頻軟件，關(guān)注了一些介紹生活技巧的視頻號后，長了不少學(xué)問。

以前媽媽做涼拌黃瓜這道菜，總是將黃瓜千篇一律地切成圓片狀，亂糟糟地堆在盤子中，沒有一點美感。爸爸看了幾個做菜的小視頻后，決定給我們露一手。只見爸爸拿來一根黃瓜，去掉頭尾，從中間剖成兩塊長條狀，拿出其中一塊，有皮的一面朝上，在兩邊各放一根毛線針，然后用刀切。由于有毛線針墊在旁邊，不能完全把黃瓜切開。切完后，只見爸爸抓住黃瓜兩頭往中間一拉，就成了南瓜狀，立在盤中，如碧玉一般，非常好看，把媽媽的眼睛都看直了。

爸爸微笑著，拿起另外半塊黃瓜，嚓、嚓、嚓……一眨眼的功夫，就切成了片。然后把黃瓜片分成三疊，用牙簽分別串起，再用手指輕輕一撥，一個螺旋上升的“黃瓜花”就形成了，簡直是太神奇了，我忍不住鼓起掌來。

除了會做新穎別致的菜，爸爸還掌握了許多小技巧。比如煮米飯時水放多了，成了米粥，你一定急得抓耳撓腮，卻又束手無策。但爸爸有辦法，那就是在鍋里放幾塊切片面包，面包很快就能將多余的水分吸掉。再如湯里的油放多了，油膩膩的，看了倒胃口。此時，爸爸會取來少許冰決放在勺子里，然后把勺子浮到湯面上，油脂就會迅速凝固到勺子上。爸爸的這些小妙招真是簡單又實用。

爸爸還用學(xué)來的知識幫我解決了“老大難”問題。過去，我的白色運動鞋穿臟了，總是洗不白，非常難看。爸爸現(xiàn)在有了絕招，能讓運動鞋潔白如初。方法很簡單，將不用的牙膏擠入小盆中，倒入洗潔精，加入一勺小蘇打，攪拌均勻，再用廢舊牙刷擦洗，臟鞋秒變新鞋，真是神奇！

爸爸現(xiàn)在下班后，仍然看他喜歡的微視頻。媽媽看到他那癡迷的樣子，總是笑著問一句：“老公，你今天又長什么學(xué)問了，明天給我們露一手?！卑职挚偸谴鸬溃骸澳鞘且欢ǖ?。”

很多人都說微視頻害人，其實真的不一定，它說到底終究只是一個工具，關(guān)鍵看你怎么用。其實，世間許多東西都是這樣，用得恰當(dāng)，就能獲益，用得不當(dāng)，就會害人。弄明白這個道理，也算是長學(xué)問了！

點? 評

一、選材新穎。文章不寫閱讀、游歷讓人長學(xué)問，而是寫爸爸通過微視頻軟件學(xué)習(xí)各種生活技巧，長了許多學(xué)問，選材貼近時代生活，讓人耳目一新。

二、描寫生動。比如在寫爸爸切黃瓜時，連用一系列動詞，把整個過程生動形象地再現(xiàn)出來。一個“直”字，則把媽媽難以置信的神態(tài)描寫得惟妙惟肖。再如米飯煮稀了，用“抓耳撓腮”形容人們著急的樣子，生動形象。

三、立意深刻。文章先寫爸爸通過微視頻軟件學(xué)了不少生活技巧，長了許多學(xué)問，最后筆鋒一轉(zhuǎn)，結(jié)合當(dāng)下一些人對微視頻的批評態(tài)度，指出微視頻只是工具，關(guān)鍵看怎么用，并推而廣之，擴大到世間的許多東西，使文章的立意得到升華。結(jié)尾有深度，有態(tài)度，有思想，值得肯定！