杜冬梅

(民權(quán)縣職教中心 河南商丘 476800)

電工電子是我校制冷專業(yè)的基礎(chǔ)課程，有很強的操作性，該課程也為冰箱空調(diào)等制冷設(shè)備的維修提供了實踐基礎(chǔ)。本文結(jié)合我校實際情況與電工電子教學(xué)中存在的問題，針對現(xiàn)階段中職學(xué)生的特點、社會對中職學(xué)生的技能需求與中職生自身的要求，提出因地制宜的教學(xué)模式，并針對不同需求與階段的學(xué)生采用不同的教學(xué)策略，使學(xué)生各有所長，在快樂求知中不斷增強社會適應(yīng)性與社會競爭力。

一、改革的必要性

電工電子是我校制冷專業(yè)的基礎(chǔ)課程，有很強的操作性，該課程也為冰箱空調(diào)等制冷設(shè)備的維修提供了實踐基礎(chǔ)。電工電子尤其是電子課程理論性較強，對基礎(chǔ)薄弱的中專生來說有一定的難度。以往的教學(xué)模式教師都是借助多媒體進行理論授課并讓學(xué)生進行死記硬背，學(xué)生感到理論學(xué)習(xí)的難與枯燥，會逐漸失去學(xué)習(xí)興趣與信心，失去學(xué)習(xí)興趣與信心后學(xué)生不想再學(xué)，越不學(xué)越不懂，如此下去，造成惡性循環(huán)。因此，電工電子課程改革勢在必行。

二、存在的問題

（一）教材方面

現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時代，電子信息技術(shù)也在迅猛發(fā)展，且技術(shù)更新?lián)Q代較快，行業(yè)對中職技能操作人員的要求也越來越高。而中職教材內(nèi)容較為陳舊，不能根據(jù)市場需求進行課程內(nèi)容的調(diào)整，以至于限制了學(xué)生的視野。再者，教材內(nèi)容中實踐內(nèi)容涉及較少，不利于學(xué)生實踐能力的提高。

（二）教師方面

在當前的中職院校中，電子技術(shù)教師師資力量十分充足，但這些教師大多沒有進過工廠或企業(yè)進行真正的動手操作實踐，他們只是從理論到理論，不能很好地把理論知識靈活應(yīng)用到工程實踐中，雖然在新課改下我們提出了教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，但教師的素質(zhì)仍然在教學(xué)中起到十分重要的作用。若在這些充滿新鮮活力的教師隊伍中添加些實踐能力較強的教師，那么教學(xué)效果將會得到明顯提高，學(xué)生也會更適應(yīng)社會發(fā)展需求。

教師的教學(xué)方法單一。當前，中職教師大多沒有經(jīng)過雙師型教師系統(tǒng)培訓(xùn)或只經(jīng)過草草培訓(xùn)，并沒有真正達到雙師型教師的要求，導(dǎo)致在教學(xué)方法上過于單一，有些教師甚至按部就班，將教材內(nèi)容直接搬下來，使學(xué)生誤認為電工電子難且枯燥。

教師之間缺少溝通及相互學(xué)習(xí)。雖然每周進行教研組開會但每次開會都是流于形式，并沒有讓老師之間進行實質(zhì)性質(zhì)的問題探討與學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教師的教學(xué)也是只是流于形式。

（三）硬件設(shè)施方面

教學(xué)設(shè)備方面，雖然學(xué)校提供的設(shè)備比較齊全，但由于一方面是設(shè)備本身的不穩(wěn)定性與設(shè)備管理的不合理性，導(dǎo)致部分設(shè)備損壞無法正常使用，這會直接影響教學(xué)效果。

三、改進策略

本文根據(jù)本校實際情況大膽提出教學(xué)改革策略：

（一）明確學(xué)生目標動向——升學(xué)、就業(yè)

在一年級就進行分班，對不同的班級采用不同的教材施教。升學(xué)班更注重扎實的理論知識，所學(xué)內(nèi)容應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱或考試大綱，此時應(yīng)選用職業(yè)教研室教材進行教育，同時附加實踐內(nèi)容。就業(yè)班需要更多的動手實踐，他們所學(xué)知識更應(yīng)該符合社會的需求，我們可以根據(jù)學(xué)生特點，結(jié)合學(xué)校情況，組織本校教師編寫教材，使教材更接近時代發(fā)展的需求。

（二）教師方面的改革

不僅要提高教師的能力素質(zhì)，還要提高教師的行為素養(yǎng)。每年對教師進行下企業(yè)上高校進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)鍛煉，使教師真正學(xué)習(xí)到知識并靈活應(yīng)用到教學(xué)實踐中。應(yīng)用多種教學(xué)方法豐富課程教學(xué)。比如，采用任務(wù)驅(qū)動法、項目教學(xué)法、興趣小組法、演練法等。比如，在講三極管時，可以采用演練法進行講解，插入生動有趣的故事，吸引學(xué)生的注意力，在講解電子的定向移動形成電流時，可采用形象的動畫，講解五部焊接法時，可以邊操作邊講解，然后讓學(xué)生動手焊接成品，讓他們體會到成就感，在挑選焊接成品時，一定要注意難度適中，焊接出的成品可以被學(xué)生直接應(yīng)用到生活中，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組織志愿者小組下鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者到社區(qū)義務(wù)修理設(shè)備，在服務(wù)的同時，提高學(xué)生能力。教師應(yīng)相互學(xué)習(xí)。每周組織教學(xué)分享會議。專業(yè)教師進行座談，說出教學(xué)方法，大家可以相互學(xué)習(xí)借鑒。每周進行一次教師之間的教學(xué)競賽，以賽促學(xué)。

（三）設(shè)備方面的改進

設(shè)備方面應(yīng)配備專業(yè)的實驗室管理員進行管理。在學(xué)生實操過程中，實驗室管理員與專業(yè)教師共同組織，以減少設(shè)備的損壞。引進企業(yè)進行包線生產(chǎn)。讓學(xué)生感覺到所學(xué)知識能用到實際生活中，體會到學(xué)習(xí)知識的重要性。

四、結(jié)束語

中職電子課程要以為就業(yè)為導(dǎo)向，緊跟時代步伐，以滿足社會的需求為教育教學(xué)的出發(fā)點和落腳點，在教學(xué)實踐中逐漸探討出更加適合本專業(yè)的教學(xué)策略，加強校企合作，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，在教學(xué)改革的路上不斷反思，增加工作反饋，促進教育教學(xué)快速發(fā)展。