唐曉明

(重慶市長(zhǎng)壽區(qū)飛龍九年制學(xué)校 重慶 401220)

一、對(duì)副校長(zhǎng)角色和作用的認(rèn)識(shí)

（一）干部?jī)?chǔ)備

陶行知說(shuō)：校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。農(nóng)村中小學(xué)校的校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表、行政負(fù)責(zé)人，主持學(xué)校的日常全面工作，擔(dān)負(fù)著在上級(jí)黨委、政府部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)、科研和行政管理等方方面面的具體工作。學(xué)校不可一日無(wú)校長(zhǎng)！然而，“人事有代謝，往來(lái)成古今”，事物都是發(fā)展變化的：當(dāng)本校校長(zhǎng)因年齡原因或身體原因、交流調(diào)出原因、晉升調(diào)整及其他等原因不再擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)職務(wù)時(shí)，有的副校長(zhǎng)就有機(jī)會(huì)接替補(bǔ)任上去。當(dāng)臨近的學(xué)校或根據(jù)需要的其他同類(lèi)學(xué)校的校長(zhǎng)因上述原因等空缺時(shí)也可以有機(jī)會(huì)在遴選中被擇優(yōu)并接替補(bǔ)任上去。這就是副校長(zhǎng)的干部?jī)?chǔ)備功能。

（二）分管領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校副校長(zhǎng)是聯(lián)系校長(zhǎng)與中層干部的橋梁和紐帶，在校長(zhǎng)的主持下分管一個(gè)方面、兩個(gè)方面或者三個(gè)方面甚至各個(gè)方面的部門(mén)工作，承上做校長(zhǎng)的左膀右臂，做校長(zhǎng)的“肱股大臣”，當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀和助手；啟下做中層干部的“施工監(jiān)理”“催管事”，指導(dǎo)和督促中層干部抓好工作落實(shí)。同時(shí)，很多副校長(zhǎng)自己還實(shí)實(shí)在在做一些分管外的工作，如有的副校長(zhǎng)兼做黨務(wù)工作，有的副校長(zhǎng)兼做工會(huì)工作等，從某個(gè)意義上說(shuō)也是自己的分管領(lǐng)導(dǎo)。

（三）中層干部的近期晉升目標(biāo)

一般來(lái)說(shuō)，農(nóng)村中小學(xué)副校長(zhǎng)都是由中層干部提拔、晉升上來(lái)的，所以，副校長(zhǎng)職位的設(shè)置能讓中層干部看到希望，特別是讓那些兢兢業(yè)業(yè)工作、守正創(chuàng)新發(fā)展、懷揣夢(mèng)想求進(jìn)步、努力拼搏晉臺(tái)階的中層干部；另一方面，能使更多的中層干部在“最近發(fā)展區(qū)”的激勵(lì)下積極工作、不斷進(jìn)取，從而帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的教師隊(duì)伍為教育事業(yè)“擼起袖子加油干！”

（四）教師的中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)

一般來(lái)說(shuō)，根據(jù)干部提拔、任用的習(xí)慣做法，對(duì)于好的教師，要充分創(chuàng)造條件讓他早日走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，而好的教師通過(guò)走上中層干部、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)這樣的領(lǐng)導(dǎo)崗位又能更好地將他的辦學(xué)理念、育人理念、師資培養(yǎng)理念實(shí)施出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力發(fā)揮的最大化，并更好地為學(xué)校服務(wù)、為師生服務(wù)、為教育發(fā)展服務(wù)。

二、立足本職，切實(shí)發(fā)揮角色作用

（一）摒棄不當(dāng)認(rèn)識(shí)

由于受自己認(rèn)識(shí)的局限和個(gè)別落后副校長(zhǎng)思想的影響，有的干部當(dāng)了副校長(zhǎng)后，認(rèn)識(shí)就發(fā)生變化了，認(rèn)為副職就是上不沾天，下不沾地，認(rèn)為副職就應(yīng)該走走看看了。其實(shí)，這樣的思想不但是錯(cuò)誤的，而且是很危險(xiǎn)的。思想上的滑坡會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人行為上的墮落。因此，副校長(zhǎng)首先要摒棄幾種不當(dāng)認(rèn)識(shí)，讓自己保持清醒的頭腦和昂揚(yáng)向上的斗志與激情。第一，要摒棄副職就是閑職，即混日子、養(yǎng)班子、等票子的認(rèn)識(shí)。第二，要摒棄分管就是不管的認(rèn)識(shí)，即當(dāng)甩手掌柜、“脫產(chǎn)干部”、尸位素餐。這實(shí)在是曲解了分管的含義，這其實(shí)也是在為自己不敢管、不能管、不想管找借口和托辭。第三，要摒棄分管就是下情上達(dá)、上情下達(dá)當(dāng)“二傳手”“傳聲筒”“快遞員”的認(rèn)識(shí)。

（二）副職不負(fù)能，認(rèn)真履職盡責(zé)，充分發(fā)揮作用

副校長(zhǎng)，從職務(wù)的角度來(lái)說(shuō)，他是副的，從稱(chēng)呼的角度來(lái)看，他也是叫校長(zhǎng)！所以，副校長(zhǎng)要擺正自己的位置，認(rèn)清自己的角色，認(rèn)清自己的職責(zé)，做到“副職不負(fù)能，副職滿(mǎn)賦能！首先，在思想上要提高站位，協(xié)助校長(zhǎng)謀全局、謀一域，謀長(zhǎng)遠(yuǎn)、謀當(dāng)下，協(xié)助校長(zhǎng)做決策、拿主意、下決心；行動(dòng)上，與校長(zhǎng)及其他副校長(zhǎng)協(xié)同作戰(zhàn)，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，分工不分家，協(xié)作不對(duì)著，競(jìng)爭(zhēng)不斗爭(zhēng)，密切配合，不搞小團(tuán)體、不拉小山頭，不人后論人非，不事后說(shuō)人短，特別注意與其他副校長(zhǎng)之間是分管不是分開(kāi)、是并列不是分離、是統(tǒng)一不是對(duì)立；扎實(shí)做好份內(nèi)工作，不論是管理方面還是教學(xué)方面，行動(dòng)是無(wú)聲的指揮、喊破嗓子不如做出樣子，一次實(shí)干勝于百次空談，榜樣的力量是無(wú)窮的，起好示范、引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用；撲下身子、放下面子、甩開(kāi)膀子、跑起步子，指導(dǎo)、幫助、督促中層干部抓好落實(shí)、落地、落小、落細(xì)，反復(fù)抓、抓反復(fù)，充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

（三）撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯

要扮演好副校長(zhǎng)這個(gè)角色，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，沒(méi)有最好，只有更好！一個(gè)人不是一當(dāng)副校長(zhǎng)就能當(dāng)好的，也不是當(dāng)著當(dāng)著就自然好的，而是需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善，提升自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平：管理是大學(xué)問(wèn)，搞好管理學(xué)問(wèn)大，學(xué)海無(wú)涯際，管理深難測(cè)。因此，副校長(zhǎng)要潛心向書(shū)本學(xué)習(xí)，豐富、豐滿(mǎn)理論知識(shí)；努力向大師學(xué)習(xí)，提高、增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；不斷向先進(jìn)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；虛心向身邊的管理人員學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)取諸物、近取諸身，聯(lián)系實(shí)際?？傊龅焦芾頍o(wú)止境、學(xué)習(xí)不停步！

習(xí)總書(shū)記說(shuō)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師則是民族的希望[1]?！蓖恚處?、中層干部、校長(zhǎng)遇到好的副校長(zhǎng)又何嘗不是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好的副校長(zhǎng)又何嘗不是學(xué)校的光榮呢！當(dāng)副校長(zhǎng)，說(shuō)到底，無(wú)非就是一個(gè)做人做事。不論做什么，都認(rèn)真做，這既是做事的基本態(tài)度，也是做人的基本準(zhǔn)則。俗話(huà)說(shuō)：混一天是一天，干一天也是一天，為什么不好好干呢？因此，學(xué)校的副校長(zhǎng)應(yīng)該找準(zhǔn)角色，擺正位置，履職盡責(zé)，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華！為學(xué)校的發(fā)展、為教師的成長(zhǎng)、為學(xué)生的成才、為辦人民滿(mǎn)意的教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！